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言论 | 阅读就是探秘
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观点 | 小学语文教学需要有人做“愚公"
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观点 | 牢固树立六种意识，全面提升语文素养
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观点 | “朴素语文”理念下的低年级阅读教学：概念梳理与基本程式
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观点 | "朴素语文“理念下的写景类散文教学
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观点 | "朴素语文”理念下的文本解读与教学设计
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观点 | 情感与理性并重语文与思维齐飞
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观点 | 发现资源 提炼资源 活用资源
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观点 | 动口得其言 动脑得其意 动手得其趣
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教学 | 立足素养 朴素教学
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教学 | 四美”教学：让语文回归本真
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教学 | 解冰心密码 证侠骨诗魂
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教学 | “朴素语文”显妙峰 远近高低各不同
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教学 | 有趣的昆虫 有意思的文字
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教学 | 品天下奇观 悟诗中豪情
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教学 | 品江南春景 悟诗人情怀
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教学 | 辩日之间见真章：借事例明观点的智慧探寻
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教学 | "反躬"与"优化"
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教学 | 三问习作课
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教学 | 白鹭，作者的精神图腾
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教学 | 一种双向奔赴的父子深情
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珍藏 | [朴素语文]：小学语文教学返璞归真的实践探索
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珍藏 | 时时感念，幸遇吾师
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珍藏 | 陈老师带我磨课记
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珍藏 | 从课堂表演者到传灯人
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珍藏 | 从“种子”到“森林”
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珍藏 | 正本清源 求真务实
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珍藏 | 建议将“yan”作为整体认读音节处理
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珍藏 | 当课堂上响起“不同的声音”
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