《中国教育技术装备》(旬刊、邮发代号:82-975)是由教育部主管、中国教育装备行业协会主办、《中国教育技术装备》杂志社出版的中国教育技术装备领域内的专业权威期刊。《中国教育技术装备》期刊已被《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》、《CNKI中国期刊全文数据库(CJFD)》等收录。目前,《中国教育技术装备》已永久入藏国家总书库,并被美、英、加拿大等海外多家图书馆订阅和收藏。
当前,中国教育正站在历史的关键节点上,教育强国建设的号角已经吹响,人工智能教育的浪潮扑面而来,教育领域的数字化转型加速推进。在这一历史背景下,深入研究教育数字化转型和人工智能赋能教育,探讨如何加强数字赋能和人工智能教育装备工作,具有重要意义。 一、深入理解《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的精神内涵 建设教育强国,是新时代中国特色社会主义事业发展的战略先导与基础工程。它不仅是全面
摘要:以湖北省流域综合治理和统筹发展为背景,深入探讨职业教育在其中的作用机制、策略实践及其成效。研究表明,湖北省的职业教育体系通过优化专业设置、强化校企合作、推动技术创新等方式,不仅有效支持了环保、智能制造等新兴产业的发展,还显著提升了学生的就业竞争力和社会服务水平。同时,政策支持与制度保障的加强进一步提升了职业教育质量和社会认可度。未来职业教育应继续深化改革创新,优化专业结构,加大国际合作力度,并完善评价体系,更好地服务区域经济社会发展。
摘要:以晚清教育改革为背景,系统梳理晚清教育装备发展的大致脉络。通过分析晚清教育改革的阶段与举措,探讨西方教育思潮的东渐,系统考察清末新学制对教育装备的重塑作用,清末教育管理体制改革为教育装备的现代化、标准化和普及提供制度与组织支持,教育督导制度和教育会组织在教育装备配置、更新和现代化中的积极作用等方面问题,论述晚清时期教育改革对教育装备发展复杂而深刻的影响,勾勒晚清时期教育装备发展的一个历史侧面,以填补我国教育装备史在这方面的研究空白。
摘要:设计与开发数字化课程资源是幼儿教育数字化转型中的重要内容。MG(MotionGraphics)动画技术的表现形式生动直观,色彩丰富,视觉冲击力强,是幼儿数字化微课资源开发的新技术。人工智能是当前的教育热点,幼儿在学龄前学习人工智能相关知识有利于提升其信息素养,培养创新和探索思维。从MG动画微课制作原则出发,从微教案、微练习、微课任务单、微课脚本设计等方面设计人工智能主题MG幼儿微课,并介绍基于MG动画技术制作人工智能主题微课的开发流程,旨在为幼儿教育数字化转型背景下的数字化教育资源开发和应用提供参考。
摘要:微视频教学资源具有短小精悍、重难点突出等特点,在小学高年级段数学课堂教学中被广泛应用。采用问卷调查法、文献分析法、观察法等对小学高年级段数学课堂教学中微视频应用现状进行分析,发现存在微视频教学重点不突出、解题思路单一,微视频难以实现师生互动,微视频与学生的实际的生活相脱离,教师对微视频的选择和制作缺乏针对性等问题。针对这些问题提出培养学科核心素养,拓宽解题思路;巧设互动环节,增强师生互动;加入生活化情境,融入相配套的教学设计;开展教师培训课,建立资源共享平台等解决策略。以期帮助一线教师提高小学高年级段数学课堂教学效率,有效激发和维持学生的学习动机。
摘要:我国地域广阔,每个地区在历史发展中都逐步形成了具有本地特色的传统文化。以地域文化为基础,创新自制玩教具开发与设计,从遵循教育规律、挖掘特色元素、结合幼儿特点等方面入手,设计开发既富有创意又具有教育价值的自制玩教具,同时,建构合理的自制玩教具应用评价标准,对玩教具的教育性、操作性、趣味性、有效性等方面进行评估,不断优化玩教具的设计与应用,以扩展幼儿园教育资源,丰富幼儿园活动课程,同时也为传承地域文化开辟新的路径。
摘要:提出一款分数录入辅助软件,该软件具有体积小、运行要求低的优点,在教师录入分数的工作中能发挥重要辅助作用。该软件主要有两个功能模式。首先介绍教师录入分数工作中的两个常见困难,然后介绍该软件及其两个主要功能,最后介绍这两个功能如何分别解决这两个困难。借助该软件,教师不仅能便捷、高效地进行分数录入工作,还能获得传统做法下难以获取的有用信息,从而调整和优化教学工作。简单探讨教育辅助装备领域的现状和发展前景,提出若干建议。
摘要:随着教育信息化的推进,混合式教学已成为学校课程实施的主流模式。基于混合式教学的相关概念和理论基础,分析智慧教育平台的技术优势,系统探讨混合式教学设计的设计策略和关键环节,以期为一线教师教学提供参考和借鉴。
摘要:“智慧+”在图书馆建设中得到愈来愈广泛的应用,智慧技术的深度应用加速了图书馆转型升级。西部地区公共图书馆智慧化建设受经济发展水平制约,尚处于起步阶段。调研西部地区公共图书馆智慧化建设发展现状,探究其中存在的问题,以绵阳市图书馆建设 智慧服务模式核心框架为实例,提出以人本理念为核心、以智慧空间为基础、以数字技术为支撑三个建设要素作为公共图书馆智慧服务切入点,以期为西部地区公共图书馆智慧服务模式构建提供借鉴和参考。
摘要:文化育人是新时代中学图书馆的重要使命,图书馆特色课程建设是图书馆践行文化育人使命、培育文化自信的重要途径。从文化育人的角度研究图书馆特色课程建设,通过论述天津市耀华中学图书馆课程建设的理论基础、课程体系、课程定义及目标、课程内容及分类、课程质量评价方式等,说明特色课程建设的重要意义和对于践行文化育人使命的重要作用,并就该课程的创新发展进行说明,以期实现图书馆文化育人更大成效,为落实立德树人根本任务贡献图书馆的智慧和力量。
摘要:日照市朝阳小学以区域教育云平台为依托,深度探索网络学习空间建设与应用,总结提炼出网络学习空间建设与应用 "432" 模式:实施四项建设、发起三大行动、构建两个课堂。该模式有效促进了学校教育数字化转型,使学校教学质量和整体办学水平显著提升,有效证明了教育数字化对扩大优质资源覆盖面、提升教育教学质量、落实“双减”工作任务、促进教育公平的重要意义。
摘要:基于信息研培省域视角进行顶层设计,总结出“一梳理三重构强支撑”的数字赋能学校特色发展模式,引领样本校进行创新实践。以继红小学校作为样本校,从智慧赋能管理、研教、评价等方面,全面展示其在数字赋能教育教学变革方面的探索。样本校实现了“数治、数聚、数智”新样态发展,同时省内35所学校签约联研合作,带动教师群体2000余人,受益学生达十余万人,黑龙江全省实现了以样本校发展跃迁带动省域数字赋能的新局面。
摘要:以国内外教育数字化转型的进程为出发点,认为教育数字化背景下开展教育转型必须探讨教育教学改革实施路径,进而总结提出基础教育领域教育数字化转型中的瓶颈,包括学生“共性 + 个性”培养问题、教师数字素养需求问题。针对存在的问题,以淄博市临淄区基础教育领域数字化转型为案例,提出 “ 1+5+N′” 教育数字化体系,并为相关区域开展AI赋能教育教学和数字化转型提出建议。
摘要:人工智能技术AI为小学英语听说教学提供了创新路径。分析AI技术特点,结合智能语音识别、个性化推荐、虚拟对话伙伴和生成式AI等应用模式,探索其在小学英语教学中的实践成效。研究表明,AI技术通过个性化学习、情境化互动、即时反馈,显著提升了学生的语言技能和学习兴趣,为教学改革提供了科学支撑。
摘要:在数智化时代,初中体育教学呈现出数据化、智慧化、情境化的新特点。数智技术赋能初中体育对促进教学高效与高质量发展具有积极意义,但目前初中体育教学存在技术不成熟、教师素养不足、教学模式转变困难等问题,需要加强教师培训、更新智能体育设备、聚焦教学活动、实现智能教研,构建家校社联动机制,形成教育合力,以进一步提高体育教学效果,为学生创造一个更加丰富和具有互动性的学习环境。
摘要:针对结晶学教学和实验内容中基本概念难理解、理想晶形种类多、晶体内部结构复杂等教学痛点,进行基于AutoCAD软件的晶体形态教学数字化探索。研究表明,利用三维建模工具在普通计算机教室进行数字化自主探究式教学,对宝玉石鉴定与加工专业的教学数字化升级具有较强的现实意义和推广价值。
摘要:项目化教学在中职课程教学中应用广泛,但面临课程整体化项目设计难度大、学习者沉浸式体验情境创设困难、个性化学习支持不足和过程性评价实施困难等问题。随着AIGC在教育领域的广泛应用,其自动生成文本、视频、图片、代码等内容的能力为解决项目化教学中的难题提供了有效支持。结合实际教学实践深入探讨AIGC在教学设计、微课制作、个性化学习和评价创新中的应用。
摘要:基于当前职业院校设备不足的现状,提出通过软件综合仿真的方式,在机电综合设计实施过程中,建立气动机械手模型,设计和搭建气动回路,分析气动原理;实施继电器回路设计,通过PLC进行智能化设计和线路优化,构建机电一体化的知识体系。通过机电综合仿真的方式能够复刻实际机械手设备的运行,结果表明,CADe_SIMU软件在机电综合课程中可以被成功应用。作为一种专业化设计仿真软件,其在机电设备控制及PLC综合仿真中应用效果明显,能够在气动回路仿真过程中展示机械手动作,在电气控制回路和PLC外部控制及编程控制方向上完整实现了电气各元件的动作和线路的得失电状态,有效控制气动机械手的基本操作,验证了机电综合项目——气动机械手的设计准确性,值得在教学和实际设计中进行推广和应用。
摘要:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。在“互联网+”的大背景下,如何更好地发挥智能系统的作用,实现班主任工作的高效、规范和多元化,已成为当前中小学班主任面临的一个重大问题。聚焦智能系统在小学班主任日常工作中的运用,深入剖析现存问题,提出一系列持续发展策略,旨在为推动智能系统深度赋能小学班主任工作、提升教育质量,提供全面且有实操性的理论支撑与实践指导。
摘要:在产业数字化转型加速推进的背景下,提升职业院校教师数字素养成为培养高素质技术技能人才的关键环节。立足企业实际需求,探索职业院校教师数字素养提升的有效路径,形成具有可操作性的整体解决方案:建立校企协同育人机制、构建教师素养培养体系、强化教师数字工具运用与资源开发能力培养、加强数字安全与法治教育。实践表明,该路径可以显著提升职业院校教师的数字化教学与课程开发能力,强化其信息安全意识与法律素养,促进产教深度融合,为职业院校教师队伍建设数字化转型提供可操作的实施方案。
摘要:校园安全风险指在校园特定环境与特定时间段内,学校组织和师生面临不良后果发生的可能性。从校园安全隐患的角度,可将其定义为暴露在隐患前导致伤亡的可能性。风险转移作为事前控制风险的手段,旨在将可能发生的风险转由他人承担,以保障特定主体安全并弥补损失,其方式主要有运用风险交易工具、合同转移、保险转移。通过案例分析,探究校园安全风险转移在转移校园潜在风险、维护师生权益、构建和谐校园中的重要作用。
摘要:以“两人三足比赛随机分组”为项目主题,学生通过项目分析,由一组队员的组建到10组队员的组建,发现出现重复组队和没有搭档的情况。学生利用合理的算法创造性地解决问题,在发现问题、解决问题的过程中形成应用学科知识解决实际问题的思路和方法,从而让学习真正发生。
摘要:随着工程教育理念的普及,工程思维作为一种重要素养日益受到关注。探讨指向工程思维培养的通用技术课程建模教学路径,以提升学生的实践能力和比较、权衡意识。通过分析现有教学方法识别主要问题,并提出原型构建、模型效化和解模用模等环节。实践表明,这些教学环节可显著提高学生的学习参与度、实践能力、对工程思维的理解与应用能力。强调在通用技术教育中融入工程思维的重要性,并为未来教学实践提供参考。
摘要:信息技术与高中通用技术课程融合有助于提升教学质量,促进教师专业能力发展。通过文献研究和实地调研分析目前信息技术与通用技术课程融合存在的问题。分析结果发现,现阶段存在学校两极分化严重、教师教学创新能力不足、课程教学评价路径依赖三大问题。针对已有问题,提出对应的破困之策,即增进校级交流、加强教师TPACK能力培养、积极推广教育行动研究。
摘要:《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将人工智能列为构建课程结构的六条逻辑主线之一,学好人工智能技术的关键在于应用。体验式学习理论作为一种前沿教育理念,为AI教学注入新的活力。基于校的教学实践,探讨体验式学习理论在信息科技课程AI教学中的应用,深入挖掘其理论价值,以期为提升学生的信息科技核心素养和创新能力提供借鉴。
摘要:在深化科学课程改革,做好科学教育加法的背景下,探索STEM教育与科学教育的深度融合对提升学生科学核心素养具有重要意义。基于某校 STEM项目的设计与实施,分析STEM教育融入科学教育的必要性、STEM项目落实的科学核心素养、STEM教育融入科学教育的模式,同时提出实施注意事项。
摘要:在数字化浪潮下,计算思维已经成为信息技术课程要培养的核心素养之一。高中信息技术课程是培养学生计算思维的重要平台。通过分析课程标准、课程设置与课程目标,提出基于计算思维的PDTM教学模式,并进行具体案例分析,旨在让计算思维培养更好地融入高中信息技术课程,提升学生计算思维能力,促进其全面发展。
摘要:现阶段和未来很长一段时期我国都将面临人口老龄化问题及其带来的严峻挑战。目前养老行业的从业人员普遍缺乏专业教育的背景,社会急需受过专业教育、拥有扎实养老服务知识、具有高超职业技术技能、具备良好职业素养的人才。基于教师、教材、教法“三教改革”视角进行探索,对养老服务类专业教学现状与存在的问题进行剖析,并提出相应的对策,以期为养老服务行业培养复合型技术技能型人才奠定基础。
摘要:将构建的面向计算思维培养的高中Python教学设计模式应用于高中信息技术课程递归部分的课堂教学,呈现课程导入、课程实施、课程总结与评价三个模块的具体实施过程,从实践层面探究该模式的适用性与可行性,以期为高中信息技术课程教学提供参考。
摘要:跨学科学习是培养学生核心素养的重要实践路径,可助力课堂提质增效。立足高中通用技术课程实践,以“智能农场控制系统设计与制作”主题为例,深层探讨跨学科学习设计实践。实践表明,高中通用技术课程跨学科学习能够有效整合多学科知识与思维,培养学生的核心素养和解决实际问题的综合能力,为学生的全面发展提供了有力的支持。
摘要:数字技术赋能小学科学实验教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能培养学生的科学思维和技术素养,增强教学效果。小学科学教师要坚持与时俱进,结合课程内容和学生特点有效融合数字技术,使学生在了解和接触前沿科技的基础上为未来的深入学习奠定基础。分析数字化赋能小学科学实验教学的优势,探究数字化赋能小学科学实验教学的路径和保障措施,为教育工作者提供参考与借鉴。
摘要:围绕中小学信息科技实验教学展开深入探讨。首先阐述其价值,体现在课程改革要求、学科特征要求和学科实践要求等方面。接着剖析现状,指出实践操作层面有待提升、实验教学资源配置不足、教学流程缺乏科学性、实验评估体系不完善等问题,在此基础上,通过构建切实可行的实践路径,针对性地提出解决策略,并设计出一套完整的实验教学模式。结合《中小学实验教学基本目录(2023年版)》“用数据描述规律性的事件”和安徽版《信息科技》六年级上册第二单元“控制温度更智能”这两个具体案例,深入探究一线教师开展信息科技实验教学的有效方式。旨在为中小学信息科技实验教学实践提供有价值的参考,助力提升教学质量,进而促进学生全面发展。
摘要:在新课标指引下,以创新素养为一体化培养目标,观察力、探究力、协作力、思辨力、操作力和创造力为六维评测点,构建体验、建构、实践三阶实验教学实施路径,旨在引导学生在现实生活中发现并剖析科技现象背后的原理,并通过反复实践与迭代优化,尝试用所学原理提出创新性的解决方案。
摘要:以测定空气中氧气含量实验的再认识为例,以化学实验为载体,引导学生自主探究,融合数字化数据分析,对该实验建立科学的认识,在深度学习过程中提高科学思维能力。
摘要:在信息技术飞速发展的背景下,中职计算机专业教育面临着诸多挑战。学生往往难以将理论知识转化为实际编程能力,程序设计思路模糊,代码调试与错误处理能力欠缺,且知识点掌握不够全面。介绍教师在企业实践中学习的AIGC(人工智能生成内容)技术,并探讨其在Python程序设计基础课程设计中的应用,旨在提出一种创新的教学方法,以提升学生的学习兴趣和编程能力。
摘要:随着教育数字化的深入推进,如何快速有效提升教学质量是广大教育工作者关注的热点之一。基于教学管理相关理论和思想,以高职院校机电类专业综合型实训课程模块化生产线设计、安装与调试为例,简要概括该课程传统教学困境的典型表现及其成因,从行动力、思想力、意志力、专注力、自信力五个维度出发,从完善教学平台、优化教学内容、重构教学过程、丰富教学手段、完善教学评价等五个方面对该课程进行混合式教学探索与实践,从人员、物料、时间、目标、方法、环境等管理要素出发,提出综合型实训课程教学质量提升策略与经验。
摘要:根据中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》和财政部颁布的《会计改革与发展“十四五”规划纲要》,结合国家职业教育专业教学标准更新和会计岗位转型需求,长春职业技术学院依托国家级财经商贸类“双师型”教师培养培训基地,在大数据与会计专业“智改数转”方面积极探索与实践,升级改造财务共享中心实训课程,探索以链式设计实现教学内容与岗位需求的匹配,嵌入式信息技术融入培养学生高阶思维和数字素养,塔式思政育人涵育学生职业精神和综合素质,形成“一体双轨三岗四创”教学模式,教学效率显著提升,有效支撑了学生高质量发展。
摘要:人工智能技术引领的前沿变革、教育转型和数字升级对医工融合专业建设提出一系列新挑战。以河南中医药大学医学信息工程专业为例,提出“一个目标,三位一体”的医工融合型专业创新人才培养模式,探索构建前沿的医学信息工程专业课程体系,确保硬核知识体系的全面与深入;优化医学信息工程专业教学改革体系,确保高水平教学团队提升教学成效;重塑医学信息工程专业人才培养体系,确保课程与教学改革落地落实。多举措形成合力,全面促进学科间的交叉融合激发新的科研增长点,旨在培养具备跨学科综合素养、创新能力与实践能力并重的医工复合型人才,为其他高校在医工融合型专业创新人才培养领域的高质量发展树立标杆并提供可借鉴的实践经验。
摘要:随着信息技术的快速发展,课程资源的数字化转型已成为提升高职教育质量的重要手段。通过将虚拟仿真、多平台资源共享和数据驱动反馈引入教学环节,高职教育的科技创新人才培养得以实现新突破。系统分析数字化课程资源的定义、类型及其赋能原理,提出基于理论模型的具体教学模式,并进一步探讨数字化课程资源开发、教师赋能和实施路径优化的实践方法,希望为高职院校通过数字化手段提升科技创新人才培养能力提供理论依据和实践参考。
摘要:金融服务礼仪课程作为金融服务与管理专业的核心课程,对培养具备专业金融服务礼仪知识与技能的技术技能人才具有重要作用。在分析金融服务礼仪授课现状的基础上,从岗课赛证多维视角出发,探讨金融服务礼仪课程在教学内容优化、教学模式创新、数字化教学应用、教学条件完善和考核与评价体系建立等方面的教学改革路径,旨在构建一个更加合理、高效且适应行业需求的教学体系。这一体系的实施不仅有助于理顺专业课程中相互交叉的知识内容,形成知识的系统梳理和深度融合,还有助于学生构建清晰的知识体系,使课程设置更加合理。同时,通过实施“三阶七步”教学模式,有效提升授课教师的教学能力,进而提高整体教学质量。
摘要:教师是人才培养的主体,“金师”是职业院校提升办学能力和人才培养质量的关键要素之一。教师培养是提高教师教学能力和水平的重要手段,是职业教育高质量发展的基础支撑。以威海市卫生学校为例,针对现阶段职业教育教师成长卡顿不持续、队伍建设不顺畅、评价改革不明显等问题,以省级职业教育教师创新团队为主力军,以技能大师工作室为先锋,塑造“以文化人以德通心以身为范”师德教育特色,构建竞赛、教学、科研“三足鼎新”教师培养体系,校企协同共建“双室双中心双基地”教师发展平台,数字赋能优化教师培养质量评价系统,全方位推进教育家精神引领“金师”“四力”(定力、能力、合力、动力)建设,开辟价值引领、赛教合力、数智赋能的高水平“金师”打造路径,形成具有引领性的“立德树人协同创新全面发展”“金师”培养模式,为培养造就高水平职业教育教师队伍提供新思路。
为深入贯彻落实习近平总书记关于学习型社会建设的重要指示精神和教育强国建设规划纲要2025年6月26日,教育部会同有关部门在举行数字赋能学习型社会建设主题活动,推动学习型社会建设蓝图变为任务书施工图,高质量实施好三年行动计划试点任务。教育部党组书记、部长怀进鹏出席活动并讲话。 怀进鹏指出,建设学习型社会是党中央作出的重大决策部署。党的十八大以来,习近平总书记就学习型社会建设发表了一系列重要讲话,作
近日,教育部印发《关于做好第三批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》(以下简称《通知》),公布第三批2926所全国急救教育试点学校名单,试点周期为两年。 《通知》一并发布了《第三批全国学校急救教育试点工作指南》,以提升学生健康素养为核心,以普及急救知识和技能为重点,以提升校园应急救护能力为目标,推动在校园内配备急救和急救教育设施设备,加强师生急救教育,积极开展志愿服务,探索和积累可复制、可
2025年6月10日,第五届书香校园阅读教育教学成果交流活动在京启幕,同期举办的整本书阅读与书香校园建设创新研讨会在新华书店总店举行。本届活动由中国教育装备行业协会主办,中国教育装备行业协会城市教育装备工作委员会承办,新华书店总店、语文出版社、人民日报出版社、北京语言大学读写研究中心等单位协办。中宣部印刷发行局、教育部语言文字应用管理司、教育部语言文字应用研究所相关同志出席活动,北京、内蒙古、江苏
2025年6月23日,中美STEM暨人工智能教育交流会在杭州举行。活动由浙江省教育厅主办,浙江省教育厅教研室、浙江省教育国际交流协会、杭州绿城育华学校小学部承办。40余位美国来宾,浙江省各地教育局、教研室、学校代表等百余人参加会议。中国教育国际交流协会副秘书长王鲁新、浙江省教育厅副厅长舒培冬出席会议并致辞。 王鲁新表示,中美双方在教育领域的合作不仅关乎两国人民的福祉,更对全球教育发展格局具有深远
7月3—4日,由中国教育装备行业协会主办,《中国教育技术装备》杂志社、山东省教育发展服务中心承办的2025数字化赋能教育教学创新发展交流活动暨筑基教师公益系列培训在山东烟台成功举办。中央社会工作部全国性行业协会商会第十四联合党委书记、中国教育装备行业协会会长靳诺,中国教师发展基金会原秘书长宋家乐,山东省教育厅总督学袁广全,烟台市政协副主席刘建峰等领导和嘉宾出席活动开幕式。开幕式由中国教育装备行业协
2025年7月4日,黄河流域教育装备创新应用案例交流活动在山东烟台举行。本次活动由中国教育装备行业协会主办,《中国教育技术装备》杂志社、山东省教育发展服务中心承办。中国教育装备行业协会副秘书长兼《中国教育技术装备》杂志社社长朱俊英,山东省教育发展服务中心党委书记、主任魏光祥,四川省学校国有资产与教育装备中心主任王国强等领导和嘉宾,山东、四川、河南、陕西、青海、内蒙古等省(区)各市县教育装备管理部门