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卷首 | 心理换挡期，护航不导航
卷首 | 心理换挡期，护航不导航
在小升初阶段，学习环境的变化、社交圈子的变化和个体身心发展的变化，会给学生带来压力，引起心理上的震荡。就如同路况变化后，车子失去了原有的平稳状态，要想维持新的平衡，就需要换挡，同理，小升初阶段就是心理换挡期。心理换挡期正是培养学生心理韧性的好时机，也是培养学生解决问题能力的关键期。 部分学生会不适应这一时期，这是难以避免的。作为教育者，不能纠结于“不适应”这个结果本身，而是要去考虑两个问题：一是
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学术空间 | 积极心理学视角下本土红色文化资源对青少年坚毅之魂的铸造
学术空间 | 积极心理学视角下本土红色文化资源对青少年坚毅之魂的铸造
摘要：本文从积极心理学的视角出发，探讨如何利用本土红色文化资源培养青少年的坚毅品质。分析青少年坚毅品质的现状及培养该品质的重要性，结合云浮红色文化资源的研究与应用现状，以及青少年对此类资源的认同度，提出了一系列具体可行的培养路径，包括以本土红色文化资源引导青少年学习坚毅品质内涵，通过本土红色人物成长历程引导学生明确理想信念，通过本土红色文化资源锤炼青少年坚毅品质。旨在通过多元化的教育方式，促进青少年心理健康发展，特别是坚毅品质的提升。
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学术空间 | 高中生非自杀性自伤行为的风险因素及危机干预策略
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研究实践 | 童年不良经历对中学生网络欺凌行为的影响：自恋与道德推脱的多重链式中介作用
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研究实践 | 高中生学业压力影响学业成绩的研究：内化问题和共同冗思的作用
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课程思考 | 四维建构·生态赋能：培智学校心理健康教育课程的融合探究
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课程思考 | 绘画心理技术在初中生命教育中的创新实践
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活动设计 | 树中我
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