任何值得一提的文明都探索过真理。思索的人们尽管不能,但总是试图去理解复杂多变的自然现象,去解开人类如何定居在这个地球上的谜题,去弄明白人生的目的,去探索人类的归宿。在所有早期文明中,这些问题的回答都是宗教领袖给出的,并为人们所普遍接受。只有古希腊文明是个例外。希腊人发现(人类所作出的最伟大的发现)了推理的作用。正是古典时期(公元前600年至前300年间的鼎盛时期)的希腊人,认识到人类有智慧、有思维
复习不仅仅是简单的“温故”,也不能把一章的知识面面俱到地再重新学习一遍,而是要根据一章知识的掌握情况有所侧重,针对性地进行复习以达成目标,笔者倾向于采用“以问题为中心”的方法和一题多解进行复习. 一、以问题为中心 问题情境1:如图1,一根长的、不可伸长的柔软轻绳跨过光滑定滑轮,绳两端各系一小球a和b.a球质量为m,静置于地面:b球质量为3m,用手托住,高度为h,此时轻绳刚好拉紧,从静止开始释放
传送带问题以真实物理现象为依据,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学和生活实际,同时涉及受力分析、相对运动、牛顿运动定律以及功能关系等多方面相关的知识,综合性强,能考查考生分析物理过程及应用物理规律解答实际问题的能力,这种类型的问题是高考命题的热点和难点.本文侧重分析有关摩擦力做功的计算、动能定理的运用以及传送带系统能的转化和守恒的有关问题. 3.分析能量问题的思路 ①外界对系统做的功或者外
能量是物理学中最普遍具有深远意义的概念.力学中引入功和能并揭示其有关规律不但为解决力学问题别开生面,而且架通了连接机械运动与其他运动形态的桥梁.功与能之间怎样进行区别联系,关系到对功能关系的认识是否正确,为此先从“求功”谈起. 一、功 1.功的定义 在力学中凡是作用在质点上的力使质点沿力的方向产生一段位移,我们就说力对质点做了功.一般地讲,功等于力乘以质点在力的方向所产生的位移.若受恒力F作
一、分解速度一速度关系 例1 将一个小球以速度v0水平抛出,要使小球能够垂直打到一个斜面上,斜面与水平方向的夹角为θ,那么,下列说法中正确的是 () A.若保持水平速度vo不变,斜面与水平方向的夹角θ越大,小球的飞行时间越长 B.若保持水平速度v0不变,斜面与水平方向的夹角θ越大,小球的飞行时间越短 C.若保持斜面倾角θ不变,水平速度v0越大,小球的飞行时间越长 D.若保持斜面倾角θ不
由于平抛运动的水平、竖直两分运动与实际运动具有等时性,故求平抛运动时间是联系这两方向规律的纽带,是解决平抛运动的非常关键的一个物理量,本文拟通过对平抛运动中关于时间计算的常用方法进行一些探讨,以求触类旁通. 一、由竖直高度求时间 l例1 一物体从距地面高为5m处,以10 m/s的速度水平抛出,不计空气阻力,求落地的水平位移. 三、利用速度偏向角求时间 例3 如图2所示,在倾角为37 0的斜
柏林大学物理实验室 柏林大学物理实验室是由马格努斯创建的.该实验室所属的柏林大学是德国首都柏林最古老的大学,于1809年由普鲁士王国内务部文教总管洪堡负责筹建,1810年10月正式开学,是第一所新制的大学,设哲学、法学、医学和神学4科,第一任校长为哲学家费希特. 马格努斯原来是化学家,1845年成为柏林大学物理和技术教授.开始他是在自己的住宅里分出几间房屋当作实验室,让最优秀的学生参加研究工作
天体运动问题常涉及牛顿运动定律、匀速圆周运动、万有引力定律等的应用.由于此类问题贴近科技前沿,且蕴含丰富的物理知识,以此为背景的高考题情境新、综合性强,对考生的理解能力、分析综合能力、信息发掘能力、空间想象能力等有较高的要求,因此成为高考的热点,也是江苏高考物理试卷中必考的知识点之一.本文试图解析近几年与天体运动相关的几道高考试题,归纳出处理此类问题的求解策略,希望对同学们的学习能有所帮助. 一
通常讲机车的功率是指机车的牵引力的功率,P= Fv恒成立,与阻力f无关,与P是否为额定功率无关,与机车的运动状态无关.机车可通过油门控制功率,可通过换挡调整速度从而改变牵引力.机车启动通常有两种方式,下面把这两种启动方式的规律总结如下: 一、机车以恒定功率启动 2.用v-t图,这一过程可表示为图2.起初匀加速运动是一段倾斜的直线,紧接着是一段曲线,最后是平行于时间轴的直线. 3.以恒定牵引力
例1 如图1在一个水平转台上放有A、B、C三个物体,它们跟台面间的动摩擦因数相同.A的质量为2m,B、C各为m.A、B离转轴均为r,C为2r.则: (1)若A、B、C三物体随转台一起以角速度ω转动未发生滑动,求A、B、C三个物体所受的静摩擦力; (2)当转台转速增加时,哪个物体最先发生滑动? 同类型场景还有,如图2,绳系小球在光滑水平面上做匀速圆周运动,小球所受绳的拉力提供向心力;如图3,在
一、动能与其他形式能的综合 例1 一个25 kg的小孩从高度为3.0 m的滑梯顶端由静止开始滑下,滑到底端时的速度为2.0 m/s.取g=10 m/s2,关于力对小孩做的功,以下结果正确的是() A.合外力做功50 J B.阻力做功500 J C.重力做功500 J D.支持力做功50 J 【点评】功是能量转化的量度,物体动能发生变化则一定有力对物体做了功.动能定理应用中求合力的功及确
一、正确理解功和能的区别 (1)能是物体运动状态决定的物理量,即状态量;而功则是和物体运动状态变化过程有关的物理量,是过程量,两者有着本质的区别. (2)做功可以使物体具有的能量发生变化,而且物体能量变化大小是用做功的多少来量度.但功和能不能相互转化. (3)能量有多种不同的形式,通过做功这一途径,一种形式的能量转化为另一种形式的能量,即做功的过程就是能量的转化过程;做多少功就有多少能量发生
在中学阶段,“与弹簧有关的机械能守恒问题”对学生的综合分析能力有较高的要求.系统机械能守恒的条件是只有重力和系统内弹簧弹力做功.所以与弹簧相关的系统机械能守恒问题有必要深入剖析. 一、弹簧弹力的特点 1.具有连续性 弹簧弹力的表达式是F= kx,在弹性限度内,当x从零连续变化到最大值时,弹力也可以从零连续变化到弹性限度的最大值,且F随x均匀变化.因此弹簧弹力做功就可以用平均力求解,即W= F
技巧1物体的初、末状态已知,应考虑应用动能定理 例1 图1中ABCD是一条长轨道,其中AB段是倾角为θ的斜面,CD段是水平的.BC是与AB和CD都相切的一小段圆弧,其长度可略去不计.一质量为m的小滑块在A点从静止状态释放,沿轨道滑下,最后停在D点.现用一沿着轨道方向的力推滑块,使它缓缓地由D点推回到A点时停下.设滑块与轨道间的动摩擦因数为μ,则推力对滑块做的功等于多少? 【小结】在初末状态已知
网周运动属于曲线运动的一种类型,主要分为水平面的圆周运动与竖直平面的圆周运动;物体进行网周运动需要向心力,而向心力是效果力,由指向圆心的合外力提供.在高中学习阶段,对于竖直平面的圆周运动,根据物体运动至轨道最高点时的受力情况主要分为两类:一是无支撑(如球与绳连接,沿内轨道的“过山车”等),称为“轻绳模型”;二是有支撑(如球与杆连接,小球在弯管内运动等),称为“轻杆模型”;通常从动力学角度与能量角度
功是高中物理中的重要概念之一,它体现了力对物体的作用在空间上的累积过程,在高考考纲中属Ⅱ级要求.对功尤其是变力做功是高考考查热点,亦是学生学习的难点.对此类问题如何分析求解,也是体现对物理问题分析的一种思想方法,是学生应该重点掌握的内容,下面结合一个具体的问题进行相关分析. 通过上面的分析我们了解到,虽然对于变力做功一般要依定义式W= Fscos θ按微元法求解,但在简单情况下可依物理规律通过技
一、单项选择题(每小题只有一个答案正确,每小题2分,共20分) 1.从经典力学的发展历程来看,牛顿的成就建立在一些“巨人”研究的基础上,下面几位科学家属于这些“巨人”之一的是 () A.霍金 B.卡文迪许 C.开普勒 D.亚里士多德 2.竖直上抛运动的物体,到达最高点时 () A.具有向上的速度和向上的加速度 B.速度为零,加速度向下 C.速度为零,加速度为零 D.具有向下
一、单项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分) 1.关于匀速圆周运动的向心加速度,下列说法正确的是 () A.大小不变,方向变化 B.大小变化,方向不变 C.大小、方向都变化 D.大小、方向都不变 2.同一辆汽车以同样大小的速度先后开上平直的桥和凸形桥,在桥的中央处有 () A.车对两种桥面的压力一样大 B.车对平直桥面的压力大 C.车对凸形桥面的压力大 D.无法判
典型问题一运动的合成与分解的应用 1.合运动与分运动的关系 (1)等时性:各个分运动与合运动总是同时开始,同时结束,经历时间相等. (2)等效性:各分运动叠加起来与合运动有相同的效果. (3)独立性:一个物体同时参与几个运动,其中的任何一个运动都会保持其运动性质不变,并不会受其他分运动的干扰. 2.运动的合成与分解的运算法则 运动的合成与分解是指描述运动的各物理量即位移、速度、加速度的
自锁现象是力学中的一种特有现象,当白锁条件满足时,无论施以多大的力都不司能让一个物体与另一个物体之间发生相对运动.本节通过实例谈谈这种现象在生产和生活中的应用. 例1 1999年,中国首次北极科学考察队乘坐我国自行研制的“雪龙”号科学考察船对北极地区海域进行了全方位的卓有成效的科学考察.这次考察获得了圆满的成功,并取得一大批极为珍贵的资料.“雪龙”号科学考察船不仅采用特殊的材料,而且船体的结构也
一、排球运动中的抛体运动 例1 如图1所示,排球场总长/=18 m,网高H=2.24 m.设对方飞来一球,刚好在d=3 m线正上方被我方运动员后排强攻击回.假设排球被击回的初速度方向是水平的,不计空气阻力,那么可认为排球被击回时做平抛运动.(g取10 m/s2) (1)若击球的高度h=2.5 m,球击回的水平速度与底线垂直,球既不能触网又不出底线,则球被击回的水平速度在什么范围内? (2)若
一、发射问题 例1 发射“嫦娥一号”时,为了节省燃料,应采取的发射方式是 () A.因为地球的自转方向是自西向东,应采取由西向东发射 B.因为地球绕太阳公转方向是自西向东,应采取由东向西发射 C.因为我国的卫星发射中心位于北半球,应采取由北向南发射,使飞船尽快到达赤道上空 D.应采取相对地面竖直向上发射,使飞船尽快穿过大气层,再进入轨道 解析 发射升空肯定要受到地球引力和空气阻力作用
考向一、实验原理的理解 例1“探究动能定理”的实验装置如图1所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0.当用4条、6条、8条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次……实验时,橡皮筋对小车做的功记为2 W0、3W0、4W0……,每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度均可由打点计时器所打的纸带测出. (2)图2给出了某次在正确操作情况下打出的纸带,从中截取了