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教育实践与研究·小学课程版

教育实践与研究·小学课程版

2025年10期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 师爱永恒匠心筑梦

教育心语 | 师爱永恒匠心筑梦

师者，以德而耕，收获山河；爱者，如泽如炬，虽微甚远。在岁月的长河中，有一种爱，不似亲情那般浓烈醇厚，却如潺潺溪流，润物无声；不似爱情那般炽热绚烂，却如冬日暖阳，抚慰心灵——这就是师爱。这份爱，如同一束束明亮的光，指引学生未来的方向，温暖着人间的每一个角落，诠释着“人间有爱，爱在人间”的美好真谛。师爱，是无私的奉献。教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言，正是师爱无私奉献的生动写照
学科纵横 | 小学语文群文阅读教学优化策略

学科纵横 | 小学语文群文阅读教学优化策略

摘要：群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式，有助于提升学生的阅读能力和思维水平。针对当前教学实践中小学语文群文阅读存在的一些问题，通过探讨核心素养培育的优化策略，提出利用精准定位议题以促进深度阅读、强化课堂互动以激发阅读活力、融合核心素养以创新教学方法、完善评价体系以全面评估阅读等对策，促进群文阅读教学从零散走向整合，从浅表迈向深入，全面提升小学生的语文核心素养和阅读能力。
学科纵横 | 小学阶段传承中华优秀传统文化的实践策略研究

学科纵横 | 小学阶段传承中华优秀传统文化的实践策略研究

摘要：中国优秀传统文化是千年文明积淀的结晶，对培育学生的社会主义核心价值观、增强民族文化认同具有重要意义。在全球化与多元文化背景下，将传统文化融入小学教育，是传承文化遗产的必然要求。通过探讨传统文化在小学阶段的传承策略，包括优化课程体系、创新德育形式、开展文化活动及劳动实践、完善多元评价机制等，可提高德育实效性、筑牢学校教育文化根基，为实现民族复兴提供精神动力。教育工作者肩负传承中国优秀传统文化的重要责任，需充分挖掘传统文化的育人价值，以切实提升德育实效，培养兼具文化自信与创新能力的新一代。
学科纵横 | 巧用练笔积累素材

学科纵横 | 巧用练笔积累素材

摘要：小练笔是写作训练的一种有效方式，可以帮助学生提高写作技能、积累写作素材、掌握写作技巧。在教学中，采用赏文练笔、结合习题练笔、把握留白练笔、落实要素练笔、巧借园地练笔等多种形式，引导学生从不同角度参与写作实践，能逐步提升其观察能力、思维能力和表达能力，为系统化的作文写作打下坚实的基础。
学科纵横 | 亲历学习实践强化数学体悟

学科纵横 | 亲历学习实践强化数学体悟

摘要：乘法分配律的模型建立到应用是小学数学教学的一个难点。教师善于利用一切有益的资源创设适合的学习情境，引领学生去解读情境，从中学习分析与思考，形成较为深厚的学习探究体验，以便更加敏锐地感悟乘法分配律的运算规律。同时，还得重视应用反思的策略，以利于学生更好地深化建构，让学习活动顺利地走向更深处。
学科纵横 | 小学科学教学中科学思维的培养策略

学科纵横 | 小学科学教学中科学思维的培养策略

摘要：小学科学教学中科学思维的培养，是科学学科教学的核心任务。教师整合教材内容、引入前置概念、优化实验活动、对接生活实践，为学生创造更多适合的学习思考的机会，激发学生科学思维，为科学学科课堂教学注入丰富动力。学生对具有趣味性、灵动性、生活化、互动性的科学学习活动更能产生学习兴趣，据此学情开展教学设计，以提升科学教学的效果。
学科纵横 | 传统文化融入小学低年级美术教学的实践探究

学科纵横 | 传统文化融入小学低年级美术教学的实践探究

摘要：美术教学承担着培养学生审美能力与艺术素养的责任，更是传承文化基因、增强民族文化自信的重要途径。将传统文化融入小学低年级美术教学，让学生从小感受传统文化的魅力，可帮助其更好地传承与弘扬优秀传统文化，增强民族认同感。通过提升教师传统文化素养、开发校本课程、开展项目式学习、家校社协同联动等方式，助力传统文化与小学美术有效融合，推动中华优秀传统文化的传承与发展。
教改新论 | 基于新课程理念的小学英语教学创新研究

教改新论 | 基于新课程理念的小学英语教学创新研究

摘要：在新课程理念下，小学英语教学的创新具有重要性和紧迫性。针对学生参与度不足、教师对口语交际和应用能力的忽视、学习氛围不足以及教学方法单一等问题,教师提出一系列创新策略，包括转变教学理念、利用情景语境学习、开展语言技能实践活动、采用多元化教学策略和利用现代化信息技术等。这些策略旨在激发学生产生学习兴趣，提高课堂教学质量，从而促进学生的全面发展。通过这些创新策略的实施，旨在实现小学英语教学改革，为学生的语言知识与技能的培养提供更加有效的途径。
教改新论 | 家校社协同视域下小学生日常生活劳动教育的实践与创新

教改新论 | 家校社协同视域下小学生日常生活劳动教育的实践与创新

摘要：新时代劳动教育以其鲜明的实践性、综合性及社会性特征，成为落实立德树人根本任务的重要途径。日常生活劳动作为劳动教育的根基与起点，对培养小学生朴素的劳动情感、良好的劳动习惯、自觉的责任意识以及基础的生活技能具有不可替代的奠基性作用。面对当前小学生劳动素养培育中存在的结构性挑战，通过系统构建协同机制、创新“四时九节"与“ 6+N ”融合路径、完善多元评价体系与动态反馈机制，依托数字化平台，激发学生参与劳动的内驱力，推动劳动教育常态化实施与实效性提升，为促进小学生全面发展奠定坚实的基础。
创新课堂 | 数字化教学中多维视角下的作文选材教学实践

创新课堂 | 数字化教学中多维视角下的作文选材教学实践

摘要：针对五年级学生选材雷同、思维受限等问题，可采用智能纸笔书写、实时数据分析等技术手段，设计“独立选材—激活对象—确定对象—激活内容—安排重点”五环节教学流程，构建“对象—内容一表达”三维教学框架。实践结果表明，学生选材数量显著提升，选材差异率从 4% 增至 88% 。此教学框架不仅能有效拓展学生思维广度，培养审美素养，提升写作能力，而且能为数字化时代作文教学提供可操作的范式。
创新课堂 | 小学数学微故事教学资源的开发与实践探索

创新课堂 | 小学数学微故事教学资源的开发与实践探索

摘要：在小学数学教学中融入“微故事"教学资源，能够很好地迎合小学生的身心发展规律,激发和调动学生学习兴趣和积极主动性，提高教学效果。小学数学“微故事”教学资源的编写与教案的设计主要围绕“知识线促智育”“育人线促德育”“故事线促趣育”三条主线，以数学微故事资源辅助教学，设置符合科学、教育、趣味为一体的新教学模式，推进小学数学知识教学中对学生学习兴趣和内驱力的激发与驱动，实现对学生数学核心素养和综合能力的发展与提升，落实立德树人根本任务，实现科学育人。
创新课堂 | 二十四节气与小学数学融合教学的探索

创新课堂 | 二十四节气与小学数学融合教学的探索

摘要：通过分析二十四节气与小学数学融合教学的实践以及融合教学的意义，探讨在教学目标设定、教学内容选择与组织、教学方法与策略运用等方面的实施策略，并结合具体教学案例进行说明。同时，提出了融合教学实践的建议，旨在为小学数学教学提供新的思路和方法，促进学生数学素养与文化素养的协同发展。
创新课堂 | 小学英语综合实践活动设计模式与实施策略探究

创新课堂 | 小学英语综合实践活动设计模式与实施策略探究

摘要：小学英语综合实践活动是实现学生围绕真实问题和真实情境，参与到主题探究和问题解决的有效方式之一。该教学方式凸显践行学思结合、用创文本的英语学习活动观。教师既阐述小学英语综合实践活动的教学设计模式QEPE，又结合教学案例探讨基于QEPE模式的设计策略，以提高学生综合语言运用能力和跨学科知识解决问题的能力，助力学生核心素养的发展。
创新课堂 | 人工智能赋能信息科技教学的价值、困境与路径

创新课堂 | 人工智能赋能信息科技教学的价值、困境与路径

摘要：人工智能赋能小学信息科技教学具有重构认知逻辑，深化技术理解；培育高阶思维，激活创新能力；驱动自主学习，适应技术迭代的价值意蕴。针对当前人工智能赋能小学信息科技教学面临教师专业素养滞后、课程资源适配性不足、评价机制缺乏科学性等现实困境，通过构建教师智能教育素养发展体系、研发智能技术赋能的动态资源、创新多维融合的智能评价体系、培育城乡协同的智能教育生态，为构建人工智能教学模式、塑造数字公民关键素养提供实践范式。
专题研讨 | 深度学习视域下小学英语阅读教学的问题与改进策略

专题研讨 | 深度学习视域下小学英语阅读教学的问题与改进策略

摘要：深度学习是培育学生素养与能力的必然诉求，是阅读教学应采用的最优设计思路。然而，在阅读教学中，仍存在学生阅读体验空间狭小、学生对主题意义浮于表面、教学境脉缺乏整合等问题。据此，教师可以以深度学习视角设计阅读教学，改善阅读教学，创造探究空间，加强价值体悟，关注问题解决，从而提升学生的英语学科核心素养。
专题研讨 | 弘家风正脉育时代新人

专题研讨 | 弘家风正脉育时代新人

摘要：当下学生成长环境日益复杂，其价值观受到多重观念的冲击。教师应积极响应国家关于家风建设的号召，以道德与法治课程为依托，开展“弘扬红色家风”项目式学习。通过精心设计“寻根溯源—实践传承—创新发展”三阶段任务，将红色家风教育与小学德育深度融合，构建起“认知一实践—传播"的完整育人体系，详细阐述项目背景、实施路径、评价体系及创新特色，为小学德育创新提供实践参考。
校长论教 | 新课标下小学高年级数学“教一学一评”一体化实施路径探究

校长论教 | 新课标下小学高年级数学“教一学一评”一体化实施路径探究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022版）》课堂教学评价建议中明确提出了“教—学一评一体化”要求。小学高年级阶段是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学有效的教学评价体系对完成思维过渡至关重要。通过课前精准定位、制定教学目标，课上嵌入评价、优化教学过程，课后分层延伸、拓展思维宽度，形成“以评促教、以评促学”的良性循环，切实提升课堂教学质量与效率。
教研员论教 | 教育数字化背景下县域小学体育家庭作业设计现状探究

教研员论教 | 教育数字化背景下县域小学体育家庭作业设计现状探究

摘要：体育家庭作业作为体育教学的延伸，对填补课堂教学不足、加强家校沟通具有重要作用。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调了学生利用课余时间进行体育活动的必要性。然而，某些地区(尤其是农村小学)存在场地设施有限、作业设计不科学、学生与家长积极性不高等问题。通过问卷调查，分析当前县域小学体育家庭作业设计现状，从学校、教师、家庭三个方面提出建议，形成合力，提升家庭作业质量。

过往期刊

教育实践与研究·小学课程版
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2025年04期
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2025年02期
教育实践与研究·小学课程版
2025年01期

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目录

教育心语 | 师爱永恒匠心筑梦

教育心语 | 师爱永恒匠心筑梦

学科纵横 | 小学语文群文阅读教学优化策略

学科纵横 | 小学语文群文阅读教学优化策略

学科纵横 | 小学阶段传承中华优秀传统文化的实践策略研究

学科纵横 | 小学阶段传承中华优秀传统文化的实践策略研究

学科纵横 | 巧用练笔积累素材

学科纵横 | 巧用练笔积累素材

学科纵横 | 亲历学习实践 强化数学体悟

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学科纵横 | 小学科学教学中科学思维的培养策略

学科纵横 | 小学科学教学中科学思维的培养策略

学科纵横 | 传统文化融入小学低年级美术教学的实践探究

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教改新论 | 基于新课程理念的小学英语教学创新研究

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教改新论 | 家校社协同视域下小学生日常生活劳动教育的实践与创新

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创新课堂 | 数字化教学中多维视角下的作文选材教学实践

创新课堂 | 数字化教学中多维视角下的作文选材教学实践

创新课堂 | 小学数学微故事教学资源的开发与实践探索

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创新课堂 | 二十四节气与小学数学融合教学的探索

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创新课堂 | 小学英语综合实践活动设计模式与实施策略探究

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创新课堂 | 人工智能赋能信息科技教学的价值、困境与路径

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专题研讨 | 深度学习视域下小学英语阅读教学的问题与改进策略

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专题研讨 | 弘家风正脉 育时代新人

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校长论教 | 新课标下小学高年级数学“教一学一评”一体化实施路径探究

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教研员论教 | 教育数字化背景下县域小学体育家庭作业设计现状探究

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