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江西教育C

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2025年05期

本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。

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本期推荐 | 让中华优秀传统文化在初中德育中落地生根

本期推荐 | 让中华优秀传统文化在初中德育中落地生根

摘要：在初中德育中融入中华优秀传统文化，不仅能让初中生形成文化意识和道德品质，还能实现初中德育的可持续发展。因此，在开展初中德育工作的过程中，教师需要加强对中华优秀传统文化的重视，积极寻找中华优秀传统文化与德育之间的联系，丰富德育内容，提高德育效率，促使学生身心健康发展。关键词：中华优秀传统文化初中德育初中是学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在这个阶段，教师应该重视德育工
教育纵横 | 小学劳动教育的育人价值及实践策略

教育纵横 | 小学劳动教育的育人价值及实践策略

摘要：劳动教育作为素质教育的重要组成部分，不仅能帮助学生树立正确的劳动观，培养良好的劳动习惯，还能有效锻炼学生的动手实践能力，促进学生的手脑协调发展。小学劳动教育的开展应立足于劳动的本质，紧跟时代发展步伐，指向学生的全面发展，培养学生适应社会发展和终身发展的必备品格和关键能力。本文提出了实施劳动教育的育人价值、基本原则与策略，以提高劳动教育的质量。关键词：核心素养劳动教育育人价值实
教育纵横 | 家庭教育方式如何影响孩子成长的方向

教育纵横 | 家庭教育方式如何影响孩子成长的方向

摘要：家庭教育既是教育的重要组成部分，又是影响孩子性格形成的重要因素。随着2022年我国《家庭教育促进法》的实施，家长承担相应的家庭教育责任已经是法律规定的任务。为了更好地帮助家长完成家庭教育的任务，教师需要对家长进行家庭教育方式策略的指导。本文针对当前家庭教育的现状及存在的问题，整理了家庭教育的主要方式，分析了不同家庭教育方式在实际生活中的应用及其对学生性格形成的影响。关键词：家庭教育
教育纵横 | 普通高中生涯教育校本课程构建策略

教育纵横 | 普通高中生涯教育校本课程构建策略

摘要：开发和构建具有本土特色的生涯教育课程体系，是全面落实“立德树人”根本任务、开展理想信念教育的现实抓手。教师要广泛挖掘、整合各层面的本土素材，围绕“资讯普及、技能发展、价值引领”构建本土化生涯教育校本课程，搭建学生生涯技能的“脚手架”，满足青少年的成长发展需要。关键词：“三线融合” 生涯教育校本课程构建策略高中阶段的生涯教育应立足国情，努力培养新时代人才。开发和构建具有本土特
教育纵横 | “互联网+”背景下的中职生心理健康教育

教育纵横 | “互联网+”背景下的中职生心理健康教育

摘要：在“互联网＋”背景下，中职生的心理健康状况出现了新的变化，学校和教师需要发现新时代背景下学生的心理需求，同时拓展心理健康教育的新途径，如加强师资队伍建设、拓展心理健康教育活动形式、借助新媒体平台进行宣传和咨询、建立健全监测和评估机制等。关键词：“互联网＋” 中职生心理健康教育在“互联网＋”背景下，中职生的心理健康教育面临新的挑战和机遇。传统的课堂教育和心理咨询已经不能
教海泛舟（中学教育） | “五育融合”视域下的高中地理教学实践

教海泛舟（中学教育） | “五育融合”视域下的高中地理教学实践

摘要：在全面推进素质教育的背景下，“五育融合” 已经成为教育改革的重要方向。“五育融合”理念强调教育的综合性与系统性，要求教师打破传统学科分割的壁垒，实施跨学科融合教学，实现学生德智体美劳全面发展。“五育融合”不仅是教育目标的转变，还是教学实践的重构，要求教师在教学过程中注重多维目标的达成。本文以高中地理必修第一册“土壤”为例，探究了“五育融合”视域下的高中地理教学，以发挥地理学科的
教海泛舟（中学教育） | 如何提升初中道德与法治教师的职业素养

教海泛舟（中学教育） | 如何提升初中道德与法治教师的职业素养

摘要：本文旨在探讨如何提升中学道德与法治教师的职业素养，首先介绍了中学道德与法治教师职业素养的内涵、道德与法治教育在中学教育中的地位和作用，以及道德与法治教师的职业素养对学生成长的影响。其次，分析了中学道德与法治教学存在的问题。最后，提出了一些有效的对策，以期为中学道德与法治教师的职业发展提供一定的参考和借鉴，提高中学道德与法治教育的质量。关键词：中学道德与法治职业素养担当意
教海泛舟（中学教育） | 初中英语单元整体教学设计策略

教海泛舟（中学教育） | 初中英语单元整体教学设计策略

摘要：在全球化不断深入及我国教育改革逐渐深化的背景下，英语作为国际通用语言，在我国的教育体系中占据着重要的地位。为了更好地培养学生的英语应用能力，“新课标”强调英语学习的整体性、实践性和应用性，要求教师在教学中注重学生的实际需求，培养学生的跨文化交际能力。在该背景下，初中英语单元整体教学设计与策略研究具有重要意义，是推动初中英语教学创新的关键所在。关键词：初中英语单元整体教学
教海泛舟（中学教育） | 大单元整合下歌剧创编活动的探索

教海泛舟（中学教育） | 大单元整合下歌剧创编活动的探索

摘要：在初中音乐教学中，教师应基于大单元整合设计歌剧创编活动。在设计主题环节，要提升学生的审美情趣；在编写剧本环节，要让学生将自己对文化的理解融入创作之中；在角色扮演环节，要引导学生合作交流，塑造艺术形象；在设计场景环节，要鼓励学生各抒己见，展现创新精神。关键词：大单元整合音乐剧创编初中音乐在初中音乐课本中，收录了《白毛女》《今夜无人入睡》《卡门序曲》《猎人合唱》等精彩的
教海泛舟（小学教育） | 小学道德与法治表现性评价的探索

教海泛舟（小学教育） | 小学道德与法治表现性评价的探索

摘要：在核心素养视域下，针对小学道德与法治教学进行表现性评价，能发展学生的核心素养，激发学生的学习活力，提升教学的质量与育人成效。本文对核心素养下的表现性评价策略进行分析，旨在全面提升小学道德与法治学科的教学实效，助力学生的全面成长。关键词：核心素养小学道德与法治表现性评价表现性评价是一种基于学生实际表现来评价学习成果的方式，关注学生在真实情境中运用知识和技能解决问题的能
教海泛舟（小学教育） | 跨学科教学：小学语文课堂的“新样态”

教海泛舟（小学教育） | 跨学科教学：小学语文课堂的“新样态”

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”列入课程内容，相比于单一的学科教学，跨学科教学能打破学科壁垒，将语文与数学、英语、体育、音乐等多个学科串联起来，结合高效的课程讲解与师生互动，让小学语文教学呈现出“新样态”。本文从具体的教学案例出发，深入分析了跨学科教学在小学语文教学中的应用路径。关键词：跨学科小学语文教学策略受传统教学
教海泛舟（小学教育） | 小学语文与信息化技术融合的策略

教海泛舟（小学教育） | 小学语文与信息化技术融合的策略

摘要：随着“互联网+”教育的贯彻与落实，越来越多的教师意识到数字化课堂的重要性，并创新小学语文教学内容与形式，通过电子白板、微课、大数据、多媒体、人工智能等先进技术，让学生既主动接受语文知识，完善初步的知识结构，又以活动为指引，完善学生的所思所想。本文从具体的教学案例出发，深入分析了信息化技术在小学语文教学中的应用策略。关键词：小学语文信息化技术融合策略受传统教学模式的影
教海泛舟（小学教育） | “五育”融合视角下的小学语文课堂教学

教海泛舟（小学教育） | “五育”融合视角下的小学语文课堂教学

摘要：随着时代的发展，五育并举、融合育人逐渐成为基础教育阶段教师教学的重要指导理念。小学语文作为基础教育的关键学科，是落实 “五育”融合的重要阵地。在小学语文课堂中，基于德育、智育、体育、美育、劳动教育的融合教学，能帮助学生逐步构建起完整的知识结构，发展学生的综合能力。本文基于“五育”融合视角，深入剖析了小学语文课堂创新教学策略，旨在培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才
教海泛舟（小学教育） | 小学语文课堂“教学评一体化”的应用

教海泛舟（小学教育） | 小学语文课堂“教学评一体化”的应用

摘要：在教学中，教师将“教”“学”与评价进行融合，是新课程改革背景下小学语文教学创新的有效路径，而有效的“教学评一体化”，可以激发学生对语文学习的探究兴趣，增强教学效果，贯彻语文课程精神。本文立足小学语文教学的现状，结合部编版语文教材案例，对“教学评一体化”在小学语文课堂中的应用提出具体建议，旨在构建高效的语文课堂。关键词：小学语文 “教学评一体化” 实践策略受传统教学模式的
教海泛舟（小学教育） | 小学语文课堂批注式阅读的应用

教海泛舟（小学教育） | 小学语文课堂批注式阅读的应用

摘要：随着新课程改革的推进，在教学中，教师应该如何提升学生的阅读能力呢？阅读作为小学语文教学的重要组成部分，不仅能让学生提炼知识内涵、分析文本信息，还能积累学生的知识、开阔学生的视野。因此，教师应更新教学理念，设计内容丰富、形式多样的批注任务，借助循序渐进的任务，逐步提升学生的语文学科核心素养。关键词：批注式阅读小学语文应用策略批注式阅读以学生的主动探究为核心，能将静态、
教海泛舟（小学教育） | 习作单元教学策略研究

教海泛舟（小学教育） | 习作单元教学策略研究

摘要：小学语文统编版教材每一册都安排了习作单元，目标清晰明确，是专为本册习作教学服务，指向习作实践的。笔者以统编版三年级语文下册第五单元的习作教学为例，进行习作单元教学策略研究，旨在拓宽写作思路，使学生的写作思维得到训练，进而促进学生语文综合能力的发展。关键词：习作教学单元统整思维训练统编版小学语文教材强调编排的整体性，要求教学由单篇文本转换为“大单元”整体教学。“大单元
教海泛舟（小学教育） | 小学语文单元整体教学实践研究

教海泛舟（小学教育） | 小学语文单元整体教学实践研究

摘要：小学语文单元整体教学强调教师要围绕一个主题，对单元内容进行整体性、系统性的教学。这样，既能帮助学生站在单元整体的角度理解每篇文章的内涵，又能引导学生通过分析文章的结构、语言和表达手法等，感知单元主题与核心思想。在小学阶段，为了提高语文教学的有效性，教师要创新设计单元整体教学的内容、环节和方法，引导学生对单元内容进行整体理解，不断提高阅读能力和文学鉴赏能力。关键词：小学语文
教海泛舟（小学教育） | 开展“四种教育”，发挥小学语文课后服务育人功能

教海泛舟（小学教育） | 开展“四种教育”，发挥小学语文课后服务育人功能

摘要：小学语文教师要发挥课后服务的育人功能。本文主要论述了开展“四种教育”，发挥小学语文课后服务育人功能的基本做法和初步成效，旨在全面提升课后服务的效率和质量。关键词：小学语文 “四种教育” 课后服务育人功能育人是教育的首要目的，小学语文教师不能忽视课后服务工作，要有的放矢，发挥语文课后服务的育人功能。近年来，笔者根据党和国家教育方针、“双减”政策和“五育并举”要求，立足本
教海泛舟（小学教育） | 小学语文古诗词教学与音乐融合的策略

教海泛舟（小学教育） | 小学语文古诗词教学与音乐融合的策略

摘要：教学改革迈进新的发展阶段，教育工作者开始更关注学科间的融合。语文学科和音乐学科的融合不仅丰富了课堂内容，创新了语文教学形式，更推动着语文教学改革的发展。文章以小学语文古诗词为研究对象展开分析，期望能够给教育工作者以借鉴。关键词：小学语文古诗词音乐融合古诗词是中华文化的瑰宝，对学生人文素养的发展有着重要的推动作用。古诗词语言晦涩、意境抽象，如何降低学生的古诗词学习难度
教海泛舟（小学教育） | “新课标”视域下的小学语文学习任务群实践

教海泛舟（小学教育） | “新课标”视域下的小学语文学习任务群实践

摘要：鲜活的情境是彰显学习任务群实践性和综合性的载体。在教学中，虽然很多教师以新课程标准所倡导的“真实且具有意义”这一定位来创设情境，但是并没有真正把握情境教学的基本要素，未能取得预期的教学效果。因此，在设计小学语文学习任务群时，教师要创设真实情境，强化学生的认知；组织实践活动，提升学生的实践能力；搭建成果展示平台，发展学生的思维能力。关键词：小学语文学习任务群 “新课标”
教海泛舟（小学教育） | “新课标”下学习任务群在语文教学中的应用

教海泛舟（小学教育） | “新课标”下学习任务群在语文教学中的应用

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“语文学习任务群”的理念，并将其定位于“语文课程的组织和呈现形式”，实现了语文教学从“知识本位”向“素养立意”的转变，从“碎片知识”向“单元结构”的转变，从“坐而论道”向“真实情境”的转变。关键词：学习任务群人文内涵真实情境基于新课程标准对“学习任务群”的定位，在教学中，教师要提炼任务群学习的实施主题，整合教学内容，
教海泛舟（小学教育） | 引入跨学科教学，让数学课堂“熠熠生辉”

教海泛舟（小学教育） | 引入跨学科教学，让数学课堂“熠熠生辉”

摘要：在素质教育背景下，教师实施跨学科教学，促进多学科知识内容的交叉与融合，是促进学生全面发展的重要手段。小学数学作为基础教育的重要组成部分，传统教学模式通常注重知识点的系统性与逻辑性，却忽视与其他学科的关联性。教师在小学数学课堂中实施跨学科教学，能满足学生日益多元化的认知需求，强化数学学科的育人价值。基于此，本文从实践角度出发，对数学跨学科教学做出了一系列探索。关键词：跨学科教
教海泛舟（小学教育） | 润德启智：小学数学课堂的应然追求

教海泛舟（小学教育） | 润德启智：小学数学课堂的应然追求

摘要：数学是小学阶段一门非常重要的学科，在数学课堂教学中渗透德育，既是数学教学的重要任务，也是凸显数学学科人文性的必然要求，能带给学生思想上的启迪。对此，教师应立足数学学科的特点，借助多样化的学习资源，融合德育，引领学生在掌握所学知识的同时，受到德育的浸染和熏陶，取得“润德启智”的教育效果。文章就数学课堂与德育的融合策略进行了积极的探索，旨在帮助学生获得更为深刻的德育认知，赋予小学数
教海泛舟（小学教育） | 跨学科融合视角下的小学数学主题式学习课程

教海泛舟（小学教育） | 跨学科融合视角下的小学数学主题式学习课程

摘要：在跨学科融合视角下进行小学数学主题式学习课程的设计与应用，对于改善当前的教学现状、提升学生的数学素养和综合能力具有重要价值。本文研究了在跨学科融合背景下，设计与应用主题式学习课程的策略，以期健全数学学科教学体系，全面激发学生的学习动机。关键词：跨学科融合小学数学主题式学习课程目前，小学数学教学依然侧重于知识的传授和应试技巧的训练，而缺乏对学生综合能力和数学思维的深度
教海泛舟（小学教育） | “新课标”背景下小学数学作业的优化设计

教海泛舟（小学教育） | “新课标”背景下小学数学作业的优化设计

摘要：在“新课标”背景下，小学数学教学面临着新的挑战与机遇，作业作为数学教学的重要环节，其优化设计至关重要。本文深入分析了传统作业设计存在的问题，并提出了一系列优化策略，旨在提高作业质量，发散学生的数学思维，让数学作业更好地服务于教学目标，促进学生全面发展。关键词：小学数学作业设计策略探究新课程标准的颁布与实施为义务教育改革注入了新的活力，启发教师在小学数学教学中发掘不同
教海泛舟（小学教育） | 设计实践性作业，重塑数学作业“新样态”

教海泛舟（小学教育） | 设计实践性作业，重塑数学作业“新样态”

摘要：基于“双减”政策，针对学生的作业设计，教师要丰富作业内容、创新作业形式、重塑作业生态。而实践性作业贴近学生的实际生活，能调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心与求知欲，让学生在完成作业的过程中积极实践与探究，发展高阶思维能力。因此，在小学数学教学中，教师要以教材为依托、以实践为载体、以技术为媒介，积极设计与研发实践性作业，有效提升作业质量。关键词：小学数学实践性作业作业
教海泛舟（小学教育） | 小学数学课堂教学与德育融合的策略

教海泛舟（小学教育） | 小学数学课堂教学与德育融合的策略

摘要：在小学数学课堂教学中，教师不仅要传授学生知识，还要培养学生的道德品质和人文素养；要以培养“全面发展的人”为导向，科学施教，将德育渗透到课堂的各个环节，不断提升学生的综合素质，助力学生形成健全的人格。本文立足于核心素养，探讨了德育与数学教学融合的策略，旨在为小学数学教师提供教学参考。关键词：小学数学德育融合课堂教学受传统教学模式的影响，很多教师只注重知识的传授，忽视了
教海泛舟（小学教育） | 浅谈小学数学教学中的“滑过”现象

教海泛舟（小学教育） | 浅谈小学数学教学中的“滑过”现象

摘要：在小学数学教学中，经常存在“滑过”现象，即教师因各种原因忽视了学生对重要数学概念、定理或方法的形成过程的体验，导致学生理解不深、掌握不牢、应用不活。本文旨在探讨小学数学教学中的“滑过”现象，分析其产生的原因，并提出应对策略，以提高小学数学的教学质量，提升学生的数学素养。关键词：小学数学 “滑过”现象实施策略路政建设中有一条不成文的规定：道路并非越直越好，适当增加转弯是
教海泛舟（小学教育） | 指向核心素养培育的小学数学“三学”课堂

教海泛舟（小学教育） | 指向核心素养培育的小学数学“三学”课堂

摘要：在核心素养导向下，小学数学“三学”课堂应基于学校立场、学生立场和“学用立场”，秉持“以生为本，少讲让学”的理念。“三学”课堂以“学”为中心，提倡学生主动自学、合作探学、踊跃表现。本文以“平均数”的教学为例，阐述了指向核心素养培养的小学数学“三学”课堂教学模式的应用策略。关键词：“三学”课堂核心素养教学模式平均数新时期的基础教育十分重视对学生核心素养的培养，如何有效
教海泛舟（小学教育） | 小学英语早期教育的重要性与实施策略

教海泛舟（小学教育） | 小学英语早期教育的重要性与实施策略

摘要：随着全球化的加速，英语教育的重要性日益凸显，尤其是小学阶段的早期英语教育越来越受到重视。本研究旨在探讨小学早期英语教育的重要性，以及在实际英语教学中的有效策略。通过文献综述和案例分析，本文分析了早期英语教育对小学生语言能力和跨文化交际能力发展的积极影响，并指出当前教育实践中存在的问题。研究发现，创新教学方法，如采用游戏教学法、情境教学法等，能显著激发学生的学习兴趣。此外，家校合
教海泛舟（小学教育） | “双减”政策下小学英语课内外阅读的有效融合

教海泛舟（小学教育） | “双减”政策下小学英语课内外阅读的有效融合

摘要：在小学英语教学中，以育人导向为基础的课内外融合阅读逐渐被广泛应用于课堂。随着“双减”政策的贯彻、落实，课内外融合阅读不仅能调动学生的阅读积极性，还能为构建高效课堂打下基础。在日常的教学活动中，教师要紧扣教材文本主题及学生的学情，布置具有引导作用的预学单、研学单及评价单，通过任务、问题、评价的指引，促使学生挖掘、提炼文本中的育人要素，发展学生的英语综合素养。关键词：“双减”政
教海泛舟（小学教育） | 支点式学习：小学体育课堂学习的有效途径

教海泛舟（小学教育） | 支点式学习：小学体育课堂学习的有效途径

摘要：支点式学习就是指学生在教师的帮助或引导下，以某个关键的知识点、技能、问题或情境等作为学习的“支点”，采用适宜的方式，展开深入探究、拓展延伸等学习活动。在小学体育课堂中开展支点式学习，教师要引导学生找到合适的学习“支点”，围绕该支点展开深入探究，帮助学生建立知识体系，提升学习能力，促进学生全面发展。关键词：支点式学习核心素养小学体育《体育与健康课程标准（2022年版）
教海泛舟(幼儿教育) | 自主游戏与儿童创造力的关系论述

教海泛舟(幼儿教育) | 自主游戏与儿童创造力的关系论述

摘要：在当今快速变化的社会中，创造力被视为儿童未来成功的关键能力之一。创造力不仅有助于儿童取得优异成绩，更是他们未来职业生涯中解决问题、应对挑战的重要工具。本文就自主游戏与儿童创造力的关系进行探讨，首先阐述自主游戏和儿童创造力的概念，其次分析自主游戏和儿童创造力在教育领域的重要性及其影响因素及机制，最后提出以自主游戏促进儿童创造力发展的策略，希望为教育工作者提供有效思路。关键词：
教海泛舟(幼儿教育) | 本土资源在幼儿园园本课程中的应用策略

教海泛舟(幼儿教育) | 本土资源在幼儿园园本课程中的应用策略

摘要：幼儿园园本课程资源的开发与设计，旨在提升幼儿教育的质量，推进学前教育的发展。受年龄的影响，幼儿的思维活跃且具有较强的好奇心。为了激发幼儿的学习积极性，营造幼儿教育的氛围，教师要有意识地创新园本课程，将本土资源融入课程体系，并将理论与实践相结合。关键词：本土资源幼儿园园本课程应用策略目前，越来越多的幼儿园开始将本土资源应用于幼儿教育，以丰富园本课程的体系，创新活动设
教海泛舟(幼儿教育) | 幼儿园自然教育的实施路径

教海泛舟(幼儿教育) | 幼儿园自然教育的实施路径

摘要：在幼儿教育中，自然教育对幼儿的全面发展具有不可忽视的价值。自然教育倡导让幼儿在自然中亲身感受、体验和探索，将自然万物作为学习的素材与课堂，遵循幼儿的自然成长规律，激发幼儿内在的学习动力和对世界的好奇心。在日常的教育与引导中，教师既要输出具体知识，又要营造自由且宽松的探索氛围，鼓励幼儿从大自然中获得身体、心灵、知识、技能、品德等多方面的发展。本文将从具体案例出发，深入分析自然教育
教海泛舟(幼儿教育) | 幼儿体验式绘本阅读指导策略

教海泛舟(幼儿教育) | 幼儿体验式绘本阅读指导策略

摘要：绘本阅读作为幼小衔接的有效方式，在绘本阅读中，教师不仅要向幼儿渗透关于小学生活的知识，还要锻炼幼儿的空间想象能力，提升幼儿的人文素养。幼儿体验式绘本阅读强调让幼儿亲身感受、深度参与，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，提升幼儿的阅读能力与综合素养。本文探究了幼儿体验式绘本阅读的指导策略，深入挖掘了绘本阅读的教育价值，旨在全面提高幼儿的综合素养。关键词：体验式绘本阅读具身认知实践研
教海泛舟(幼儿教育) | 将工匠精神融入幼儿园游戏化课程的思考

教海泛舟(幼儿教育) | 将工匠精神融入幼儿园游戏化课程的思考

摘要：“木工”作为一种传统工艺，是中华传统文化的延续，亦是传播“工匠精神”的有效载体。教师将木工元素融入幼儿园大班游戏化课程，能帮助幼儿在传统的活动情境中保持好奇心和学习兴趣，引导幼儿在自主探究、合作交流及创造实践中发展专注耐心、精益求精、勇于求索的“工匠精神”，从而促进幼儿综合能力的发展。关键词：幼儿园大班游戏化课程实践研究幼儿阶段的儿童正处于具象思维飞速发展的关键时期
教海泛舟(幼儿教育) | 针对大班幼儿的劳动教育实践研究

教海泛舟(幼儿教育) | 针对大班幼儿的劳动教育实践研究

摘要：在现代社会中，由于家庭结构的变化和生活条件的提高，很多家长缺乏对“劳动教育重要性”的认识，不让幼儿参与任何家务劳动，导致幼儿缺乏劳动机会，丧失基本的劳动技能和生活自理能力，出现依赖性强、自理能力差、不珍惜劳动成果、不尊重他人劳动等问题。在学前教育高质量发展的今天，教育工作者要顺应幼儿的学习与发展特点，引导幼儿从身边的事做起，让幼儿在真实的劳动体验中习得基础的劳动知识和技能，端正
教海泛舟(幼儿教育) | 党建引领　劳动育人

教海泛舟(幼儿教育) | 党建引领　劳动育人

近年来，南昌医学院紧扣立德树人根本任务，聚焦人才培养质量提升，深度践行“三全育人”理念，构建起“医教协同、医文协同、科教协同、中西医协同”的多元协同育人模式，全力培育兼具情怀、专业素养与医者精神的人民健康守护者与新时代好青年。培根铸魂育新人，“三全育人”守初心党建引领把方向。学校成立党建、思政工作领导小组，打造 “四强党支部”“一院一品”品牌，推进党建质量提升。制定“时代新人铸魂工程”方案

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