广西工业技师学院(以下简称“学院”)始终坚守为广西工业高质量发展培育高技能人才的重要使命和社会责任。近年来,毕业生留桂率超过80%,学院荣获国家技能人才培育突出贡献单位、黄炎培职业教育奖优秀学校奖、全国文明单位,成为首批技能根基工程培训基地、全国技工院校工学一体化教师培训基地。 培根铸魂、知行合一,打造工匠精神培育高地。以“党建+思政+专业”融合机制为抓手,筑牢工匠精神培育根基,构建“政府—学校
摘 要:人工智能给研究生的学术研究和培养带来了许多便利,但同时也伴生了学术剽窃、数据造假、论文代写和学术道德教育效果下降等学术道德问题。对此,有必要引入人工智能算法建立统一学术不端检测平台、推动高校建立学术成果审查制度、建立学术能力多元化评价机制以及落实研究生学术道德教育责任制等,规避可能引发的学术道德风险。 关键词:研究生培养;人工智能;学术道德 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号
摘 要:生源地信用助学贷款作为一项重要的助学政策,已在全国广泛推广,其顺利实施离不开代理费的支持。然而,代理费的内控管理在实践中存在风险点。该研究从内控管理的角度出发,通过梳理部分省(区)生源地信用助学贷款代理费的管理规定和实践操作,分析生源地信用助学贷款业务代理费的管理现状,探寻代理费管理中的组织架构、预算执行及监督机制等方面的潜在问题,形成风险清单,提出优化生源地信用助学贷款业务代理费内控管理
摘 要:在乡村振兴战略背景下,高校金融类课程的课外教学实践改革尤为重要。然而,目前高校金融类课程仍存在课程内容与社会需求脱节、课程实践安排不科学、课程实用技能训练不足等问题,导致培养的人才难以适应乡村振兴的现实需求。为破解上述难题,高校可通过以下路径发展金融类社团,培养高素质应用型金融人才:借社团之力,提升金融课程的实用性;以社团为媒,渗透全新教学理念;丰富社团活动,构建“趣学”新范式;实施多元评
摘 要:专业教学资源库在推动职业教育高水平专业建设和高技能型人才培养方面发挥着作用,但仍存在校企合作机制不完善、资源库建设质量参差不齐、推广应用成效有限、评价改进机制不全等问题。该研究聚焦于铁路运输领域的专业人才培养要求,以铁道车辆区级资源库建设为例探讨资源库建设,提出“产教协同”完善校企合作机制、“教应产需”构建多级资源总体框架、“产教共生”践行校企双主体协同推广及“教随产评”健全评价改进机制的
摘 要:产教融合共同体能将学校、企业、行业协会等各方主体紧密联系在一起,形成一个有机整体,实现优势互补,推动职业教育与产业发展深度融合。基于产教融合共同体的价值逻辑,高职院校可通过强化主体建设并推动共同体参与主体同向同行、重视机制建设并建立共同体长效运行机制、优化共同体生态并搭建有效治理体系、加强文化建设并构建包容开放的共同体组织文化等,构建行业特色型高职院校产教融合共同体,推进校企双方共同发展和
摘 要:随着数字技术的广泛应用,现代物流产业正向数字化、智能化的方向发展。提升教师数字素养是适应职业教育数字化转型的必然要求、培养数智化现代物流人才的有力保障、新时代高质量专业化教师的必经之路。该研究提出了以系统思维强化高职物流专业教师数字化意识、以资源集聚创新高职物流专业教师培训体系、以师德师风规范高职物流专业教师数字行为、以数字效能评估高职物流专业教师数字能力的提升高职物流专业教师数字素养的实
摘 要:产教融合是当前职业教育改革的重要方向,如何通过学校与企业的紧密合作,实现教育资源与产业需求的有效对接,培养出符合市场需求的高素质技能型人才,是高职院校智能物流技术教育工作者研究的重要课题。广西物流职业技术学院针对当前产教融合中存在的问题,开展校企深度合作,秉持“以学生为中心”的教学理念,把握理论教学主线、实践教学主线,注重开展校企合作、校校合作、校行合作、校政合作,着力培养学生的职业道德素
摘 要:随着数智化技术的快速发展,物流行业对人才的需求发生了显著变化。基于数智化对物流行业的影响及新型职业岗位的能力需求,高职物流专业可通过动态重构物流数智化课程、构建虚实融合的智慧教学场景、升级“双师型”数智教学团队、构建数据驱动的课程质量闭环评估体系等策略,培养具备数智化技能、创新能力及国际竞争力的物流人才,满足物流行业数智化转型的迫切需求。 关键词:数智化;高职;物流专业;课程教学;动态匹
摘 要:当今科技飞速发展,高职教育正面临着深刻的变革与挑战。随着人工智能、大数据等新技术在教育领域的应用迅速普及,个性化学习已成为高职教育发展的必然趋势。区块链技术的出现,为高职学生个性化学习过程管理带来新的契机。在区块链技术支持下,可以构建学生学习数据收集与分析、学生个性化学习路径优化、多元化创新教学模式以及学习过程实时监测与反馈的高职学生个性化学习过程管理模式,以推动高职学生个性化学习模式创新
摘 要:课程建设是“三教”改革的重要体现。高职院校现代物流管理专业在智能仓储与配送课程“三教”改革中,可通过探索教师团队建设新动向——由单一教师授课模式转变为多位教师协同教学的“多师协同”模式,探索教材内容与形式的革新——项目式教材新知识、新技术、新工艺、新方法、新设备的深度融合与实践,探索教学方法的转型——由传统的讲授式教学转变为注重学生实践与参与的行动导向教学法等,提高教师教学技能与专业水准,
摘 要:在教育评价改革相关文件政策的引领下,为提升高职院校教育质量,针对当前教育评价存在的系统性不够、标准不适切和结果未得到有效应用等现状,该研究总结影响教育评价效果的关键因素,提出系统打造校本模式、构建特色教育评价体系以及加强诊改和评估双向轮动的路径,并以广西水利电力职业技术学院为例,论述以系统思维构建校本评价体系的路径,旨在为职业院校提供可借鉴的模板,促进教育评价改革在高职院校的有效实施与发展
摘 要:“1+X”试点工作和“双高建设”工作是推进我国职业教育高质量发展的重要举措,二者的融合十分必要。该研究分析广西“1+X”试点院校工作质量体系构建融入“双高建设”的必要性,指出构建“1+X”试点工作质量评价体系的基本原则,从评价目标的建立、评价主体的确定、评价方法的选择、评价指标的选取等方面构建广西“1+X”高职试点院校工作质量评价体系,通过“双高建设”与“1+X”试点工作的协同推进“1+X
摘 要:铸牢中华民族共同体意识融入民族地区高职院校思政课是推动新时代党的民族工作高质量发展的客观要求,是深化民族地区高职院校民族团结进步教育的现实需求,是增强民族地区大学生“五个认同”的必由之路。铸牢中华民族共同体意识背景下,民族地区高职院校思政课面临教师主导“失能”、学生主体“失位”、教学资源“失准”等困境。为了应对这些困境,实现铸牢中华民族共同体意识与思政课的深度融合,民族地区高职院校应发挥教
摘 要:铸牢中华民族共同体意识是高校思政教育的重要任务,如何面对高职院校思想政治教育环境的复杂性、多元性和教育内容的世俗化等问题,将铸牢中华民族共同体意识融入思政教育是一个重要课题。高职院校要不断改进思政课教育方法,推动教育方式的交互主体化、教育过程的隐性化、教育单元的再整合化和本地教育资源校园化,深入开展铸牢中华民族共同体意识教育,增强学生的中华民族共同体意识,促进民族大团结,共同推动社会主义现
摘 要:“信息茧房”效应的出现给高校思想政治教育带来了挑战,主要体现在思想政治教育内容的权威性降低、传统思想政治教育模式与现代信息接收方式存在冲突、思想政治教育话语鸿沟扩大等方面,这对大学生的综合素养提升造成了多方面的影响。“信息茧房”效应下,高校应该提炼有效的思想政治教育策略实现“破茧”:加强媒介素养教育,提升大学生的信息选择能力;创新教育内容与方式,提高思想政治教育精准度;营造信息共享融合环境
摘 要:在“一站式”学生社区成为高校思想政治教育新阵地的背景下,围绕学生群体中的优秀个人与集体,聚焦学生党员思想政治引领、入党积极分子带动综合素质能力提升、优秀班集体建设影响、优秀学生榜样示范四个维度,探索“一站式”学生社区中的朋辈思想政治教育实现路径,并实践检验,提出激发学生主体自治意识、提升学生主体开展思想政治教育工作能力、完善社区建设配套保障等建议,以提升“一站式”学生社区思想政治教育成效。
摘 要:将节日文化融入医学生的思想政治教育活动中是一种富有创意和教育意义的方式。这种方式不仅能够丰富医学生的文化生活,还能在轻松愉快的氛围中加强思想政治教育,提升医学生的综合素质。因此学校要明确教育目标以构建节日文化教育活动体系、深入挖掘节日文化内涵以丰富思想政治教育内容、注重实践教育以增强医学生的实践能力、营造浓厚的以文化人氛围并讲好本校医学故事,培养具有仁爱之心的医者。 关键词:节日文化;医
摘 要:在高职教育注重学生综合素质培养的背景下,思政教育与专业课程融合意义重大。本文研究高职舞蹈课程思政的实践路径:修订人才培养方案、优化课程架构;采用情境教学法、项目驱动法、案例分析法等教学方法;师资建设方面,实施教师思政素养提升计划、搭建跨学科协作桥梁;实现评价指标“双融”设定与评价过程“全程”贯穿。构建可操作、有成效的教学体系,助力高职舞蹈教育革新与人才培养,推动文化传承创新和社会发展。
摘 要:高职院校辅导员提升思想政治教育叙事能力,既是适应时代需求、提升辅导员专业素养、关注学生需求、创新教育方式方法的基本要求,也是增强思想政治教育实效性的需求。高职院校应该重视辅导员教育培训体系建设,培育学习型思想政治教育叙事主体;将“三课堂”联动,在广阔的教育场域中提升辅导员的思想政治教育叙事能力;激励持续实践应用,提升辅导员的思想政治教育叙事技巧。 关键词:高职院校;辅导员;思想政治教育叙
摘 要:随着社会对高素质技术技能型人才的需求日益增长,高职教育的重要性愈发凸显。然而,在当今资源共生的背景之下,新建高职院校在教育资源方面往往面临诸多挑战,如资源分散、资源利用效率低等问题,这些问题严重制约了高职教育的质量提升和可持续发展。本文通过文献研究法、调查研究法、案例研究法等研究方法,探析广西新建高职院校教育资源的统整路径。通过明确资源类型与分布、加强校企合作、促进资源共享、构建信息化平台
摘 要:高职院校教师承担着培养大学生文化自信、传承和发展优秀民族文化的重任。但目前面临教师文化自觉尚需进一步加强、文化认知度和认同感尚需进一步提高以及文化践行力度需进一步加大等挑战。高职院校增强教师文化自信是一项需要多方参与、多维度推进的系统性工程,教育管理部门要优化顶层架构,全面增强教师的文化自觉性;高职院校要构建文化自信的培育体系,提升教师对文化的认知度与认同感;教师自身要努力提升文化素养,坚
摘 要:《广西职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》是根据《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》修订,为职业院校教师的职业发展指明了方向。广西职业院校可以通过解读国家标准,分析广西职业教育“双师型”教师基本标准的体系结构与特色,对比分析2022年版和2023年版广西职业教育“双师型”教师基本标准的变化,仔细梳理2023年版广西职业教育“双师型”教师基本标准,针对当前广西职业
摘 要:目前,在职业教育领域,存在政府对高职高层次人才队伍治理重视不足、政策落地不佳、评价机制错位等问题,也存在行业企业对职教认识浅、投入少、参与积极性低等问题,针对认识研究、政策制定、人才引进及考核、配置与激励机制等方面存在缺陷等问题,提出政府部门需做好顶层设计,制定重点专项人才引领计划,打造示范引领集散高地;高职院校应提高认识,做好有效衔接,开拓创新,提升业务能力,充分展现技能并健全长效激励保
摘 要:高校全面推进“一站式”学生社区综合管理模式建设的关键要素是坚持党建引领。该研究以广西水利电力职业技术学院为例,对当前高校“一站式”学生社区建设模式党建工作中存在的问题进行剖析,从管理、治理、服务三个层面有针对性地提出“一站式”学生社区结合党建品牌建设方案。 关键词:一站式;学生社区;党建工作品牌;六同六力 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:0450-9889(2025)06
摘 要:从特色课程到优势学科,英语创意写作不仅拓宽了高校外语专业人才培养途径,而且开拓了自校园向社会延伸的文化产业发展之路。在新文科背景下,英语创意写作混合式教学模式将创客时空混合、教学环节混合、技术方法混合,体现新文科建设所提倡的信息技术与专业教学相融合的思想,从而培养具备跨学科能力与创新思维的优秀人才。 关键词:创客理念;英语创意写作;混合式教学 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编
摘 要:高校学前教育专业因其在师范教育中的独特性和重要性,应顺应时代发展需求,积极探索新文科背景下科学育人的新方向。“交互式”教学理念因其丰富深远的历史背景及显著的教学效果为高校学前教育专业教学的高质量发展提供了新思路。该研究结合新文科的价值取向,综合考虑教育教学中的多种要素,对“多维交互式”线上教学模式进行探析,提炼出三条应用路径:线上学习与线下实践的空间交互,跨学科整合的知识交互,项目驱动下的
摘 要:新文科建设倡导文科教育的创新发展,该研究以粤港澳大湾区高校融合广府文化为例,探讨高校汉语言文学专业地方特色课程创新策略,认为应文化树人,创新课程,以地方文化建构汉语言文学专业地方特色课程;守正创新,实现跨学科深度融合,将地方文化融入汉语言文学专业课程体系。 关键词:新文科;汉语言文学;地方特色;广府文化 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:0450-9889(2025)06-
摘 要:组织来华留学生群体开展第二课堂活动,能帮助他们更深入地理解我国文化和社会,提升他们的综合素养。高职院校应统筹规划第二课堂活动,明确将第二课堂活动纳入培养计划中,通过构建留学生“4+1”第二课堂模式,丰富实施载体,充分利用数字媒体平台,创新留学生第二课堂活动形式,完善留学生第二课堂的评价机制,持续提升活动育人效果,以增进留学生对我国国情和中华文化的了解,帮助他们更好地融入留学地的学习和生活,
摘 要:扎实的汉语拼音知识和灵活的汉语拼音教学技巧对高职院校小学教育专业学生具有重要意义,但当前高职院校的师范生在汉语拼音试讲时存在较多问题,如未能很好地掌握汉语拼音的拼写规则、不能正确认读整体认读音节等。对此,高职院校教师应加强对汉语拼音规则的讲解,做好相关课程的衔接,参考《汉语拼音方案》的相关阐释,增加国际音标教学内容,帮助学生提高汉语拼音试讲的能力。 关键词:师范生;汉语拼音教学;试讲问题
摘 要:现代信息技术迅猛发展,旅游专业教育正经历着深刻的变革。传统的教学方法已无法充分满足学生对教学内容多样化和个性化的要求,全景实境直播技术能增强教学的互动性和趣味性,为学生提供更加直观和真实的学习体验。教师可以利用多机位同步与实时图像渲染技术,深度解析景点特色;运用实时提问和视角调整功能,引导学生多角度审视景点;构建虚拟导游实训环境,指导学生进行实践练习;借助全景相机的高精度捕捉能力,锻炼学生
摘 要:智能仿真技术在高等职业教育领域中发挥着重要作用。高职院校可以借助智能仿真技术打破物理空间和时间的限制、模拟复杂多变的故障场景等方面的优势,将其引入新能源汽车故障诊断教学中,以提高教学质量。具体应用路径:模拟真实故障场景,落实故障诊断实践教学;发挥智能工具优势,辅助课程设计和教学资源建设;设计个性化的故障诊断任务挑战,实施个性化教学。 关键词:智能仿真技术;虚拟仿真教学;新能源汽车;故障诊
摘 要:在源远流长的中华文化宝库中,古代诗词占据着重要地位,其中蕴含着极为丰富且深邃的生态智慧。这些生态智慧不仅体现了古人对自然环境的由衷敬畏之情,而且彰显了他们在实践中形成的积极保护意识。研究者通过大量剖析古代诗词文本,深入分析其中生态智慧的多元表现形式及其内在逻辑,揭示古人在认识自然、与自然相处过程中所秉持的独特理念与智慧及其对现代复杂生态问题所具有的启示意义。在当今全球生态环境面临严峻挑战的
摘 要:在具身认知理论视角下,高职院校公共体育课程教学转向强调身体与环境的互动,重视身体在认知过程中的作用。为进一步提升教学效果,高职院校可以具身认知理论为基础,优化教学策略:强化师生具身体验,促进深度互动与学习;创设基于具身认知的学习场景,强化身体的感知觉培养;实施多感官教学策略,提升学习效率;实施多元教学评价,持续有效反馈学习效果。 关键词:高职院校;具身认知理论;公共体育课程;教学策略
摘 要:随着数字技术深入应用于高等教育领域,高职院校的教学方式发生了较大的变革。混合式教学是数字技术发展的产物,高职院校将其应用于体育舞蹈教学具有多方面的实际意义。在高职院校体育舞蹈教学中,可以通过优化混合式教学设计思路、制订个性化的混合式练习指导方案、加强在线平台资源建设等实施路径,切实提升舞蹈教学质量。 关键词:数字时代;高职院校;体育舞蹈;混合式教学;在线课程 中图分类号:G64 文献标
摘 要:美育是高职院校一门比较重要的课程,对培养学生的艺术、人文修养具有重要的作用。本文以广西建设职业技术学院的公共艺术课程为例,探讨其教学特色:紧紧围绕“以美育人、以美化人、以美培元”的核心理念,构建层次分明、类型多样、阶梯发展式的“立体式”美育课程,推动美育与德育、智育、体育及劳动教育的深度融合。 关键词:高职院校;立体式美育教学;艺术素养;人文素养 中图分类号:G64 文献标识码:A 文