《中国教育技术装备》(旬刊、邮发代号:82-975)是由教育部主管、中国教育装备行业协会主办、《中国教育技术装备》杂志社出版的中国教育技术装备领域内的专业权威期刊。《中国教育技术装备》期刊已被《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》、《CNKI中国期刊全文数据库(CJFD)》等收录。目前,《中国教育技术装备》已永久入藏国家总书库,并被美、英、加拿大等海外多家图书馆订阅和收藏。
摘要:生成式人工智能以其卓越的生成能力,能够依据现有数据和信息创造出全新的、富有创意的内容,为教育领域注入新的活力。使用CiteSpace工具,采用文献计量法,通过对共现网络图谱、高频关键词及其中介中心性,聚类图谱和突显图谱进行可视化分析,深入挖掘相关文献数据,揭示该领域的研究现状、研究热点和前沿趋势。结果表明,个性化学习、深度学习、高等教育、医学教育、机器学习成为近年来的研究热点,研究前沿趋势包括四个类别,分别为数据驱动下的教育评估与反馈、智能化教与学的新范式、医学教育中的前沿应用、科学研究的新动力。
摘要:以数字化、信息化、智能化为特征的智慧教育时代已经来临,数智技术与课堂教学的融合进一步深化。为了解民办高校师范生数智能力发展情况,运用文献研究法和德尔菲法构建师范生数智能力框架。通过对民办高校师范生的调研,发现民办高校师范生数智能力水平整体一般,具体表现为:数智认识不足,学习与应用存在障碍;数智知识匮乏,基础性知识掌握乏力;数智技能短缺,实践应用水平薄弱;数智创新能力较弱,高阶思维发展较差。针对民办高校师范生数智能力培养的现实需求,提出其数智能力培养策略,包括:提升数智认知,打破学习与应用壁垒;夯实数智知识基础,助力扎实掌握知识与技能;补足数智技能短板,提升实践应用效能;激发数智创新潜能,锤炼高阶思维能力。
摘要:随着教育事业和科学技术的高速发展,对学生行为的监测逐渐引起社会各界的重视。随着大数据时代的到来,在校学生的管理也亟待实现信息化、智慧化。面对个别学生的异常行为,如何利用学生行为数据进行可视化呈现、提早发现、有效预警,成为各学校面临的难题。为此,在智慧校园及大数据技术支持下,提出建构学生行为可视化预警系统模型的设计机理及运行机制,从而为各学校学生行为预测和有关决策提供参考。
摘要:作为智慧教育的创新教学形态,碎片化学习带来的注意力失焦现象一直备受传统教学观念的束缚,大学生在碎片化学习中的注意力失焦现象长期被视为学习难题。传统观点多持消极态度,将其归因于学习惯性、环境干扰、自控力挑战和教育思维束缚。从注意力分配理论出发,重新评估注意力失焦。研究发现,注意力失焦并非全然负面,反而体现了大学生在碎片化学习中打破传统思维、信息深度整合、重塑学习自主性的积极面。提出从创设专注学习环境等方面重构碎片化学习机制,旨在提高大学生的认知效率和学习质量。
摘要:工程教育专业认证是推动高等工程教育高质量发展的有效方式,“学生中心、成果导向、持续改进”是其核心理念,持续改进贯穿人才培养全过程。以某地方应用型本科院校工程教育专业认证为例探索工程教育持续改进机制,建立教学过程质量监控机制,明确各教学环节质量要求,开展课程体系设置和课程质量评价;建立人才培养目标、毕业要求达成情况评价机制,建立毕业生跟踪和评价机制,形成一套闭环的人才培养质量监控体系,以促进教学改革,提高应用型人才培养质量。
摘要:实验教学是高校本科教育教学的重要组成部分,本科实验教学中心是学校、学院完成其任务目标的重要单位和教学科研的实践平台。自2003年开始,山东农业大学先后建立了动物科学与动物医学、农业生物学、园艺科学与工程、作物科学、资源与环境、林学等国家级、省级、校级实验教学中心。分析林学本科实验教学中心建设存在的硬件设施不完善、人员结构不合理等问题,提出相应改进措施,这不仅为乡村振兴人才培养提供了基本保障,还为同类高校实验教学中心建设和管理提供了参考。
摘要:实验室承担着科研与教学任务,作为高校人员密集场所之一,对危险化学品的有效管理是实验室安全的重要保障。针对高校实验室存在的危险化学品管理问题,结合农业高校实验室管理情况,提出在“互联网 +,,, 背景下,利用现代信息技术建立一个完备的、动态的高校实验室危险化学品绿色安全管理系统。该系统主要包括危险化学品信息管理、预警与报警、安全培训与知识管理等模块,以解决实验室相关人员操作不规范、管理机制不健全带来的安全问题,保障高校师生的生命财产安全,营造一个安全可靠的科研和教学环境,同时为其他农业高校实验室危险化学品安全绿色管理提供参考。
摘要:智慧校园公共软件平台是高校各类应用服务软件的基础支撑平台,在学校信息化建设中起着重要作用,传统的单体式软件架构存在架构复杂、升级维护不便等不足。基于空军军医大学的实践经验介绍采用微服务架构建设智慧校园公共软件平台的设计思路和实现路径,通过功能解耦实现微服务的独立开发和部署,有效提高平台的可用性和运维管理效率。
摘要:随着我国科研设施与仪器规模持续增长,越来越多的高校开始重视大型仪器共享工作,不少一流高校大型仪器共享初见成效,而资源相对欠缺的地方师范院校大型仪器共享建设却十分滞后。从规章制度、人才培养、经费与场地保障、经济运作模式和在线平台建设几方面分析地方师范院校大型仪器共享管理工作中存在的问题并提出建议,以完善大型仪器共享平台,提高设备有效利用率,充分发挥地方师范院校大型仪器的使用价值。关键词:地方师范院校;大型仪器;共享管理;大型仪器共享平台 文章编号:1671-489X(2025)12-0040-04 DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2025.12.040
摘要:如何将地方红色文化资源有效融入高职人才培养体系是当前高职院校教师面临的重要课题。以湖南商务职业技术学院的实践为例,构建一种将显性一隐性课程理论与数字化教育装备深度融合的课程建设新模式。首先阐述依托湖湘红色文化资源构建的显隐结合课程体系的设计理念;进而,重点分析以智慧红色场馆群为核心的技术装备集群如何作为关键赋能工具,将抽象的课程设计转化为可感知、可互动、可沉浸的教学现实。旨在为同类高职院校利用现代教育技术装备活化地方红色资源,创新思政教育路径提供一个兼具理论深度与实践价值的范例。
摘要:分析光电探测理论与技术课程传统教学模式存在的问题和混合式教学现状,以对分易教学平台为载体,对传统教学模式进行翻转,形成结合SPOC和翻转课堂的混合式教学模式。探究该混合式教学模式下光电探测理论与技术课程的实施、教学评价方式和教学效果。实践证明,SPOC翻转课堂教学模式可以激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果和学生解决实际问题的能力。
摘要:从应用型高校数字电子技术课程实际出发,借助ChatGPT等智能工具,教师和学生分别以知识点为核心重构知识图谱,围绕课程目标丰富和完善“一体三翼”的课程内容体系和教学资源。采用混合式教学模式和“三驱动”教学方法,同时深挖教学过程中的思政元素,优化课程评价体系,教学效果和学习体验显著提升。ChatGPT背景下基于知识图谱理念的数字电子技术课程教学改革具有重要的实践意义和应用价值,可为高校相关课程教学改革提供参考。
摘要:推进教育数字化是构建学习型社会的前提条件,高等教育数字化转型是时代所需。体育院校理论课应用数字技术赋能教学有助于教学效果的提升和学生自学能力的培养。将体育院校运动训练专业学生作为研究对象,分为对照组和试验组,详细阐述数字技术赋能运动生理学课程教学方案的设计和实施,包括智慧树线上教学平台的应用、课前准备、课堂环节、课后作业与思维导图的绘制等。通过对学生成绩进行统计和对教学效果评价进行分析,得出数字技术赋能运动生理学课程教学在提高学生成绩和促进学生全面发展方面具有积极效果。
摘要:针对电工实践教学数字化转型的迫切需求,通过构建创新的实践教学系统,设计多层次的实践训练项目,实现教学资源共享、教学方法创新和教学质量提升。实践表明,该模式的实施能有效提高学生的参与度和自主学习意识,进而提高电工实践教学质量,期望能为应用型工科院校实践教学开展数字化改革提供有益参考。关键词:电工实践教学;教育数字化;教学改革 文章编号:1671-489X(2025)12-0060-04 DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2025.12.060
摘要:从免疫学课程内容中挖掘体现师德规范的思政元素,采用案例分析、角色扮演等多种教学方法,将思政元素融入课前任务导入、课堂情境实践和课后拓展反馈各个环节,并采用线上问卷调查和学生成绩两种方式优化教学评价体系。这既可以提升学生的专业知识水平,还能帮助学生深刻理解师德规范的内涵,推动他们在未来的教育工作中积极践行新时代中小学教师职业行为准则。
摘要:新工科建设要求机械类专业培养具有学科交叉和创新实践能力的新工科人才。机械原理作为机械类专业必修的专业基础课程,旨在培养学生扎实的专业理论基础、良好的工程能力和工程素养。在成果导向理念下,通过设计学科交叉案例重构知识图谱、采用F-B0PPPS教学模式激活课堂教学、指导创新训练和竞赛提升学生的创新思维与能力,构建“理论一实践一创新”融合的课程思政教学模式,以实现知识、能力和素养同步提升的教学目标。
摘要:围绕兰州工业学院“高素质、实基础、重应用、善创新、强能力”人才培养目标,立足创新创业能力培养,以机电设备状态监测与故障诊断课程为对象,针对课程创新创业能力培养中存在的课程知识体系不完善、工程实践技能和创新创业能力培养不足、考核评价体系不科学等问题,将思政教育、创新教育、专业教育贯穿理论教学和实践操作与创新创业训练,通过学生线上自主学习、线下课内协同探索、企业教师拓展创新和师生共同总结提升四阶递进,依托合作、混合、平台三个转轴,进行课程体系、教学模式和方法、考核方式和评价方案等方面的改革,实现学生知识、能力、素质和创新思维的渐进式培养,努力培养新时代高素质的“能工巧匠”。
摘要:弹塑性力学是众多工科类专业硕士研究生的专业必修课,在其课堂教学中引入思政教育对贯彻落实高等教育立德树人根本任务具有重要作用。针对该课程难教、难学的特点,首先,对其内容体系进行总体梳理,对其重难点内容进行对比和总结,以帮助学生全面掌握课程主要内容;其次,结合课程特点,从培养目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个方面开展课程思政建设,并提出分层、递进、闭环的建设机制,取得良好效果。
摘要:以机械制图课程为例,对混合式教学模式下如何进行课程思政教学进行探索和实践。明确提出课程教学素养目标及其四个维度,进一步深挖四个维度下与机械制图课程内容紧密结合的思政元素,探究将其自然融入机械制图课程混合式教学的方法,并构建全方位全过程课程思政评价机制。实践证明教学效果较好,可为其他工科专业课程思政建设提供借鉴。
摘要:为激发学生建设“中国芯”,助力芯片强国建设的使命感和爱国情怀,电路分析课程把专业特色融入思政教学,采用以理论教学、实验教学、实践教学为载体,以“中国芯”为主线的课程思政教学模式。在理论教学中,以“中国芯”为主线的思政案例作为主体,多种教学方法为辅助手段开展课程思政教学。以“中国芯”为背景的实验、实践教学把思政教育延伸到课堂之外,开展多维度课程思政教学,实现了知识、能力和价值引领的协同发展。
摘要:以工程教育专业认证为出发点,深入分析山西工程技术学院自动控制原理课程的特点和教学现状,提出新理念、新内容、新方法和新模式的“四新”改革策略。教学实践证明:该项课程改革推动了知识、能力、情感的三重目标培养,有效提升了教学质量和学习效果,真正践行了以学生为中心、成果为导向的OBE理念,实现了课程的“两性一度”。
摘要:针对计算思维教学现状,结合数字中国战略和新文科建设与《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》,提出外语院校计算思维教育具有:提升数字素养、培养创新意识、实现技术赋能等价值;概括了计算思维的核心内涵;提出外语院校开展计算思维教育的实践路径,以期为语言专业计算机基础教学提供相关理论依据。
摘要:高校课程思政建设受诸多因素影响,需要对建设过程进行评价,反馈其实施效果,以便高校及时了解建设现状,针对问题进行整改。基于因子分析对课程思政建设过程中的影响因素进行定量分析,共提取学校支持、教师能力、授课方式、授课内容、课堂环境、学生获得感、学生认知度七个公因子,通过对因子权重进行换算,并基于CIPP评价模式构建高校课程思政建设成效评价体系。
摘要:分析新工科背景下面向应用型人才培养过程中传感器与检测技术课程教学存在的主要问题,提出优化课程教学内容并更新教学技术设备、改进教学方法与模式、加强课程思政建设、加强教学团队建设等教学改革举措,实践表明,教学改革对该专业应用型人才的培养起到了较好的促进作用。
摘要:数字图像处理课程是人工智能类专业的专业核心课程,信息技术的发展对该课程教学培养模式提出新的要求。对数字图像处理课程现阶段教学过程中的问题进行总结与分析,发现该课程现有的教学模式、教学方法和教学过程与相关行业对人工智能类专业人才的需求存在一定差距。探索人工智能类专业数字图像处理课程教学改革方向,为增强教学效果和提高人工智能类专业学生培养质量提供支撑。通过统计分析学校相关专业连续两届学生该课程的考核结果,初步验证改革的有效性和可行性。
摘要:以北京开放大学安全技术与管理专业的核心课程安全评价方法及应用为例,在学情分析的基础上,确立课程思政总目标,分解教学内容并挖掘思政元素,据此开发形式多样和内容新颖的教学资源;结合学习平台自主学习和直播教学两种途径,融入相适应的教学方法,培养出“安技守法”的安全应急人才;构建课程思政教学效果评价体系,形成可供推广和参考的安全应急类课程思政实践路径。
摘要:针对微波技术与天线课程目标达成度弱的问题,提出基于“做中学”理念的微波技术与天线课程教学设计方案,给出“做中学”教学设计方法,在教学过程中通过穿插项目式教学和实操式教学、构建持续化微波技术与天线课程教学体系进行教学改革,激发学生对微波电路的学习热情,提高学生理论与实践水平,增强学生创新能力,从而有效提升课程目标达成度。
摘要:在新工科和一流专业建设背景下,面向金课建设,提出“一贯通、二转变、四融合”式教学创新模式;聚焦数字信号处理课程教学痛点,重构教学内容、改进教学方法、优化教学评价、整合信息技术,四个要素深度融合与协同发展;贯通线上线下学习界限,引导学生由被动学习转为主动学习,实现以记忆、理解、应用为主的初级认知转为分析、评价、创造为主的高级认知过程,从而强化知识内化,塑造线上线下、时空多维,集知识、能力和素质一体培养的创新式教学。
摘要:Python程序设计课程拓展式教学改革显著提升了教学质量,增强了教学效果,通过项目驱动、案例分析等多元化方法,激发学生主动学习与实践,提高编程技能和问题解决能力。此改革对其他编程类课程教学具有启示价值,可促进教学体系优化。展望未来,拓展式教学将深化应用,注重学生个性化需求与创新培养,线上线下混合式教学模式将成为主流。Python程序设计课程的拓展式教学改革是教育创新的重要实践,对推动教育事业发展具有积极作用。
摘要:在当前高校大力推进应用型教育改革与应用型课程建设大背景下,以风景园林建筑设计课程为切入点,探索课程建设在应用型人才培养体系中的关键作用。通过分析现行教学模式的短板,提出相应的应用型课程改革方案,并探讨针对该课程的教学评价与反馈,以期为风景园林专业应用型人才培养及相应的应用型课程建设提供有益的思路和方向。
摘要:面向电气工程及其自动化专业人才培养,构建由课程理论教学、校内专业特色实验室实践教学、校内实践、校外企业实践构成的多维嵌入实践教学模式。实践表明,该教学模式能激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,更好地培养电气工程及其自动化专业人才,实施成效显著,可为电气类专业的新工科建设发挥积极作用。
摘要:大安全大应急背景下,专业课程思政建设是全面提高应急管理人才培养质量的重要任务。画法几何与机械制图作为应急装备类专业的基础主干课程,对培养应急装备领域应用型高级人才至关重要。本文以“画法几何与机械制图”课程思政建设为研究对象,深入挖掘课程中的思想政治教育元素,精心打磨教学内容,完善教学设计,将知识传授、能力培养与价值塑造相融合,全方位多角度渗透思政教育于整个教学过程中,致力培养“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”的应用型高级专门人才。通过教学实践,大大激发了学生的学习热情、专业认同和积极投身应急的家国情怀,理论知识掌握更加扎实,读图绘图能力进一步提升,为后续应急装备方向专业课程学习打下坚实基础。
摘要:新工科建设的核心在于培养具备创新思维与实践能力的复合型人才。当前人机工程学课程教学过程中存在学生参与度不高、理论与实践脱节等问题。为提升教学质量,提出将以学生为中心的BOPPPS模型与线上线下教学环节融合的教学改革方案,并从课前预习、课中参与、课后复盘三个方面开展具体教学实践。结果表明,该教学模式能有效提升学生课堂积极性和参与度,充分锻炼学生的实践和创新能力,为其他新工科类课程教学改革提供有益参考。
摘要:运用信息技术构建以学科为主线的人工智能线上线下混合式学习平台,在线上构建分科类跨学科主题式人工智能实验课程资源库和科研指导、创新设计、成果展示的学习平台,在线下开设人工智能实验课程,并使二者有效对接,最终构建契合新农科理念的跨学科主题式学习的人工智能实验课程体系,形成“课堂互动一学生自主学习一知识内化”的相互促进、深化产出的产学研育深度融合的教学模式。从学科交叉的角度吸引学生自觉参与,有助于以学生为主体的自主学习教育模式的实施,引导学生形成“知识内化一重构一再学习”的学习路径,在“实践一学习一创新”链路层提升竞争力。这不仅是涉农人才培养的新探索,更是培养大批知农爱农的创新型、复合应用型农林人才的重要举措。
摘要:PLC实验课程包含创新设计元素,学生通过学习PLC实验课程不但可以掌握PLC基本知识和技能,更能提升创新思维能力。该实验课程分为基础实验和综合设计实验两大部分。以基础实验中的LED数码显示控制实验为例,探讨如何通过该实验让学生掌握PLC理论知识和操作技能。综合设计实验则重在培养学生应用所学技能设计并解决实际问题的能力,以六足机器人动作设计与实现实验为例,阐述如何通过综合设计实验提升学生的创新思维能力。让学生走出学校,参与企业实际生产,将课堂所学应用到企业生产中,进一步培养解决实际问题的能力。
摘要:目前,信息安全专业虽然开设多门编程课程,但各门课程相互联系较少,学生学习课程后,实践编程能力仍有待提升。鉴于此,以培养高素质网络空间安全专业人才实践能力为目标,对信息安全专业主要课程的实验与实践环节进行整体优化,设计高素质网络空间安全专业人才实践能力培养项目。该项目以数字图像水印算法实验为代表性实验,开发C语言版实验程序,培养学生基本编程实现能力;开发Java扩展性实验和Android扩展性实验,培养学生多种语言编程能力;开发JNI混合编程实验和 Android-JNI混合编程实验,培养学生混合编程能力。
摘要:为落实国家装备制造业高质量发展有关部署,着力提高技工教育服务机械工业高质量发展的能力和水平,对全国人工智能应用技术技能大赛智能传感器技术应用赛项开展深入研究,基于技工院校机电一体化技术专业课程特点,将大赛成果有机转化到相关课程中,加快特色专业、特色课程建设,开发具有学院特色、地方产业特色的学习资源,实现以赛促教、以赛促学、以赛促改,深入推进工学一体化人才培养模式,为企业输送高素质技能人才,推动机电一体化技术专业人才培养高质量发展。
摘要:资助育人作为落实立德树人、促进教育公平的关键举措,其工作路径的选择与演进直接关系到政策的最终成效。采用政策分析与系统设计相结合的研究方法,回顾我国资助政策从保障生存到关注发展的历史脉络,进而指出当前资助工作普遍面临管理成本与资助效益失衡的潜在风险。为消除这一风险,构建并深入分析三种典型工作路径:经验驱动的传统模式、全面整合的智慧模式和作为中间形态的人机协同模式。通过对不同路径的显性与隐性成本收益进行系统性评估,论证从经验到协同,再到智慧的螺旋式演进策略的必要性与可行性。研究认为,对于现阶段的大多数高职院校而言,从构建数据辅助的人机协同起步,是避免资源错配、平稳迈向未来智慧资助、最具现实意义的战略选择。