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中学政史地·高中文综

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2024年02期

创刊二十多年来,始终坚持科学性、实用性、针对性的办刊原则,着力把刊物打造成精品期刊,以更好地服务于广大师生。

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每月时政 | 时政要闻（2024年1月）

每月时政 | 时政要闻（2024年1月）

国内要闻 ★新华社北京1月4日电中共中央政治局常务委员会1月4日全天召开会议，听取全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报，听取中央书记处工作报告。中共中央总书记习近平主持会议并发表重要讲话。会议指出，党的十八大以来，党中央每年专门听取全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报和中央书记处工作报告，这是坚持和加强党的全面领导的一项
热点聚焦 | 日本福岛核电站再次发生核污染水泄漏事故

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【时政热点】据报道，2月7日福岛第一核电站核污染水净化装置发生泄漏事故，总计约5.5吨、包含220亿贝克勒尔放射性物质的核污染水泄漏。2月8日，中国驻日本使馆发言人就日本福岛核电站发生核污染水泄漏事故答记者问。发言人表示，日方在处理福岛核污染水过程中一再发生事故，充分暴露日本政府监督措施不实不力，再次证明核污染水处理装置不具长期可靠性，更加凸显国际社会开展监督的必要性。发言人强调，福岛核污染水
热点聚焦 | 建立碳达峰碳中和标准体系，为降低碳排放提供技术支撑

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【时政热点】 2月20日，国际能源署在巴黎总部举行高级别会议，呼吁各方落实在《联合国气候变化框架公约》第二十八次缔约方大会（COP28）上作出的重要能源承诺，努力实现全球温控目标。我国工业和信息化部印发的《工业领域碳达峰碳中和标准体系建设指南》提出了到2025年和2030年的一系列建设目标，同时规划了工业领域碳达峰碳中和标准体系框架和碳达峰碳中和标准制定重点领域。【热点解读】 1.减少碳排
热点聚焦 | 补齐保鲜“最先一公里”短板

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【拓展材料】新疆伽师粤伽新梅产业园，新梅采摘后，便直接入库“休眠”，长达3个月的储存期让果子实现错季择期销售。作为农业生产的重要一环，以田间冷库为代表的农产品仓储保鲜冷链物流设施不仅有助于解决农产品保鲜期短、损耗大、品质下降等问题，还能有效扩大农产品供应范围，带动乡村产业蓬勃发展。2021年，农业农村部牵头印发《“十四五”全国农产品产地仓储保鲜冷链物流建设规划》，提出布局建设10万个产地冷藏保
热点聚焦 | 泰国发布新举措，助力尽快实现碳中和

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【时政热点】《人民日报》2月27日电泰国近日举办2024年度国家电动汽车政策委员会第一次会议，并发布了支持电动卡车、电动公交车等电动商用汽车发展的新举措，助力泰国尽快实现碳中和目标。【泰国地理】上述材料介绍了东南亚国家泰国为应对全球气候变化而作出的努力。在全球气候变暖显著和极端天气事件频发的今天，我们人类应该反思自己的行为，我们要减少碳排放，促进人地和谐发展。我们可以从地理的角度来认识
复习指导 | 高三政治复习中如何过概念复习关

复习指导 | 高三政治复习中如何过概念复习关

高三是应对高考的关键时期。在这个时期，政治概念的复习变得尤为重要。政治作为一门基础性课程，与社会现实联系紧密。因此，掌握政治概念不仅可以帮助我们更好地理解和把握当前世界政治局势，还能提升我们的综合素质。近几年高考政治试题对政治知识的考查方式发生了变化，扎实掌握政治概念，以不变应万变，对于我们来说至关重要。因此，我们必须重视政治概念的复习。一、系统整理，理解概念概念是学习高中政治知识的基础，
复习指导 | 借助议题，提高政治复习效果

复习指导 | 借助议题，提高政治复习效果

议题式学习与课程理念相契合，更加凸显学生的主体地位。高中学生学习任务紧迫，需要思考如何高效复习知识这一问题。议题式学习方法可以帮助学生有效提高复习效率。议题式学习是指学生借助议题来高效掌握知识，提升学科核心素养的模式。在高中政治复习中借助议题进行学习，能够促使学生在构建知识结构中深入理解知识之间的联系，提高分析问题和解决问题的能力。 1.基于复习目标选取议题毫无疑问，议题必须具有科学性与探究
复习指导 | 重视逻辑推理科学精准备考

复习指导 | 重视逻辑推理科学精准备考

选择题是高考历史试题中的必考题型。高考历史试题以历史学科核心素养为导向，通过具有思辨性的材料，考查学生获取和解读历史信息、论证和探讨历史问题的能力。在2023年高考历史试题中，逻辑推理类选择题占选择题的比例较高，这就要求学生能够灵活运用逻辑思维进行推理，科学精准备考。【高考考查内容】 1.2023年高考全国文综甲、乙卷对逻辑推理类试题考查情况 2.逻辑推理类选择题的命题特点（1）以考查
复习指导 | 理清关系找出关键信息

复习指导 | 理清关系找出关键信息

选择题是高中历史考试中的重要题型，此类试题命题切入点灵活，以教材知识考查作为立足点，要求学生能够灵活运用知识，具备知识迁移的能力。因此，学生在解答高中历史选择题的时候要注意以下几个方面。一、理清关系，提取关键信息历史选择题中的信息有的是关键信息，有的是干扰信息。学生在解题时，要通过阅读材料提取出关键信息，排除干扰信息，这样才能选出正确的答案。【例】唐《杂令》规定，公私借贷可自行签订契约
复习指导 | 高中历史主观题解题方法

复习指导 | 高中历史主观题解题方法

主观题是历史考试中的一种基本题型，这类试题可以更好地考查学生对知识的实际掌握情况，还能考查学生的创新意识和创新能力。因此，该类试题的解题方法和技巧需要重点掌握。一、精准掌握材料主旨，探寻重要信息高中历史主观题对学生的综合能力要求较高，既要求学生掌握扎实的历史知识，还要求学生具备一定的阅读理解能力和综合概括能力。高中历史主观题中的材料中往往蕴含大量的信息，有时还会出现文言文，对学生阅读能力要
复习指导 | 史料在高中历史学习中的运用

复习指导 | 史料在高中历史学习中的运用

史料是历史研究的重要材料，是人类在较长时间的发展过程中保留下来的痕迹。史料可以帮助我们认识、解释历史事件，有的能比较真实地反映历史，有的还具有形象直观性。近几年的高考历史命题已经进入了“无史料不命题”的时代。因此，史料的运用和解读能力是学生在历史学习中需要重点关注的。阅读史料，从中获取有效信息，对有效信息进行分析、比较、归纳等，是高考历史试题考查的重点之一。因此，我们要通过科学、有效的途径培养学生
复习指导 | 高中历史中的深度学习

复习指导 | 高中历史中的深度学习

高中历史学科是高考考查的学科，同时也是培育学生家国情怀、史料实证等核心素养的关键学科。历史学科研究人类社会的发展过程和规律，时间维度跨度之长，空间维度范围之广，决定了历史知识的复杂性。这种复杂性对我们的学习能力与历史思维提出了更高的要求，不是我们简单死记硬背就能理解和掌握的。浅层的学习已经无法满足我们实际学习的需求，我们需要对历史知识进行深入的学习和探究。对知识进行深入的学习和探究，我们可以将其称
复习指导 | 历史故事在高中历史学习中的运用

复习指导 | 历史故事在高中历史学习中的运用

历史故事对历史学习有促进作用，它们能够生动地展现历史事件和历史人物，帮助学生更好地理解历史知识。在高中历史学习中，合理运用历史故事，可以培养学生的历史思维，提高学习效果。一、利用故事创设情境历史故事不仅承载着丰富的历史信息，而且具有生动性、趣味性的特点，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在历史学习中，利用历史故事创设情境，可以帮助学生更好地理解历史事件和历史人物，培养他们的历
复习指导 | 高中历史复习方法指导

复习指导 | 高中历史复习方法指导

高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础性课程。学生通过学习，能够培养和发展历史思维，进一步提升历史学科核心素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。历史学的这一特性，决定了历史学涉及内容比较多。在高考改革的背景下，高考历史试题考查的方式发生了变化。因此，如何开展历史复习，提升历史复习效果已经成为我们关注的重点。一、认真研读历年高考
复习指导 | 风雨之后见彩虹

复习指导 | 风雨之后见彩虹

一、什么是彩虹彩虹是太阳光通过空气中的水滴时发生折射和反射作用而形成的，是一种光学现象。彩虹形成的条件比较复杂，需要空中水滴、太阳高度、空气透明度、地形等条件共同作用才能形成，因此可以这样说彩虹是可遇不可求的。在中国古代，彩虹是一种美丽而神秘的现象。由于彩虹比较罕见同时又具有观赏价值，再加上古代没有人能够解释彩虹的形成机理，因此中国古代将彩虹视为希望与吉祥等的象征，遇到彩虹代表着能够有好运。到
复习指导 | 高中地理专题复习指导

复习指导 | 高中地理专题复习指导

地理学科是以研究人地关系为核心的学科。在高中地理学习中，学生需要掌握较多的知识，包括地球运动、地质作用、地貌、植被、土壤、人口、产业区位因素、环境与发展等方面的内容。在高中地理专题复习中，我们要注重引导学生以教材为出发点，在系统梳理知识的基础上抓住重点知识进行理解并掌握。学生可结合自己情况采用多种方法复习，查缺补漏，以提升专题复习效果。一、梳理知识，构建知识图谱在进行高中地理专题复习时，首
复习指导 | 引入问题，促进高中地理学习

复习指导 | 引入问题，促进高中地理学习

问题能够引起学生思考，思考能够锻炼思维，进而有利于增强创新意识和提高创新能力。地理学科是以研究人地关系为核心的学科，具有综合性、区域性和实践性的特点。在地理学习中引入问题学习法能够促使学生主动思考和探究，有利于提升学生的地理学科核心素养。一、借助问题实现高效学习在高中地理学习中运用问题能够激发学生的思维，可以促使学生按照“问题提出—查找资料—共同探究”的模式进行学习。地理学具有较强的实践性
复习指导 | 如何培养地理学习兴趣

复习指导 | 如何培养地理学习兴趣

在高中地理学习过程中，兴趣可以帮助我们建立深入认知的情感纽带，让我们愿意投入时间和精力去探索和研究地理知识，从而提升地理核心素养。那么，我们在地理学习过程中如何培养学习兴趣呢？一、端正态度，正确认识地理学习的重要性学习地理不仅能够让我们掌握地理知识，而且能够让我们掌握不一样的思维方式，即地理思维方式。地理思维方式可以帮助我们更好地认识和了解世界。例如，地理学中的综合思维方式，能够让我们认识
复习指导 | 解题思路对解答地理试题的影响

复习指导 | 解题思路对解答地理试题的影响

解题思路影响解题答案，清晰准确的解题思路能够得出准确的答案。因此，同学们在解答地理试题的时候，要梳理出清晰的解题思路。尤其是在考试的时候，梳理出清晰的解题思路是至关重要的。因为，在考试的时候，同学们一般处于高度紧张的状态。在高度紧张的状态下，思维很容易混乱，梳理出清晰的解题思路可以帮助我们克服思维混乱，能够帮助我们一步一步地解答出准确的答案。【例】国际空间站距地面约420千米，每90分钟环绕地
复习指导 | 如何培养解决问题的能力

复习指导 | 如何培养解决问题的能力

解决问题的能力是指学生运用已有的知识和经验，对问题进行分析并提出解决方案的一种综合能力。它包括观察、分析、判断、推理等多种能力。在高中地理学习中，需要注重培养学生解决问题的能力，以便使其能够更好地应对各种实际问题。一、创设问题情境，激发兴趣在学习过程中可以通过创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，促使他们积极主动地思考问题。例如，我们可以利用地理现象的复杂性等特点，设置一些具
复习指导 | 高考地理主观题备考策略

复习指导 | 高考地理主观题备考策略

高考地理主观题是令许多学生头疼的试题，它不仅需要学生具备扎实的地理基础知识，还要求他们在解答问题时有清晰的思路和严密的逻辑。因此，在备考过程中学生不仅要扎实掌握地理基础知识和地理技能，还要把握高考地理主观题的命题特点和命题规律，进行有针对性的训练。一、熟悉题型，把握特点高考地理主观题的综合性较强，且和生活有着密切的联系，会涉及环境问题、区域发展、气候变化等。同时，在解答过程中需要学生深入思
复习指导 | 高中地理大单元学习策略的探索

复习指导 | 高中地理大单元学习策略的探索

在注重培养学生学科核心素养和提升他们综合能力的背景下，越来越多的教师意识到大单元学习的重要性。区别于以往的学习模式，学生不再拘泥于具体知识点的学习，而是从整体的角度进行学习知识。下面从具体的案例出发，深入分析大单元学习在高中地理课堂中的应用策略。一、提炼地理大问题提炼地理大问题是开展地理大单元学习的前提。考虑到实际情况，在整合地理大问题时需要注意以下几个方面。第一，符合学科特点。地理学以研
复习指导 | 高中地理生活化学习的实施

复习指导 | 高中地理生活化学习的实施

地理学是一门基础性学科，与我们的生产和生活联系紧密。与初中地理课程相比，高中地理课程更加抽象，理论性较强，学生学习起来有一定的难度。地理知识来自我们的生产和生活，只要我们细心观察，就能学到很多地理知识，如太阳的东升西落、太阳能路灯的倾斜角度、城市居民楼的楼间距问题等这些地理知识都与生活联系紧密。因此，在日常的学习过程中，我们可以借助生活中的问题来学习高中地理知识。 1.梳理教材中的生活化案例
素养落地 | 高中政治学习中渗透优秀传统文化的途径

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中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。因此，我们要综合多方要素，选择正确的路径、方法，将优秀传统文化渗透到政治课堂学习之中。为此，应利用与课堂学习内容相关的优秀传统文化元素，打破原本单一化、刻板化的高中政治学习形式，让学生从多个角度品析优秀传统文化之美，感受文化意蕴，以此增强学生的民族意识，实现在高中政治课堂上培育学生核心素养的任务。一、使用信息技术，创新文化渗透形式运用信息技术可以
素养落地 | 基于核心素养的高中政治大单元与议题式学习融合策略

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课程改革推动了高中政治学科学习内容和学习形式的改变。学习内容方面，高中政治教材中与时代联系紧密的政治知识增多。学习目标方面，高中政治学科更加强调科学精神、公共参与和法治意识等核心素养，以培养学生适应社会发展必备的品格与能力。在此背景下，政治大单元学习模式和政治议题式学习模式相继出现。近年来，政治大单元学习模式和政治议题式学习模式的融合也越来越受到更多人的重视。将政治大单元学习模式和政治议题式学习模
素养落地 | 以核心素养为导向的高中历史学习探究

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历史学科可以帮助学生增强对国家和社会的责任感。历史学科并不是要求学生仅仅学习过去的事件，而是要让学生了解历史对现在和未来的重要性，激发他们的学习兴趣和思辨意识，促进全面发展。因此，在高中历史学习中，要促使学生从多个角度深入探究历史事件的原因和影响，帮助学生树立正确的价值观。为让学生更好地学习历史知识，教育者需要充分发挥教材等资源的功能，促使学生形成正确的历史观，让学生更深入地理解历史的进程和演
素养落地 | 基于空间观念的历史试题解析

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时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。历史现象或事件发生于特定的空间和时间内，学生只有形成时空观念素养才能对历史进行深入的理解。在时空观念指导下学生能够对特定时空下的历史事件进行准确理解。本文基于空间观念素养对历史试题进行分析，希望对学生的学习有所帮助。 1.区域差异分析【例】1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共
素养落地 | 渗透家国情怀　提升历史核心素养

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作为历史学科核心素养的一个重要方面，家国情怀素养有利于促使学生产生民族自豪感、建设祖国的责任感和使命感。随着课改的推进，在高中历史学习中渗透家国情怀已成为主要方向。在课程导入、课程讲解、作业设计等多个环节渗透家国情怀，既能促使学生增加知识积累，又能促使其形成正确的价值观，提升学科核心素养。一、联系实际问题，凸显学科特点高中历史是一门研究人类历史进程及其规律的学科，有利于培养学生唯物史观、史
学思之窗 | 高中思想政治教育中的问题及对策

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思想政治学科在引领学生树立正确世界观、人生观、价值观以及形成正确政治态度方面具有关键作用。因此，我们不能单纯地为应对高考而学习思想政治学科，在学习中应关注正确政治态度和价值观念的形成，为全面发展奠定良好的基础。课程改革的全面实施推动各个学科进行教学改革，高中思想政治学科也不例外。我们应该根据高中思想政治学科是培养学生正确价值观念的关键学科这一特征，结合学生学情创新教学方式，引领学生深层次理解和高效
学思之窗 | 基于项目化学习的高中历史学习探究

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高中历史项目化学习，就是学生在老师的指导下以团队的形式对历史问题进行深入探究的一种学习方式。这种方式能够使学生在学习过程中更好地理解和掌握历史知识，同时也能培养他们的团队协作能力、解决问题的能力和批判性思维能力。下面进行具体的分析。一、设计项目项目化学习是一种以学生为中心的学习方式，通过设计真实的问题情境，引导学生主动探究、合作交流，最终达到解决问题的目的。因此我们可以借助该方式引导学生展

中学政史地·高中文综

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每月时政 | 时政要闻（2024年1月）

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