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教育实践与研究·小学课程版

教育实践与研究·小学课程版

2024年12期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 探寻教育的星辰大海

教育心语 | 探寻教育的星辰大海

在教育这片浩瀚的星海中，我们既是探索者，又是航行者。每一次对教育理论的深入感悟，每一次对教育现实问题的精准提炼与点评，都如同在星海中点亮一盏明灯，为我们指明前行的方向。智慧的灯塔，照亮前行的道路。教育理论在教育的海洋中为我们指明方向。它汇聚了无数教育家的智慧与心血，是教育实践的指南和灵魂。我们深感教育理论的重要性，它不仅是教育实践的基石，更是我们不断追求教育卓越的动力源泉。在理论探索的道路
学科纵横 | 遵循文体特征落实双线目标

学科纵横 | 遵循文体特征落实双线目标

摘要：学习文言文是为了弘扬我国优秀传统文化，提升学生的语文核心素养。在《精卫填海》的文言文教学中，教师要在充分尊重文言文文体特征的基础上，紧扣双线教学目标要求，精准确定教学目标，注重诵读，加强对学生文言文阅读方法的指导，并帮助学生能够通过想象深入地感受文本的意蕴与价值，全面提升语文学习能力。关键词：小学语文；文言文教学；文体特征；双线目标；学生学习能力中图分类号：G633.3
学科纵横 | “双减”背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

学科纵横 | “双减”背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

摘要：科普类整本书阅读是构建和推动“语文+科学”双维课程体系的实践。在教学中，通过根据阅读目的和兴趣选择合适的科普读物；借助导读课、推进课、交流课三种课型促进学生阅读能力的形成；利用读写结合和活动延伸推动阅读成果的内化等措施，可以帮助学生积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高语文和科学素养。关键词：小学语文；科普类；整本书阅读；教学方法；学生阅读能力中图分类号：G623.23
学科纵横 | 运用归类法教好中高年级一类字

学科纵横 | 运用归类法教好中高年级一类字

摘要：归类不只是一种教学方法，更是一种靶向明确的目标意识。教师在教学中，可按照结构归类法和部件归类法对中高年级一类字进行分类教学，同时结合学情紧抓技术点位训练，有的放矢，既能有效提高学生的书写能力，又能提升课堂教学效果。关键词：小学语文；中高年级一类字；归类方法；课堂教学；书写能力中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）34-001
学科纵横 | 创设优质语文学习情境促进学生全面发展

学科纵横 | 创设优质语文学习情境促进学生全面发展

摘要：教育的目标不仅是在课堂上传授知识、学习理论、掌握技能及训练思维，还在于培养学生观察、分析和解决问题的实际能力。在语文教学中，通过创设优质的学习情境，积极创建第二课堂，将课堂教学和社会实践体验相结合，能激发学生的学习兴趣，开阔其视野，促进教学目标的达成。关键词：小学语文；学习情境；社会实践；学生发展中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X
学科纵横 | 把脉教学提问增强课堂活力

学科纵横 | 把脉教学提问增强课堂活力

摘要：提问是数学课堂教学的灵魂之举，是助力学习思考、学习研究的力量之源。在小学数学教学中教师要善于诊脉，创新课堂提问的设计，努力让提问更贴近学生的生活现实与知识积累、经验积淀和思维水平等实际，使问题能成为学生知识学习探究活动的推进器，学习思维发展、学习经验积累等助力器。关键词：小学数学；课堂提问；有效教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（
学科纵横 | 小学信息科技计算思维培养的策略探究

学科纵横 | 小学信息科技计算思维培养的策略探究

摘要：计算思维包括抽象思维、算法思维、逻辑思维等方面的能力，在小学阶段开展信息科技教学，培养学生的计算思维，对于提高学生的创新能力具有重要意义，也是学生学习和发展所必需的核心素养。教师从问题驱动法、项目驱动法、案例教学法、游戏教学法、延伸训练法的角度出发，进行教学探索，为学生创设多属性学习情境，引导学生在多元探索中提升计算思维能力。关键词：小学信息科技；计算思维；核心素养；教学实践中
学科纵横 | 让每个学生享受器乐学习的快乐

学科纵横 | 让每个学生享受器乐学习的快乐

摘要：在小学音乐课堂教学中，小乐器扮演着举足轻重的角色，而口风琴携带方便，是一种简单易学且被广泛应用于小学音乐课堂的小乐器。通过视唱与吹奏相结合的教学方法与灵活的评价方式激发学生的音乐学习兴趣，提高演奏技能，让学生感受器乐学习的快乐，同时提升他们的音乐素养和审美能力。关键词：小学音乐；器乐教学；口风琴；教学策略；实践与研究；音乐素养中图分类号：G623.71 文献标识码：A
学科纵横 | 基于创造力培养的小学美术教学探索

学科纵横 | 基于创造力培养的小学美术教学探索

摘要：创造力是美术核心素养的重要组成部分。教师从完善教育体制、改革教学方式、组织实践活动、延伸训练维度、优化评价形式的角度展开教学设计，为学生提供更多思维启发、方法学习、体验强化、品质提升、内化加强的契机，让学生在多元化实践探索中拓宽学习视野，构建系统性学科认知体系，激发学生的想象力和创造力，从而使其获得个性化成长。关键词：小学美术；创造能力；教学实践中图分类号：G623.75
学科纵横 | “乐”引“趣”导激发小学生劳动内生动力

学科纵横 | “乐”引“趣”导激发小学生劳动内生动力

摘要：党和国家高度重视学生的劳动教育，但各地中小学的劳动实践整体效果欠佳，其主要原因在于家庭、学校、社会在劳动教育方面的软化、弱化和淡化，使学生缺乏劳动的内生动力，体验不到劳动的快乐。而劳动的快乐来源于劳动创造的成果、社会的尊重和劳动集体的共同进步，因此教育者要转变观念，以学生的视角关注时代、关注知识、关注生活、关注学生的兴趣所在，建立合理的劳动集体，营造家庭、学校、社会协同育人模式，以快乐
创新课堂 | 数字技术与小学数学创新融合教学模式的设计与实践

创新课堂 | 数字技术与小学数学创新融合教学模式的设计与实践

摘要：教育变革的核心在于课堂教学结构的革新，而推动这一革新的关键在于构建数字技术与各学科创新融合的教学模式。当前，课堂教学结构变革的核心是实现从教师为中心向教师主导、学生主体的转变，该转变需运用数字技术对教师、学生、教学内容及教学媒体这四个关键教学系统要素的功能和关系进行重塑，进而构建出数字技术与学科教学创新融合的教学模式，达成课堂教学结构的真正变革。结合工作室多年小学数学教学实践，构建数字
创新课堂 | 读者剧场在小学低年级英语教学中的实践例析

创新课堂 | 读者剧场在小学低年级英语教学中的实践例析

摘要：读者剧场作为一种兼具朗读与戏剧表演特色的语言教学方式，近年来在中小学英语教学中获得越来越多英语教师的关注。教师旨在结合实践案例，从读者剧场的选材、改编、实施策略等角度呈现其在不同课型、不同文本体裁中的应用过程及效果。关键词：小学英语；读者剧场；课堂教学；应用中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）34-0038-05 一、引
专题研讨 | 打造小学语文高效课堂教学的创新思考

专题研讨 | 打造小学语文高效课堂教学的创新思考

摘要：创新小学语文课堂教学是提高教学效率和质量的关键。通过实施个性化教学、信息技术应用、创新教学内容和强化教师专业发展等多元策略，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生学习语文的兴趣和热情，对促进学生语文素养的全面提升具有重要意义。关键词：小学语文；个性化教学；信息技术；教学内容创新；教师专业发展中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（202
专题研讨 | 素养导向下数学概念教学范式的构建与实施

专题研讨 | 素养导向下数学概念教学范式的构建与实施

摘要：概念是对事物本质的反映、概括，并用词或词组表达，为迁移、应用、建构新知提供支架与基础。基于概念认知机制，构建起概念产生、概念内涵、概念外延、概念内化、概念总结五大概念教学基本环节与过程，以此促进概念的内化理解与外化应用，促进学生核心素养的高质量发展。关键词：小学数学；概念教学；教学范式；核心素养中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（20
专题研讨 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学探究

专题研讨 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学探究

摘要：为让更多中华优秀传统文化元素融入小学英语教学，拓展构建三至六年级小学英语教材配套融入资料并验证其应用于教学的适用性和有效性，由三明学院和三明市陈景润实验小学组成的联合课题组进行历时两年的理论研究与教学实验。通过理论研究、教学实验及数据分析，得出两方面结论：一是创建的教材参考配套资料《中华优秀传统文化融入小学英语教学资源库》具有拓展性和适用性；二是该教材配套资料在实验教学中获得了有效验证
教研员论教 | 基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践

教研员论教 | 基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践

摘要：随着新课程改革的深入推进，跨学科主题学习实践已成为培养学生综合素质和创新能力的有效途径。单元项目式学习作为一种新型的教学模式，鼓励学生通过项目驱动的探究式学习，融合多学科的知识与技能，旨在全面提升学生的综合素养与创新能力。以苏教版科学教材三下“身边的材料”单元为例，分析“基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践”的实践意义、教学策略及实施效果，详细阐述学习实践过程。关键词：小学科学；
| 2024年总目录（A版）

| 2024年总目录（A版）

教育心语致知力行继往开来《教育实践与研究》编辑部1（1）为孩子点亮心灯段庆雷2（1）静享教育之唯美甄改金3（1）讲好教育故事助力教育发展金俊玲5（1） “乌鸦喝水”是一堂自主成长示范课贾宪章6（1） “教”“研”并进成长留痕程先国7/8（1）校有书香花自芬芳

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教育实践与研究·小学课程版
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教育心语 | 探寻教育的星辰大海

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学科纵横 | 遵循文体特征 落实双线目标

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学科纵横 | “双减”背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

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学科纵横 | 运用归类法教好中高年级一类字

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学科纵横 | 创设优质语文学习情境促进学生全面发展

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学科纵横 | 把脉教学提问 增强课堂活力

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学科纵横 | 小学信息科技计算思维培养的策略探究

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学科纵横 | 让每个学生享受器乐学习的快乐

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学科纵横 | 基于创造力培养的小学美术教学探索

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学科纵横 | “乐”引“趣”导 激发小学生劳动内生动力

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创新课堂 | 数字技术与小学数学创新融合教学模式的设计与实践

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专题研讨 | 打造小学语文高效课堂教学的创新思考

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专题研讨 | 素养导向下数学概念教学范式的构建与实施

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专题研讨 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学探究

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教研员论教 | 基于单元项目式学习的跨学科主题学习实践

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