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2024年07期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

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卷首语 | 在新教材使用中提升课程意识

卷首语 | 在新教材使用中提升课程意识

随着我国基础教育改革与发展的深入推进，教材的修订与更新成为提升教育教学质量的重要手段之一。今年九月，义务教育阶段的小学三年级和初中一年级将开始使用修订后的英语教材。这一变化旨在更好地适应新时代的教育需求，提升学生的英语水平，促进核心素养发展。然而，新教材在不同地域和不同学段中的使用情况存在显著的差异，在使用过程中，往往会面临许多挑战与问题。几年前在高中英语修订教材的使用中，这些问题已经有所显现。这
热点·观点 | 编者按

热点·观点 | 编者按

外研社出版的《英语》（新标准）系列教材是我国首套小、初、高全学段“一条龙”英语教材。自出版以来，该系列教材在全国27个省、自治区、直辖市广泛使用，每年惠及超过3000万青少年的英语学习。在2021年首届全国教材建设奖评选中，该系列教材荣获“全国优秀教材（基础教育类）”共计13项奖项，其中，普通高中学段必修第一册更是获得了基础教育类英语学科唯一的特等奖。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）
热点·观点 | 小学英语单元综合实践活动课设计原则与实施路径

热点·观点 | 小学英语单元综合实践活动课设计原则与实施路径

摘要：本文基于当前小学英语综合实践活动课的教学问题，提出综合实践活动课的设计原则，并结合外研版《英语》（新标准）小学教材Hit it big板块教学案例，详细阐述小学英语单元综合实践活动课的实施路径。关键词：英语综合实践活动；设计原则；实施过程；小学英语
热点·观点 | 单元整体视域下小学英语语音“教—学—评”一体化设计

热点·观点 | 单元整体视域下小学英语语音“教—学—评”一体化设计

摘要：语音是语言知识的重要组成部分。语音能够帮助说话人表达意义和观点，反映态度、意图、情感等。教材的编写对指导语音教学具有重要作用。本文以外研版《英语》（新标准）三年级上册语言运用（Fuel up）板块中的语音教学部分为例，从单元视角详细阐述了语音教学目标的制订，以及相应教学活动的设计与实施，探讨在英语启蒙学习阶段，如何在单元整体教学视域下有效开展英语语音教学，帮助学生掌握优美、地道的语音、语调，为英语学习奠定基础。关键词：小学英语；语音教学；单元整体教学；“教—学—评”一体化
热点·观点 | 单元主题意义引领下落实育人目标的小学英语阅读教学策略探索

热点·观点 | 单元主题意义引领下落实育人目标的小学英语阅读教学策略探索

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，义务教育英语课程的出发点和落脚点是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。为此，教师应强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。本文基于对小学英语阅读教学中存在的问题的分析，阐述如何在单元主题意义引领下开展阅读教学，引导学生在语言学习中认识自我、认识世界，实现核心素养全面发展，落实英语课程育人目标。关键词：单元整体教学；主题意义；课程育人；小学英语
热点·观点 | 基于主题意义探究的初中英语支架式听说教学实践

热点·观点 | 基于主题意义探究的初中英语支架式听说教学实践

摘要：本文阐述了基于主题意义探究的初中英语听说教学基本思路，并结合具体课例呈现了如何从情境、语言、策略三个方面搭建支架，帮助学生在探究主题意义的过程中提升理解和表达的能力。关键词：主题意义；听说教学；支架；初中英语
特稿 | 中华文化立场与外语教材建设

特稿 | 中华文化立场与外语教材建设

编者按：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教材工作，就加强教材建设和管理作出一系列重要部署。教材是文化传承发展的重要渠道，是培根铸魂、启智增慧的重要依托，在外语教材建设中坚守中华文化立场具有重大意义。作为教材建设的一部分，学习资源建设也应充分体现中华文化立场。近日，上海外国语大学梅德明教授接受《英语学习》专访，就中华文化立场与外语教材建设进行了详细阐释。
评价与测试 | 指向素养立意的试题命制

评价与测试 | 指向素养立意的试题命制

摘要：本文讨论了指向素养立意的试题命制。在新课标背景下，英语教学应以核心素养的落实为指向，重组各种教学要素，从而促进学科学习、改善教学质量。本文分析了命题改革的四个方向：强化情境性、加大开放性、增加思辨性和注重整体性；提出了针对性的改进建议；强调了素养立意的试题命制需要贴近学生的实际学习，全面评价学生的语言能力和实践能力，以实现素养立意的考试目标。关键词：素养立意；命题改革；情境性；开放性；思辨性；整体性
教学前沿 | 基于主题意义探究的初中英语话题整合式复习策略与实践

教学前沿 | 基于主题意义探究的初中英语话题整合式复习策略与实践

摘要：在多年的初中英语复习教学实践中，许多教师形成了一套固定的“三轮复习法”，但总体呈现出知识零散割裂、教学低效耗时等情况，无法真正帮助学生建构起初中学段完整的知识体系和对主题的整体认知，难以达到课程目标在初中阶段的具体要求。针对这些问题，本文提出了话题整合式复习策略，以整合后的话题“Feelings and Moods”为例，探讨了这一复习策略的具体实施，以期帮助学生提高语言能力，提升思维品质，形成正确的价值判断，发展核心素养。关键词：主题意义探究；初中英语；话题整合；单元整体教学；复习教学
教学前沿 | 基于基本问题的高中英语阅读教学策略探究

教学前沿 | 基于基本问题的高中英语阅读教学策略探究

摘要：针对当前高中英语阅读教学浅层化、碎片化和机械化的现象，本文聚焦课堂提问，提出以构建基本问题为核心的阅读教学策略，促进学生在问题链的引导下展开单元学习，在深度探究主题意义的过程中实现语言、内容、思维的融合发展。关键词：基本问题；阅读教学；主题意义；问题链；高中英语
教学前沿 | 例谈基于英语学习活动观的中学英语非虚构类文本阅读教学

教学前沿 | 例谈基于英语学习活动观的中学英语非虚构类文本阅读教学

摘要：自《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》颁布以来，在英语学习活动观指导下开展非虚构类文本阅读教学受到广泛关注。非虚构类文本主题多样、知识丰富，可作为课堂阅读资源的有效补充，拓宽学生的阅读视野。本文结合具体案例，阐述基于英语学习活动观的中学英语非虚构类文本阅读教学设计思路，以帮助教师提升教学实效，促进学生核心素养的全面发展。关键词：英语学习活动观；阅读教学；中学英语；非虚构类文本
教学前沿 | 跨学科视域下的初中英语单元整体教学设计初探

教学前沿 | 跨学科视域下的初中英语单元整体教学设计初探

摘要：立足学科，主动跨界，综合运用所学语言和跨学科知识创造性地解决问题，实施跨学科单元整体教学，有利于学生发展能力、形成素养，提升育人质量。本文结合具体案例，探索跨学科视域下如何开展初中英语单元整体教学设计，并提出如下实践路径：整体研读语篇，确立主题，寻找学科链接点；提炼单元主题和子主题，形成单元育人蓝图；依据单元主题和学情，制订单元及课时目标；搭建问题链，设计活动链，秉持英语学习观设计教学活动；推进“教—学—评”一体化，设计评价活动，落实跨学科综合作业。关键词：初中英语；跨学科主题学习；单元整体教学
教学前沿 | 在过程写作教学中发展学生创造性思维的策略与实践

教学前沿 | 在过程写作教学中发展学生创造性思维的策略与实践

摘要：创造性思维是一种开创性的探索未知事物的高级复杂的思维。过程写作强调以学生为中心，注重在写作中发挥学生的主观能动性，有利于发展学生的创造性思维。本文归纳了基于教材的初中英语过程写作教学策略，即：写前准备阶段，积累基础知识，激发好奇想象；初稿写作阶段，营造宽松氛围，引导适切思维；多重反馈阶段，纠正知识错误，训练发散思维；反复修改阶段，重构新格式塔，反思创新亮点；评定展示阶段，突出评价重点，强化动力机制。关键词：创造性思维；过程写作；初中英语；教学策略
外指委教学典型案例选登 | 指向学生核心素养发展的小学英语单元整体作业设计与实施

外指委教学典型案例选登 | 指向学生核心素养发展的小学英语单元整体作业设计与实施

摘要：作业是教学过程的重要组成部分，是落实“双减”政策的核心抓手，是保证课程改革成功的关键领域，是提高学校教育质量的重要载体，也是促进学生学会学习的关键途径。本文结合具体案例阐述单元作业创新设计，提出教师应基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，以落实英语课程要培养的学生核心素养，最终实现作业育人的目标。关键词：作业设计与实施；单元作业；小学英语；单元整体；核心素养
视野 | 传译·照译·补译

视野 | 传译·照译·补译

摘要：刘象愚译本是国内第三个《尤利西斯》全译本。通过对比分析，作者认为，意识流语言在表现内心活动的独白时具有很强的诗化倾向，译者应基于形神关系采用“传译”策略，将意识流独白中所蕴含的诗性翻译出来。其次，乔伊斯以残缺的语言形式书写意识流意在调动读者的审美潜力，使读者更直接、真切地体会小说蕴含的情感，因此译者应采用保留意识流、显化残缺形态的“照译”策略。再次，由于意识流意义组成部分之间存在一定程度的关联性，译者应将语言与文化隐性逻辑适当地移植入译文中，从而使得意识流能保持其“逻辑线”，在跨语言传播中不至“断流”。关键词：《尤利西斯》；意识流；传译；照译；补译

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卷首语 | 在新教材使用中提升课程意识

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热点·观点 | 编者按

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热点·观点 | 小学英语单元综合实践活动课设计原则与实施路径

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特稿 | 中华文化立场与外语教材建设

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评价与测试 | 指向素养立意的试题命制

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教学前沿 | 基于基本问题的高中英语阅读教学策略探究

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