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2024年08期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

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卷首语 | 新教材使用的培训和研究要着眼学生学习

卷首语 | 新教材使用的培训和研究要着眼学生学习

今年九月，义务教育阶段的小学三年级和初中一年级将开始使用修订后的英语教材。为此，各地在暑期就已经全面展开了针对新教材使用的培训工作。这也预示着新学期开学后，新教材使用的落地工作将得到进一步推进。相应地，新教材使用的研究工作也将更加系统和全面地展开。回顾以往经验，新教材的使用培训与研究往往会将重点放在新教材的设计特点以及单元整体教学设计与实施的细节上，包括目标设定、活动设计、课时分配等具体问题，同时
热点·观点 | 跨学科主题学习在小学英语单元教学中的实践

热点·观点 | 跨学科主题学习在小学英语单元教学中的实践

摘要：本文尝试探究小学英语跨学科主题学习应遵循的设计思路和原则，提出聚焦真实问题，以任务为导向实施跨学科主题学习，促使学生在解决真实问题的过程中实现核心素养的全面发展，并结合外研版《英语》（新标准）小学教材Let’s explore板块教学案例，详细阐述跨学科主题学习在小学英语单元教学中的设计与实践。关键词：跨学科主题学习；实践活动设计；小学英语；单元教学
热点·观点 | 基于跨学科主题学习的小学英语教学实践

热点·观点 | 基于跨学科主题学习的小学英语教学实践

摘要：跨学科主题学习是培养和发展学生核心素养的重要途径，本文在分析跨学科主题学习的内涵和特征的基础上，阐述如何从主题语境、教材内容和学生需求三方面在小学英语教学中确立跨学科学习主题；结合外研版《英语》（新标准）小学教材及教学案例，探索跨学科主题学习的实施路径，着力发展学生核心素养。关键词：小学英语；跨学科主题学习；核心素养
热点·观点 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践

热点·观点 | 主题意义引领下的初中英语单元整体教学实践

摘要：单元整体教学是促进学生核心素养发展的有效路径。本文以外研版《英语》（新标准）七年级上册Unit 1 A new start的单元整体教学实践为例，探讨教师如何研读语篇并确立育人蓝图，如何在主题引领下设计问题链以引导学生自主建构结构化知识，以及如何通过整体设计单元作业来促进学生对主题意义的探究。同时，本文还阐述了教师应如何运用评价任务优化教与学的过程，以提升学生在真实情境中解决问题的能力。关键词：单元整体教学；问题链；单元作业设计；评价；初中英语
热点·观点 | 主题意义引领下的初三英语综合复习课设计与实施策略

热点·观点 | 主题意义引领下的初三英语综合复习课设计与实施策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，倡导核心素养立意的评价育人理念，这样的转变对初三英语综合复习提出了更高的标准和要求。本文基于初三英语综合复习课的主要问题，结合外研版《英语》（新标准）初中教材，探索出主题意义引领下的初三英语综合复习课设计原则，总结了综合复习课“三环六步”的设计思路，旨在帮助初三英语教师明确复习教学思路，提高学生复习效果。关键词：主题意义；初三英语；综合复习；复习课；设计与实施策略
评价与测试 | 同伴互评量表在高中英语写作教学运用中的问题及解决策略

评价与测试 | 同伴互评量表在高中英语写作教学运用中的问题及解决策略

摘要：在高中英语写作教学活动中，同伴互评能够充分发挥学生的主体性，有助于提高学生的写作思维和表达能力。互评量表作为同伴互评的方式，近年来已逐渐成为学术研究与教育实践领域的关注焦点。然而，常见的互评量表设计仍存在诸多问题，突出表现在评价维度、评价描述和评价标尺三个方面。本文针对互评量表设计中的问题，以一篇高中英语写作题及针对该题的写作教学过程为例，探讨相应的解决策略：根据学生认知，合理确定量表评价维度，满足学生需求；采用细化分析性评价标准，准确描述维度，促进学生参与；采用分析性评级和评语结合的方式，充分反映学生习作优缺点，促进后续修订活动。关键词：互评量表；同伴互评；高中英语写作
教学前沿 | 生成式人工智能辅助英语读后续写教学初探

教学前沿 | 生成式人工智能辅助英语读后续写教学初探

摘要：生成式人工智能技术快速演进，其教育应用潜能广受关注。本研究从读后续写教学中的难点出发，尝试在生成式人工智能辅助下重构读后续写教学策略。实证研究发现，生成式大模型在提供精准反馈、辅助以学定教、支持人机协同创作、促进师生合作评价、优化作业设计等方面有明确的提质和增效作用。关键词：生成式人工智能；生成式大模型；读后续写；以学定教；人机协同创作
教学前沿 | 小学入学适应期英语学科教学设计与实施策略

教学前沿 | 小学入学适应期英语学科教学设计与实施策略

摘要：深化幼小衔接改革必须深入学科课堂，成为常态化教学的一部分。基于北京市朝阳区提出的小学入学适应期学科教学转型思路，本文以英语学科为例，阐述小学入学适应期学科教学的设计与实施策略，即：基于素养导向，确定衔接目标；转变教学方式，搭建适应桥梁；注重评价功能，达成育人衔接。本文旨在推动教师在课堂教学中转变育人观念和育人方式，促进儿童全面适应小学生活，加强幼小衔接，为学生在小学入学适应期的英语学习及持续发展奠定基础。关键词：入学适应；幼小衔接；英语教学；设计与实施
教学前沿 | 基于产出导向法的高中英语单元整体教学设计与实践

教学前沿 | 基于产出导向法的高中英语单元整体教学设计与实践

摘要：产出导向法有助于克服单元整体教学中学用分离的弊端，实现学生语言运用能力的提高和单元整体教学效果的有效提升。本文结合具体案例，探讨了产出导向法在高中英语单元整体教学中的实施路径：整合教学内容，确定单元产出目标；创设产出场景，打造单元“故事链”；依据教学流程，设计单元教学活动。关键词：产出导向法；单元整体教学；教学设计
教学前沿 | 主题意义引领下的高中英语语法教学案例分析

教学前沿 | 主题意义引领下的高中英语语法教学案例分析

摘要：本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版 2020年修订）》，探讨了如何在主题意义的引领下进行高中英语语法教学。文章以外研版高中《英语》（2019年版）必修第二册第六单元 Using Language 板块的语法教学为例，展示了如何在单元主题下，设计目标明确的课堂活动，提高学生对语言知识的理解和运用能力。通过具体教学案例分析，本文提出了一种基于主题意义探究的语法教学模式，旨在解决传统语法教学中存在的语言知识与交际技能脱节等问题。本文强调，主题意义的引领和语篇知识的融入，有助于引导学生在真实的语境中得体地使用语言知识。在此过程中，对学生的情感、态度和价值观的培育也得以体现，从而实现全人教育的目标。关键词：主题意义；语法教学；语篇知识；高中英语；全人教育
教学前沿 | 基于整本书阅读的初中英语暑假作业设计与实施

教学前沿 | 基于整本书阅读的初中英语暑假作业设计与实施

摘要：传统的初中英语暑假作业普遍存在形式和内容单一、缺少评价反馈等问题。随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，教学中的作业环节也迎来了变革。本文介绍了基于整本书阅读的初中英语暑假作业的设计与实施，即通过读、写、编、演四个环节，让初中生的暑假作业有输入、有产出，有乐趣、有实效，从而促使学生在完成暑假作业的过程中开阔视野、激发学习兴趣，实现核心素养的全面发展。关键词：整本书阅读；初中英语；暑假作业；核心素养
外指委教学典型案例选登 | 核心素养立意下小学英语阅读教学路径的实践与探索

外指委教学典型案例选登 | 核心素养立意下小学英语阅读教学路径的实践与探索

摘要：本文阐述了核心素养立意下小学英语阅读教学路径，旨在以发展学生的阅读素养为目标，通过重构阅读资源体系、探索进阶式课堂教学模式、构建阅读课程群及完善阅读评价体系，助力学生掌握关键阅读策略，养成良好的阅读习惯，成为一个善思考的独立阅读者。关键词：核心素养；小学英语；阅读教学；阅读策略
外指委教学典型案例选登 | 例谈单元整体教学中持续性评价的实施

外指委教学典型案例选登 | 例谈单元整体教学中持续性评价的实施

摘要：为有效落实单元学习目标，解决因缺少单元持续性评价而导致的一系列单元教学中的问题，本文基于具体案例，简析如何实施指向单元目标的持续性评价，在单元学习过程中通过每个学习任务的达成来检验学生的学习效果。关键词：单元整体教学；阅读教学；持续性评价；高中英语
视野 | 英语写作略谈（6）：什么是好结尾

视野 | 英语写作略谈（6）：什么是好结尾

摘要：本文略述三种常见的英语文章结尾方式。第一种是直接呼应文章开头，对正文内容进行概括，给读者一种“首尾照应、自成一体”的完整感。这与我国传统文章写作中“落下”和“大结”的要求以及传统诗学“起承转合”中的“起—合”要求一致。此类结尾多见于宏大叙事的政论，抑或报纸上Op - Ed栏目中见微知著的议论文。第二种结尾方式是以一种新奇、但与正文内容契合关联的方式对文章进行总结，在高度概括正文内容的同时，作者往往提出升华全文的哲学式感悟或洞见。此类结尾多见于富有人生哲理、人情、人性内涵的美文。第三种结尾方式常见于经典小说，不仅呼应开头，而且选择符合人物性格和故事逻辑发展的奇特细节，来刻意加深读者对故事中人物的印象，实现“让故事萦绕读者心头，久久难以忘怀，甚至迫使读者对故事发生原因进一步追问”的特别阅读效果。本文说明了英语好文章结尾常见的句法特征，即警句式短句多，言辞简练优雅、易于诵读的文体效果。关键词: 首尾呼应；结构完整；言辞优雅；特别阅读效果；英语写作

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卷首语 | 新教材使用的培训和研究要着眼学生学习

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教学前沿 | 主题意义引领下的高中英语语法教学案例分析

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外指委教学典型案例选登 | 核心素养立意下小学英语阅读教学路径的实践与探索

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