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言论 | 好问题的两条标准
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前沿 | 二年级上册教材修订与教学改变
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专题 | 想象作文教学，在“教一学一评”一致性上的认识与执行
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专题 | “续写故事” （三上）习作教学设计
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专题 | “我来编童话” （三上）习作教学设计
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专题 | 奇妙的想象” （三下） 习作教学设计
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专题 | “这样想象真有趣” （三下） 习作教学设计
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专题 | “我和_____过一天”（四上）习作教学设计
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专题 | “我的奇思妙想” （四下）习作教学设计
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专题 | 故事新编” （四下） 习作教学设计
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专题 | “二十年后的家乡”（五上）习作教学设计
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专题 | “神奇的探险之旅” （五下） 习作教学设计
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专题 | “变形记” （六上） 习作教学设计
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专题 | “插上科学的翅膀飞” （六下）习作教学设计
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教学 | 《开国大典》 （六上）课文欣赏与教学创意
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教学 | 从“数星星”到“探星空”
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教学 | 识白鹭之神韵 悟文章之精妙
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教学 | 《观潮》 （四上）教学设计
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教学 | 以终为始，让单元统整更轻松
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教学 | 从阅读到创编：民间故事魅力的转化之旅
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教研 | ”我的‘自画像’”：适宜写特点还是写优缺点
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教研 | 第五通：教书与做菜
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教研 | 由问答式教学转向实践性学习
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教研 | 三重建构：语境赋能低年级语言素养进阶之路
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教研 | 深度学习视角下逻辑重构识字教学内容的实践研究
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