《中国教育技术装备》(旬刊、邮发代号:82-975)是由教育部主管、中国教育装备行业协会主办、《中国教育技术装备》杂志社出版的中国教育技术装备领域内的专业权威期刊。《中国教育技术装备》期刊已被《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》、《CNKI中国期刊全文数据库(CJFD)》等收录。目前,《中国教育技术装备》已永久入藏国家总书库,并被美、英、加拿大等海外多家图书馆订阅和收藏。
近日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)。这是党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件,是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划,是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排,对落实党的二十大重大部署,更好地发挥教育强国建设在全面推进强国建设、民族复兴伟业中的先导任务、坚实基
摘 要:虚拟仿真婴幼儿在早期教育专业实训教学中发挥了重要作用。梳理应用虚拟仿真婴幼儿开展实训教学的基本条件、教学内容和装备技术要求,并总结其在教学中的现实意义。基于教学实践经验,对虚拟仿真婴幼儿实训教学中存在的问题进行总结与提炼,从情感带入、交互实训、教学协同三个维度分析主要问题及其成因。针对这些问题,从对仿真实体进行智能化改造、进行标准化设计和架构提取、综合应用多种信息设备、健全完善校企共建机
摘 要:中小学生的数字素养是其适应信息化社会、奠定未来学习和工作基础的关键要素。聚焦数字素养的核心地位,深入探讨STEM教育如何作为辅助手段有效促进中小学生数字素养的提升。基于此,立足STEM教育背景下中小学生数字素养的新内涵与构成,针对当前中小学生数字素养存在的不足之处,从生成式AI、元宇宙技术和数据分析技术等角度,提出有针对性的数字素养提升策略,旨在为中小学生数字素养提升提供有效参考和建议,
摘 要:江西省教育厅从2018年起,开展教师网络学习空间创建展示活动。活动开展以来,教师网络空间建设从无到有、从少到多,内容逐步丰富和充实。以湾里管理局为例,从网络学习空间创建的运用、创建中存在的问题和进一步加强教师网络学习空间创建的思考三个方面,阐述依托网络学习空间,助力教师教学创新与数字素养的提升。 关键词:网络学习空间;教学资源;数字素养 文章编号:1671-489X(2025
摘 要:以N市中等职业学校教师发展现状为研究对象,分析当前教师发展面临的主要问题及其背后的原因,指出市域网络教研是破解中等职业学校教师发展难题的有效途径,并提出市域网络教研的实践策略,包括构建市域一体化协作机制、聚焦教学问题深入研究、打造“产学研训”一体化团队、培育推广先进教学理念、共同探讨构建高效课堂、共建共享数字化教学资源库,以期为中等职业教育教师发展提供参考。 关键词:市域网络教研;职业
摘 要:职业教育专业教学资源库是“互联网+职业教育”的产物,依托信息技术实现了优质教学资源的共建共享。混合式教学模式是一种应用信息技术的创新教学模式,这种线上线下相结合的学习方式极大地提高了教学效果。以国际邮轮服务礼仪课程为例,探讨如何应用国际邮轮乘务管理专业教学资源库的现有资源,进行线上线下混合式教学,以期为其他专业教学资源库建设和应用推广提供参考。 关键词:国际邮轮乘务管理;专业教学资源库
摘 要:教育信息化背景下,项目学习作为一种以学生为中心,强调实践、探究和合作的学习方式,已成为教育改革的重要方向之一。微视频作为一种新型的教育资源,以其短小精悍、直观生动的特点,逐渐成为教育领域的新宠。将微视频与项目学习进行融合,建立基于项目学习的微视频“四类五步”教学模型。强调通过四类微视频和五步教学流程开展教学实践,旨在突破教学瓶颈,提升学生实践能力。该模型为高中信息技术课程教学提供了新的思
摘 要:物理教学内容对学生而言往往较为抽象和复杂,而物理实验可以凭借其趣味性、直观性和探究性等特点,有效弥补了传统物理课程教学的不足。随着新课程改革的不断推进,教师可以通过制作自制实验教具来提升物理教学效果。以自制匀变速直线运动规律演示仪为例,对自制教具在高中物理教学中的应用进行了初步研究。 关键词:高中物理;自制教具;匀变速直线运动规律演示仪;实验;科学素养 文章编号:1671-489X(
摘 要:以无人机专业军士学员岗位任职需求为牵引,分析现有军士职业教育装备实践类课程的特点和考核现状,针对现有考核方法存在的问题,结合考核应满足的要求,突出考核的实践属性和评价的客观性,研究军士职业教育装备实践类课程考核方法。 关键词:军士职业教育;装备实践;课程考核;无人机 文章编号:1671-489X(2025)05-00-03 DOI:10.3969/j.issn.1
摘 要:随着科技的飞速发展,数字化教学装备在教育领域的应用日益广泛。数字化教学装备在初中地理教学中的应用形式多样,不仅能有效提升教学质量,还能显著改善学生的学习体验。然而,在实际应用过程中仍存在一些问题,如教师对数字化装备的应用能力不足、学生的自主学习能力有待提高等。针对这些问题,提出相应的对策,以期为一线教师提供参考和借鉴。 关键词:初中地理;数字化教学装备;自主学习 文章编号:
摘 要:随着信息技术的迅速发展和普及,教育信息化已经成为推动教育质量提升的重要手段。但在农村地区,小规模学校面临着地理位置偏远、教学资源有限等挑战。通过深入调查和案例分析,探讨教育信息化在农村小规模学校中的应用与实践,并提出针对性的建议和策略。研究发现,教育信息化可以促进农村小规模学校提高教学质量、优化资源配置、提升学生综合素质等,但也存在一些问题,需要采取有效措施加以解决。 关键词:教育信息
摘 要:在“双减”政策背景下,许多教育工作者进行各种探索和尝试,努力寻找能够真正提高课堂教学效率的途径和方法。探讨教师如何在教育教学工作中运用信息技术为学生的学习减负增效,并结合实践为教师在教学中实施有效减负提供一些经验和参考。 关键词:信息技术;信息技术工具;减负工作 文章编号:1671-489X(2025)05-00-03 DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.20
摘 要:在小学语文课堂教学中应用智能交互课件,紧紧围绕听、说、读、写、思五个关键环节进行教学设计,同时借助该课件具有的直观性、启发性、智能性特点设计教学内容,可以有效地提升教学质量。智能交互课件的应用,促使学生从被动的知识接受者转变为主动参与、自主探究的课堂学习主体。 关键词:智能交互课件;小学语文;课堂教学 文章编号:1671-489X(2025)05-00-03 DOI:10.3969
摘 要:GeoGebra软件在数学教学中应用十分广泛,其功能丰富,包括代数运算、数据处理、几何作图等。在多元表征视角下应用GeoGebra软件进行教学,可以帮助学生在图形表征中形象直观理解数学,在操作表征中活动体验促进内化,在情境表征中动态演示发现规律,在符号表征中流程再造认识本质。将GeoGebra软件引入高中数学课堂教学,做到课程、教材、教学统一,融入数学概念、方法、思想,有效提升学生的数学
摘 要:信息意识是高中学生信息技术学科核心素养建构的重要组成部分。人工智能技术在提升学生信息感知力、辨识能力和促进信息合作共享方面具有重要作用。从三个方面探讨人工智能技术赋能信息技术教学,推动学生信息意识的养成。结合教学实例,探索基于生成式人工智能技术的高中生信息意识培养实践路径。 关键词:AIGC;信息意识;交互系统;物联网 文章编号:1671-489X(2025)05-00-04 DO
摘 要:在信息技术高速发展的时代背景下,人工智能+职业教育应运而生,信息素养成为高职院校师生的必备能力。通过问卷调查和统计软件分析高职院校师生信息素养现状,从外部策略和内源策略两个层面总结高职院校师生信息素养的提升策略,并基于STEAM课程教学提升高职院校师生信息素养,以期为其他同类型院校师生信息素养提升提供参考。 关键词:人工智能;职业教育;信息素养;STEAM 文章编号:1671-489
摘 要:中学图书馆是学校的书刊信息资源和媒体中心,也是学校培养人才的重要阵地。采用非正式访谈法、问卷调查法和社会统计分析法调研广西壮族自治区14个地级市城区中学图书馆,从中学图书馆的管理人员队伍建设、场地设施建设、管理与馆藏建设、读者服务四个视角设计问卷。根据教育部2018年印发的《中小学图书馆(室)规程》,对照有效问卷数据,分析广西地区中学图书馆的建设现状和发展水平;比较各地级市城区中学图书馆
摘 要:在当下的高中数学教学实践中,许多学生未能完整地经历从收集数据、整理数据,到选择工具建立模型进行分析,再到评价模型结果的整个过程,导致知识选用能力和实践能力有所欠缺。以人教版高中数学选择性必修第三册第8章“成对数据的统计分析”为例,基于项目式学习,让学生通过抽样调查、数据收集、统计分析和报告展示,运用和巩固相关统计方法。教学过程中重视对项目的评价,着重关注学生的学习过程和成果,并提出基于项
摘 要:调查城乡初中生英语词汇学习策略的使用现状,为提高词汇学习策略知识理解率和应用率提供参考依据。对江西南昌城乡631名初一至初三的学生进行问卷调查,分析初中生在英语词汇学习策略上的城乡差异与年级对比。结果表明,城乡学生词汇学习观念水平高,多使用笔记策略与重复策略且均不擅长或极少使用社交策略与情感策略;城市初中生在元认知策略、猜词策略、编码策略和试用策略的使用上显著高于乡村地区;词汇学习策略的
摘 要:随着《义务教育课程方案(2022年版)》的颁布,单元教学引起了研究者和一线教师的关注,其核心理念在于将教学内容按照知识的逻辑关联和学生认知发展的规律整合成若干个相对独立的教学单元,以此实现教学效果的最优化。在义务教育信息科技教学中,单元教学更是展现出其独特的价值,对于培育学生的核心素养具有不可替代的作用。分析单元教学的理论基础,探究信息科技单元教学的原则,研究信息科技单元教学的设计思路,
摘 要:课堂教学中呈现出碎片化的情境不利于学生掌握知识和形成概念,实施主线式情境教学能够克服目前情境教学存在的问题。许多教师虽然关注到主线式情境教学,但大多仅选择在公开课上开展这一教学方式,如何将其广泛应用于高中信息技术课堂教学仍需要进一步研究。通过对主线式情境教学设计方法和思路进行研究,为高中信息技术教师提供借鉴,降低一线教师在教学中创设主线式情境的难度。 关键词:情境教学;主线式情境教学;
摘 要:对比教育科学出版社、上海科技教育出版社和广东教育出版社出版的高中信息技术教材中项目学习的设计,从项目主题、项目目标、活动过程、活动资源和项目学习评价五个维度进行分析。研究发现,三版教材都采用贴近生活的项目主题,目标指向学科核心素养,活动过程操作性强,资源丰富。然而,在选题开放性、目标可测量性、数字化学习资源方面仍存在不足。在此基础上,提出教材开发应注重设置开放性问题,提供多样化资源,引入
摘 要:以秦皇岛市某中学八年级学生为研究对象,探究工作单在初中生物学教学中对学生核心素养的影响,以期为初中生物学教学的工作单教学模式提供有益的参考和借鉴。选取冀教版初中生物教材八年级下册中的“生物圈”作为研究内容,以学校的两个平行班分别作为对照班和实验班进行实践教学。研究结果表明,采用工作单教学模式的实验班学生在学习效果上优于对照班学生。运用工作单引导教学不仅能显著提高学生的学习积极性,还有助于
摘 要:有限元分析是一种借助计算机进行虚拟试验的技术,已在工业领域广泛应用。该技术在中学课堂中也具有重要的应用价值。高中通用技术课程包含大量结构与力学相关的内容,而传统讲授方式较为抽象、晦涩,不利于学生理解和掌握。此外,受时间、物力等条件限制,部分技术活动难以开展,尤其是开放性问题,难以激发学生的发散性思维和探索精神。分析将有限元分析技术引入该学科的优势,并展示若干实用案例,探讨该技术在高中通用
摘 要:以创新创业能力培养为主体,推动课程与创新创业教育深度融合、课程与信息技术深度融合、课程与思政内容深度融合,构建“一体三融合”的课程教学改革与研究思路。重点研究课程思政元素融入、课程思政教学评价指标体系构建。内蒙古科技大学包头师范学院2018级应用物理学专业和微电子科学与工程专业使用上述教学体系和教学模式,教学效果评价结果表明,学生的学习兴趣和学习效果显著提升。 关键词:一体三融合;信号
摘 要:基于O-PIRTAS模式,结合信息技术基础课程实践性、应用性较强的特点,尝试构建O-PT-RCS-CA教学模式,提升学生自主探究、自主学习的能力。选取2022级医学临床专业601班、602班学生为研究对象,将其分为对照组、实验组。收集成绩数据和自主学习能力调查数据,并使用SPSS 25.0对这些数据进行统计分析。显示O-PT-RCS-CA教学模式在信息技术基础课中的应用,对学生自主学习能
摘 要:农趣劳动课程作为劳动教育的新模式,已经在幼儿园中得到了实践应用。幼儿园农趣劳动课程的具体样态可划分为种植采摘活动、动物饲养活动、烹饪品尝活动、工具制作活动四种类型。在自然教育思想、精神复演论和教育与生产劳动相结合思想的指导下,开展幼儿园农趣劳动课程能够促进幼儿的生命成长,丰富幼儿园劳动教育的形式,同时传承中华农耕文化。因此,在课程目标上以幼儿发展为本,在课程内容上以农业劳动为主,在课程组
摘 要:《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出实施美育智慧教育赋能行动,以数字技术赋能学校美育,促进数字技术与中华优秀传统文化的融合。当前,数字技术已经被广泛应用于课堂教学。学生借助数字技术可以在课堂中进行实践,教师依托数字绘画、3D建模、影像技术、虚拟现实技术等可以构建高效课堂,帮助学生建立自己的艺术风格和创作思路,提高他们的艺术素养和创新能力。 关键词:项目式学习;美术;美育;数
摘 要:当前,由于面向新课标的人工智能教学案例较少,一线教师缺乏相关的理论指导和人工智能教学项目设计经验,在教学设计与实施中存在一些困惑。从情境设置、目标引导、任务安排、评价设计四个方面,提出人工智能教学项目的设计策略。同时,以“基于机器学习的口罩佩戴智能检测”为例开展相关实践,以期为一线教师提供参考,并丰富相关教学研究。 关键词:中学信息科技;人工智能;教学项目;项目式学习;机器学习 文章
摘 要:机器人课程能够提升学生的综合素养和解决实际问题的能力,但当前初中机器人课程面临技术导向与学科融合不足等问题。为了改进不足,提出基于STEAM教育理念的初中机器人课程教学模式与教学策略,推动初中机器人课程教学模式向更高质量、更全面的方向发展。 关键词:STEAM教育理念;初中机器人课程;项目式教学模式;个性化学习模式;教学资源 文章编号:1671-489X(2025)05-0-05
摘 要:使用高中生计算思维评价量表了解常熟市三所农村高中学生计算思维能力总体情况,进一步深化对计算思维的认知与理解,系统把握计算思维中的各种因素,明确高中编程教育对培养学生计算思维的重要性和可实施性。积极探索基于计算思维培养的教学实施策略,形成高中段编程教育中基于问题解决的计算思维培养模式,真正促进学生计算思维的提升。 关键词:计算思维;编程教育;信息技术学科 文章编号:1671-489X(
摘 要:增强现实(AR)技术融合了计算机技术、通信技术和识别技术等多种先进技术,是一种新型的多媒体交互手段。将增强现实技术引入小学科学课堂教学是转变传统教学方式的一种创新尝试,能够有效激发学生的学习兴趣,提升他们探究问题的能力。以小学科学课文“各种各样的蘑菇”为例,探讨如何将增强现实(AR)技术融入小学科学课程的教学资源设计,并提出了相应的构思方案和框架。 关键词:小学科学;AR技术;教学资源
摘 要:科学思维是义务教育科学课程要培养的学生核心素养之一。小学科学实验教学是培养学生科学思维能力的重要途径。教师要围绕科学实验探究目的,将对学生科学思维能力的培养贯穿于实验探究全过程,通过有效的科学实验活动促进学生思维能力的发展并培养他们的科学核心素养。 关键词:小学科学;实验教学;科学思维;科学思维能力 文章编号:1671-489X(2025)05-0-03 DOI:10.3969/j
摘 要:学业质量监测是评价教学常用的方法。教师通常用测试代替监测,对监测试题研究较少,命题随意性大。如何加强对学业质量监测的实践研究,真正发挥监测应有的诊断学情、改进教学、引导学生发展的作用,是值得深入探究的问题。以小学科学教育质量自主监测为例,重点探讨小学科学学业质量监测流程、试题编制原则和实践要点,期待为广大研究者和一线教师提供参考。 关键词:学业质量监测;小学科学;课程标准;生命科学;物
摘 要:摩擦生电的影响因素众多,研究团队使用乳胶气球进行实验,研究气球表面电荷规律、气球电势与应变的关系。阐述我国科学家进行摩擦电荷密度测量的过程,揭示不同材料摩擦时获得或损失电子的能力。引导学生克服畏难心理开展科学研究。 关键词:摩擦生电;乳胶气球;物理实验;科学研究 文章编号:1671-489X(2025)05-0-04 DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.202
摘 要:探讨虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术应用于小学数学教学面临的挑战,结合课堂教学实例,提出申请经费、加强培训、开发资源库等应对措施,以促进VR/AR技术在小学数学教学中有效应用,从而优化小学数学学习体验。 关键词:VR/AR技术;虚拟实验;小学数学;学习体验 文章编号:1671-489X(2025)05-0-04 DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.202
摘 要:明确1+X证书制度在新时代职业教育中的定位,分析混合式教学模式在1+X证书制度下的独特优势与实施条件,结合实例探讨通过高效整合线上线下教学资源、创新课程设计并强化实践应用、构建科学的评价体系全面评估学生能力实施混合式教学模式,以提高教学效果、提升学生综合素质,促进教学目标实现。 关键词:1+X证书制度;混合式教学模式;职业教育 文章编号:1671-489X(2025)05-0-03
摘 要:针对高职大三学生在“工业机器人站点系统集成与应用”核心课程学习过程中对于多种技术联调存在困难这一问题,进行教学模式改革:引入企业导师,以汽车轮毂作为教学载体,将真实的企业产线的生产内容转变为课堂的实际操作任务;基于“岗课赛证”重构课程的教学内容,对教学内容进行精细划分,实现多种技术的交互融合;营造“虚实结合,研练并举”的学习环境,提高实操效率;借助工业互联网监控平台、工业App和学习通等
摘 要:以常州纺织服装职业技术学院为例,从设施环境建设、合作机制与管理制度建设、校企协同育人方式、实训基地建设成效四方面探讨校内生产性实训基地建设与实践。通过与企业深度合作,营造贴近企业生产现场的环境,让学生学习最新技术并适应未来工作氛围;合作机制与管理制度建设包括设立产教融合行政部门、制定操作流程和执行现场管理制度;校企协同育人方式包括共同制定人才培养方案、双师互聘、开发实践项目和评估学生成绩
摘 要:当前,休闲体育专业人才培养模式存在定位不清晰、专业特色不突出等问题。通过现状解构与问题反思,重构培养方案改革路径,提出锚定川渝区域社会需求,聚集学校应用型人才培养定位,明确休闲体育专业人才培养目标,探索实践OBE理念专业人才培养模式改革,重构休闲体育人才培养模式,提高休闲体育专业人才培养质量。 关键词:OBE理念;休闲体育专业;应用型人才;人才培养模式;课程体系 文章编号:1671-
近日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》),面向到2035年建成教育强国目标,对加快建设教育强国作出全面系统部署。 《纲要》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,强调坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路,坚持社
为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神,全面落实全国教育大会精神,加强教育信息化标准管理,提高标准制修订工作质量与效率,支撑国家教育数字化战略行动实施,教育部根据《中华人民共和国标准化法》及《国家标准管理办法》《行业标准管理办法》《教育部关于完善教育标准化工作的指导意见》制定《教育信息化标准化工作管理办法》(以下简称《办法》)。2025年2月11日,教育部办公厅印发《办法》。 《办法》所称的教
为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和全国教育大会精神,按照教育强国建设规划纲要部署和《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求,近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简称《指南》)。 《指南》聚焦不断完善科学类课程体系建设,改进和创新教学体系,加强师资队伍建设,保障教学实施条件,整合校内外各类实践场所和资源,推动“大中小纵向衔接”“校家社横向联
近日,由中国教育装备行业协会组织编写的《中国教育装备行业蓝皮书(2024版)》(以下简称2024版蓝皮书)由中国大百科全书出版社正式出版。该书汇集了2023—2024年教育装备行业的相关理论研究和实践成果,旨在为政府部门的决策提供参考,为行业企业的经营发展提供导向,为相关机构和学者的研究提供支持,为一线教育工作者的工作实践提供指引。 《中国教育装备行业蓝皮书》是我国教育装备行业唯一一部年度综合研