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教书育人·校长参考

教书育人·校长参考

2024年04期

教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；出版杂志200余期，鼓荡起教育开放，改革的阵阵风潮。本社以准确的定位、高雅的品味、独具的特色及人文化的办刊思路，为各界精心打造奉献出了精品大餐，国内外公开发行。

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卷首 | 把无关社会事务挡在校园之外

卷首 | 把无关社会事务挡在校园之外

今年全国两会期间，为教师减负话题受到热议。有全国政协委员建议，坚决反对任何形式的转嫁压力行为，确保教育部门的工作不受外界干扰和压力的影响。当前中小学教师的非教育教学负担过重，原因之一是教育系统外的形式主义负担转嫁。在个别地方，社会治理的范围不断泛化，一些部门习惯于利用行政的力量把工作担子扔进校园，将大量与教育教学无关的社会事务和活动摊派给学校、教师。学校和教师需要承担各类事务，甚至被要求统计学
各地要闻 | 上海：升级义务教育质量绿色指标评价体系

各地要闻 | 上海：升级义务教育质量绿色指标评价体系

任朝霞撰文，上海市教委发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）》（简称“绿色指标”3.0版）。“绿色指标”3.0版是衡量上海市义务教育阶段学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系，在充分吸收1.0版和2.0版经验成效的基础上，在聚焦关键要素评价、优化评价方式、强化评价结果运用等方面进行了改革升级。为适应新形势、新要求，“绿色指标”3.0版更加聚焦评价导向
各地要闻 | 海南：引导退休教师继续投身教育　可全职重返课堂承担教学任务

各地要闻 | 海南：引导退休教师继续投身教育　可全职重返课堂承担教学任务

金浩田撰文，海南省教育厅、省财政厅、省关心下一代工作委员会联合印发《关于进一步发挥退休教师作用助力基础教育高质量发展的若干措施》，引导广大退休教师继续投身教育事业，助力海南基础教育高质量发展，服务教育强国建设。建立开展教育咨询指导的各级退休专家团队，成立省退休名校长名教师指导团，选聘优秀退休校长和教师担任各级教育督学等。市县教育行政部门结合教师队伍结构性缺编等情况，在自愿和双向选择的基础上，引
各地要闻 | 山东：推进高质量教育评价体系建设　深化招考改革扭转“唯学历”用人导向

各地要闻 | 山东：推进高质量教育评价体系建设　深化招考改革扭转“唯学历”用人导向

魏海政撰文，山东省委办公厅、省政府办公厅印发《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》，从深化党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革、用人评价改革及强化组织实施6个方面提出25条举措，推动全省教育评价改革工作高质量发展。完善学校评价体系，坚持把立德树人成效作为根本标准，推行“基础性指标+发展性指标+创新性指标”评价模式，基础性指标突出落实党的教育方针、依法治校和
各地要闻 | 天津：实施基础教育扩优提质八项行动

各地要闻 | 天津：实施基础教育扩优提质八项行动

徐德明撰文，天津市印发了《新时代天津市基础教育扩优提质行动计划实施方案》。《实施方案》明确，到2027年，适应新型城镇化发展和学龄人口变化趋势的城乡中小学幼儿园学位供给调整机制基本建立，优质教育资源扩充机制更加健全，学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合发展的格局基本形成。《实施方案》确定实施8项行动：一是实施学前教育普惠保障行动。重点做好调结构增加普惠性资源供
热点微评 | 以良性内容生态建设服务终身学习

热点微评 | 以良性内容生态建设服务终身学习

中国传媒大学师资博士后陈强撰文指出，近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布了《学无界，共此间——短视频直播与知识学习报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，无论是在一线城市，二线及省会城市，三、四线城市，还是在农村地区，都有约九成的用户曾使用短视频直播平台获取知识。借助短视频直播这种聚合性、非线性的传播形态，知识传播也进入移动互联时代，推动了知识普惠向纵深发展，并降低了终身学习的门槛。
热点微评 | 别轻易把学习困难等同于疾病

热点微评 | 别轻易把学习困难等同于疾病

媒体评论员雷钟哲撰文指出，西安国际医学中心医院青少年心理健康科主任邹学表示，近年来，因学习困难来院就诊的学生越来越多，青少年心理健康科自2022年11月开诊至今，已接诊6000余人次，其中厌学门诊约占门诊数量的三分之一，拒学行为能占到70%。医院设立学习困难门诊乃至“一号难求”，带来一系列问题。例如，孩子成绩不理想就是学习困难吗？学习困难是病吗？出现哪些情况才需要治疗？看了学习困难门诊，能否让
教育视点 | 祛魅与存真：人工智能赋能教育之技术迷思与破解之术

教育视点 | 祛魅与存真：人工智能赋能教育之技术迷思与破解之术

*基金项目：2023年贵州省教育科学规划课题“高职院校人工智能教育应用的伦理问题与对策研究”（2023B087）；安徽省教育信息技术研究课题“人工智能教育背景下的精准学习干预”（AH202307）。 [摘要]随着人工智能技术的迅猛发展，以Chat GPT为代表的新型人工智能工具受到科研工作者的追捧。生成式人工智能可借助文本生成实现个性化学习，能大大提高使用者的学习效率，为人们的学习和研
教育视点 | 课后服务助力小学“五育”的进阶路径

教育视点 | 课后服务助力小学“五育”的进阶路径

[摘要]国家实施“双减”政策、课后延时服务以来，以较大力度推动各地中小学结合实际情况，开发特色鲜明的“五育”校本课程，强化全过程全学段覆盖，以促进对学生的“五育”并举。课后服务依托各类课程，为学生搭建全面发展的平台，畅通学生健康成长的渠道。通过对课后服务助力小学“五育”面临的重大困境进行深入分析，发现其影响因素。文章提出应以多元化课程满足学生的全面发展需求，以科学组织与务实策略强化课后服务效
教育视点 | 多学科融合：指向区域劳动课程的开发

教育视点 | 多学科融合：指向区域劳动课程的开发

[摘要]劳动教育是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的教育。实施多学科融合的劳动教育，就是要将相关学科的知识、方法、思想、文化、精神等融入其中。要找准学科“链接点”、研究学科的“融合法”、拓展学科的“整合面”、彰显学科的“价值元”。以劳动教育作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展教育的切入点，能充分发掘学生的创造性潜质。 [关键词]劳动教育；多
校长圆桌 | 大中小学思政一体化衔接的现状、问题及突围

校长圆桌 | 大中小学思政一体化衔接的现状、问题及突围

本期话题：大中小学思政一体化策划/朱福昌深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于思政课建设的重要指示批示精神，紧紧围绕落实立德树人根本任务，切实发挥思政关键课程作用，积极推进大中小学思政课一体化建设，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。本期围绕大中小学思政课一体化建设内容，精选有思想内涵的三篇文章供读者参考。 [摘要]大中小学思政一体化建设在内容安排、方式研讨和
校长圆桌 | “两个结合”一体化融入大中小学思政课的三维探析

校长圆桌 | “两个结合”一体化融入大中小学思政课的三维探析

*基金项目：河南兴文化工程文化研究专项项目“河南革命精神谱系纪念空间的互构机理与康续路径研究”（2023XWH122）。 [摘要]“两个结合”开辟了马克思主义中国化时代化的新境界，为新时代思想政治教育的守正创新提供了理论遵循和实践指南。从价值维度来看，将“两个结合”一体化融入大中小学思政课，增强了思政学科教学内容的针对性、促进了大中小学思政课学段衔接、提升了不同学段的核心素养；从现实维
校长圆桌 | 基于项目式学习的“大中小思政课一体化”实践教学研究

校长圆桌 | 基于项目式学习的“大中小思政课一体化”实践教学研究

*基金项目：厦门市教育科学 “十四五”规划 2023年度一般课题“新课标视域下劳动教育融入初中思政课的教学策略研究”（23095）。 [摘要]推进大中小思政课一体化建设，实现大中小思政课一体化建设的内涵式发展，实践教学是关键。开发项目式学习，依托项目目标指向的多重性，选择灵活的项目任务，能很好地解决大中小思政课一体化实践教学中的问题，有助于大中小各学段实现全程贯通，为大中小思政课一体化
治校方略 | 提高小学学校管理有效性的工作原则、实现路径与保障措施

治校方略 | 提高小学学校管理有效性的工作原则、实现路径与保障措施

[摘要]本研究探讨了提高小学学校管理有效性的工作原则：科学性、实用性、创新性和系统性。在具体实现路径上，强调加强管理制度的建设，包括制定明确的规章制度、完善监督执行机制以及定期评估与反馈。同时，注重师资培养与激励，通过教师专业发展、激励机制和职业生涯规划提升教师的整体素质。此外，积极打造校园文化，包括校园文化建设、弘扬正向价值观和优化校园环境，营造积极向上的校园氛围。为了确保策略的有效实施，
治校方略 | 科研兴校：构建服务式校本科研管理机制

治校方略 | 科研兴校：构建服务式校本科研管理机制

[摘要]教育科研是学校迈上新台阶的最佳突破口，能帮助学校找到新的发展点。学校需秉承以教育科研为先导的持续发展观，抓住多样化特色发展的契机，以教育科研主导教育教学改革，并力争在科研兴校、科研促教上出成果、出经验、出示范。基于教育科研在学校内涵发展、教师专业成长和学生全面进步中的关键作用，探讨如何通过服务式校本科研管理机制，促进教育科研的可持续发展，并以此为核心竞争力，推动学校高品质发展。
治校方略 | 以内涵式发展为导向促进学校内外部资源的整合与优化

治校方略 | 以内涵式发展为导向促进学校内外部资源的整合与优化

*基金项目：2022年甘肃省职业教育教学改革研究项目“新时代中等职业教育提质培优、增值赋能实践研究——以环县为例”（2022gszyjy-132）。 [摘要]在当前教育竞争日趋激烈的背景下，学校发展不仅需要不断引入先进理念与技术，更要深挖内在潜力，实现质量提升与优秀人才培养的双重目标。本文以内涵式发展为导向，从理论层面分析学校如何通过深挖内涵底蕴、拓展多元发展路径、聚焦特色建设、优化资
治校方略 | 新课标下九年一贯制学校的教学管理困境与优化路径

治校方略 | 新课标下九年一贯制学校的教学管理困境与优化路径

[摘要]九年一贯制学校是义务教育的一种重要实现形式，不同于小学、初中分开设置的两贯制学校。这种一体化培养模式较为独特，对学校的教学管理与教师的专业发展提出较高要求。九年一贯制学校教育利于促进学生的全面发展，提升教学教育质量与教学管理效率。认真归纳九年一贯制学校面临的困境，主要包括教学管理规划存在欠缺，教学评价理念方法滞后，教学支持力度能力不足，教学管理理念较为滞后。科学分析导致这些问题的具体
实案例谈 | 高质量文化建设为学校高质量发展注入“五力”的实践与反思

实案例谈 | 高质量文化建设为学校高质量发展注入“五力”的实践与反思

[摘要]对于山区学校文化建设中，有些学校忽视文化立校的重要性，视之为“摆设”，难以达到文化引领的发展高度。为提高认识，就办学理念策划与高质量发展的关系进行分析，从高质量发展的需要剖析办学理念策划重要性；提高对文化建设重要性认知。在学校文化构建中，核心理念的策划能为高质量发展注入原动力，学校定位策划能为高质量发展注入标识力，学校使命的策划能为高质量发展注入统领力，学校精神的策划能为高质量发展注
实案例谈 | 依托地域文化资源的育人方式变革

实案例谈 | 依托地域文化资源的育人方式变革

[摘要]基于育人方式变革的“溇港课程场”的开发与实施是以时代为基，依托太湖溇港地域文化，以学生为本，在广阔的“溇港课程场”中，课程内容被结构化、整合化，以大单元、主题化、项目式等综合实践活动为支点，把优秀的太湖溇港地域文化请进课堂，建在校园，融入生活，基于实践，撬动传统育人方式，促进育人方式的深度变革。 [关键词]育人方式变革；实践活动；溇港课程场；开发;实施变革育人方式，落实立德
学生管理 | 中小学生党史学习教育的价值与路径

学生管理 | 中小学生党史学习教育的价值与路径

[摘要]在中小学生中开展党史学习教育，既是执行国家法律与落实国家文件精神的需要，更是培养时代新人的必然需求。针对中小学生开展党史学习教育，具有让他们听党话、感党恩、跟党走，做有志气、有骨气、有底气的新一代中国人的重要价值。其开展的有效路径，可通过融入学科教学活动、纳入校园主题活动、嵌入校外等实践活动予以实践探索。 [关键词]党史学习教育；价值；路径；中小学生 2024年2月5日，中
学生管理 | 基于中小学生理想信念教育现状调查的若干思考

学生管理 | 基于中小学生理想信念教育现状调查的若干思考

[摘要]加强中小学生理想信念教育既是落实义务教育阶段培养目标、培根铸魂的必然选择，也是实施素养导向教学的重要抓手。调查显示，绝大部分中小学生愿意为国家和社会做贡献，相信身边的人具有共产主义理想信念。与此同时，我们还发现，小学生比中学生更相信身边人有共产主义远大理想信念，部分同学以国家富强、民族振兴为己任的使命感仍需增强。基于数据，我们应加强中小学生理想信念教育，明确内容、优化方式、一体化开展
学生管理 | “责任文化”视域下的中学生养成教育

学生管理 | “责任文化”视域下的中学生养成教育

[摘要]养成教育能培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯和人际交往习惯。养成教育关涉的内容很多，激发学生的责任意识，是养成教育的重要内容之一。在初中班主任工作中，教师要基于责任文化视域探究如何开展初中学生养成教育。教师要探究“责任文化”的内涵，基于育人目标探索学业责任、管理责任、社会责任等的内涵。在拓展教学途径方面，要基于学生的成长需求，设计班本课程，让学生升华责任情感；组织小组合作，让
学生管理 | 自育·互惠·立范：高中生德育新样态的探索与实践

学生管理 | 自育·互惠·立范：高中生德育新样态的探索与实践

[摘要]以“自育·互惠·立范”为核心的德育新样态是在多年的初中班级育人教育实践历程中逐步萌芽、发展、完善和最终形成的，其与苏霍姆林斯基提出的自我教育理念和孔子见贤思齐教育观念是一脉相承的。“自育”即激发学生自我教育潜能；“互惠”即通过品格教育，着力构建“成长共同体”；“立范”即注重规则意识的培养和榜样激励，以榜样效应聚力立德树人。“自育”是基础，“互惠”是关键，“立范”是归旨，三者共同支撑起
教研管理 | 课题研究：提升中小学高层次教师教研贡献力的重要抓手

教研管理 | 课题研究：提升中小学高层次教师教研贡献力的重要抓手

[摘要]在基础教育学校教师招聘中聘用高层次人才，对学校而言，不仅仅是看中他们的学历层次，更重要的是希望以他们的思维方式和科研能力能够助力学校教育质量在内涵上得到提升。由于高层次人才大多经历过严格的科学研究训练，如何发挥他们的研究专长，让他们在搞好教学工作的同时，以课题研究为抓手将科学思维及科研精神辐射到常规教育教学，辐射到全校师生。这不仅是招聘高层次人才的初衷，也是提高教学质量的切入点。所以
教研管理 | 组织理论视角下的学科教研组建设

教研管理 | 组织理论视角下的学科教研组建设

*基金项目：2024年度滨州市社会科学规划课题“现代组织理论视域下的普通高中学科组建设行动研究”（24-SKGH-136）。 [摘要]目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设，研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础，把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究，深入探讨学科教研组的现状，针对性地提出学科教研组的优化措施：加强学科教研组的文化建设，优化组织架构和运行机制，完善评价方
教研管理 | 小班化管理背景下教研的突围与优化

教研管理 | 小班化管理背景下教研的突围与优化

[摘要]当下，实施小班化管理的学校，教研气氛活跃，教研效果明显。然而，受诸多因素的制约，教研也不是完美无缺，教研内涵提升慢，影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是：加强教研管理，培育优质教研队伍；祛除教研旧俗，彰显教研个性；优化校本教研机制，提高教研的实效性；关注教研内涵美，展现教研真谛；注重人文关怀，激发上进潜能。 [关键词]小班化教学；多措并举；教学研究；专业化化能力；提升策
教师管理 | 构建“研训导一体化”模式，促进区域教师专业成长

教师管理 | 构建“研训导一体化”模式，促进区域教师专业成长

[摘要]“研训导一体化”，即通过整合教师进修学校培训处的教师培训职能、教研室的教学研究职能、科研室的教育科研职能，追求各科室的融合、发展功能最大化，实现科研、培训与指导的一体化。并把教育科研、教师培训、教学指导三者结合成有机整体的教师研修方式。“研训导一体化”坚持“研”中有“训与导”、“训”中有“研与导”、“导”中有“研与训”三者有机融合在一起，有效地促进学校的发展与教师的专业成长。
教师管理 | 新课标下提升青年教师教学胜任力

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*基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“农村小学青年教师教学胜任力提升的行动研究”（XC-b/2021/08）。 [摘要]新课标强调，学校要强化教研、科研的专业支持，明晰教研工作定位，提升教师的教学胜任力，满足新时代的教学要求。培养青年教师时，要遵循新课标的要求，从培养维度、培养模型、培养路径这几个角度入手，提升教师的教学胜任力。围绕培养维度，学校要基于时代维度，
课堂聚焦 | 活力　张力　合力：打造基于素养导向小学语文课堂的三个关键

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[摘要]语文核心素养关涉着“文化”“语言”“思维”和“审美”等不同的维度，其中蕴藏着丰富且必备的语文知识。教师应该优化语文知识的教学策略，设计思维开放且富有活力的知识课堂。相应的教学思路包括：赋予活力，复现元认知下丰富知识意蕴；铸造张力，在呈现方式中彰显知识情趣；凸显合力，在项目任务下促进知识运用。具体教学中，可以借助项目化的模式，将所要理解和掌握的语文知识，融入项目化产品之中，给予了学生充
课堂聚焦 | 基于政治认同核心素养培育的高中思政课议题式教学

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*基金项目：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般类别课题“知行合一理念下议题式教学培养学生政治认同素养的实践研究”（CDDB2020325）。 [摘要]高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同，不仅责无旁贷，而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标，认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及公共参与

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卷首 | 把无关社会事务挡在校园之外

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各地要闻 | 上海：升级义务教育质量绿色指标评价体系

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各地要闻 | 海南：引导退休教师继续投身教育 可全职重返课堂承担教学任务

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各地要闻 | 山东：推进高质量教育评价体系建设 深化招考改革 扭转“唯学历”用人导向

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各地要闻 | 天津：实施基础教育扩优提质八项行动

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