广西农业职业技术大学经教育部批准于2021年5月成立,是全国第一所涉农类公办职业本科大学。现有全日制学生27000多人,其中本科生18000多人。学校扎根八桂大地,以强农兴农为已任,以“四聚焦”打造“新农人”培养新高地,入选农业农村部、教育部“乡村振兴人才培养优质校”,为广西经济社会发展和农业强区建设提供智力支持和人才支撑。 聚焦思政铸魂,涵养“三农”情怀。一是创新推动人员实质性融合。成立前的原
摘要:随着全球经济一体化的不断深入,国际产能合作迎来了更广阔的发展机遇。在实施新一轮高水平对外开放的背景下,我国物流在服务中资企业“走出去"方面的作用和地位愈加重要。当前,我国物流职业教育在实践层面,通过多种合作模式并举服务国际产能合作,取得了一定成绩,但同时也面临着物流专业群服务目标定位不精准、产业学院功能发挥不充分、物流专业群合力作用未得到充分发挥、治理机制效能有待提升等突出问题。高职院校应通过以下方式,提升物流专业群服务国际产能合作的能力与水平:以顶层设计为引领,明确物流职业教育国际化的方向与目标;以专业群建设为核心,提升物流专业服务国际产能合作的适配度;以产业学院为依托,夯实物流专业服务国际产能合作的支撑力;以治理体系改革为突破,增强物流专业服务国际产能合作的行动力。
摘要:作为“掌舵者”,专业群带头人引领着专业群的发展方向,在高职院校高水平专业群建设中发挥着重要作用。通过对入选第一轮“双高计划”的广西高职院校专业群带头人培养过程进行研究,发现其在选拔、管理、待遇、行业经验和国际影响力等人才培养方面面临诸多挑战,对此,可通过完善选拔机制、强化校企合作、提高待遇激励、搭建国际化平台和完善考核管理体系等措施,提高新一轮“双高计划”下广西各高职院校高水平专业群带头人的培养成效。
摘要:在数字化转型背景下,“岗课赛证”融通理念为软件技术专业的发展提供了新思路。软件已成为新一代信息技术的核心驱动力,是驱动数据创造经济价值的生产工具,是数字经济的重要标志。高职院校应立足高职软件技术专业建设实际,以校企深度合作为支撑,通过构建“岗课赛证”融通课程体系(实现职业资格认证、技能竞赛要素与课程内容的深度互嵌)完善教师培养培训体系(强化“双师型"教师队伍建设)推进多元化教学资源建设(实现教学资源与岗位能力、证书考核、竞赛标准的多维融通)三大核心举措,推动专业建设与产业需求同频共振,助力软件技术专业人才培养质量提升。
摘要:创新创业实践基地是高职院校深化创新创业教育工作的重要环节,是培养当代大学生创新意识、创新精神、创新创业能力的重要平台。然而,新质生产力背景下高职院校创新创业实践基地的建设及发展仍存在顶层设计不到位、特色定位不清晰、服务体系不完善等问题,影响了创新创业实践基地的运行成效和人才培养的质量。为提高高职院校创新创业实践基地建设成效,需要从六个方面进行路径优化:完善基地建设顶层设计,优化基地运行管理机制;明确行业专业背景优势,找准创新创业基地特色定位;完善基地管理服务体系,提升项目孵化服务水平;建强创新创业导师队伍,提高创新创业项目指导成效;营造浓厚创新创业氛围,打造敢闯会创育人文化;整合校内外创新创业资源,形成多方协同育人局面。
摘要:文化振兴是乡村振兴的关键组成部分,而艺术人才是推动文化振兴的关键力量。然而,乡村艺术创作的基础设施尚不完善、薪酬体系尚待优化、艺术市场资源亦显不足,这些因素限制了艺术类毕业生在乡村就业和发展的机会。对此,政府需要加强艺术基础设施建设,完善薪酬保障体系,并构建艺术资源交流平台;高等教育机构需要优化课程结构,强化对学生实践技能的培养;艺术类毕业生亦应提高自身的艺术修养,并转变就业观念,积极地参与到乡村艺术事业中去。通过政府、高校、教师和毕业生的共同努力,促进艺术类毕业生在乡村振兴进程中发挥更加重要的作用。
摘要:大学生是青年先锋,其使命感教育是培养担当民族复兴重任时代新人的战略支撑。基于中国知网(CNKI)数据库的CiteSpace可视化分析显示:三十多年来大学生使命感教育研究的年度发文量总体呈上升趋势,其发展历程历经初步探索、缓慢发展和快速发展三个阶段;持续活跃且具有突出贡献的核心研究者群体尚未形成,高质量研究成果仍有待进一步丰富;研究热点集中于使命感教育的研究对象、理论逻辑和实践进路。该领域未来研究趋向表现为:深化理论探索,构建使命感教育的元理论框架与分层实践体系;推进跨学科研究,构建多维度方法论融合创新体系;加强技术赋能,推动使命感教育的精准化与智能化转型;强化量化评估,以成效评价机制促进使命感教育的质量提升。
摘要:为提高大学生的综合安全素养,减少伤亡事件,通过自研量表采集数据,基于结构方程模型(SEM)开展大学生生产安全道德影响因素的实证研究。结果表明:家庭安全美德、安全理智、社会安全公德和安全认知等因素,对生产安全道德水平均存在正向显著影响,且影响作用依次增大;安全理智通过家庭安全美德、社会安全美德、安全认知的间接影响可以提升生产安全道德水平。应重视安全道德作用,多方联动,协同提升学生安全道德水平。
摘要:在国家“数智化”战略驱动下,西部高校研究生教育面临战略升级与技术变革的双重契机。当前西部高校研究生教育虽然迎来了政策红利与数智赋能机遇,但仍受主体协同弱化、资源整合低效、技术基础薄弱等现实制约。对此,西部高校要以主体协同、资源整合、技术赋能为实践路径,通过构建政府、高校、企业共治生态强化协同效应,依托教育资源统筹与数智平台建设优化资源配置,完善技术保障机制,破解数智化壁垒,为服务我国民族地区治理现代化、西部高校研究生教育数智化转型与区域战略协同提供发展动力。
摘要:社会服务是高职院校重要的职能之一,与区域发展的联系日趋紧密。该研究通过对广西10所高水平高职院校教育质量年度报告统计分析发现,目前高职院校在高水平专业群建设、产教融合发展机制构建、社会服务品牌建设等方面仍存在短板,为此,高职院校应聚焦发展需求,建设高水平专业群;深化产教融合,创新产业人才培养模式;健全社会服务制度,搭建社会服务平台。
摘要:习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程的教育效果评价应以学习成效为核心理念。这要求基于课程内容,综合考量学生在理论认知、应用能力和价值内化三个相互关联的维度。在理论认知层面,应强调对认知层次和高阶认知能力的评估;在应用能力层面,应着重考查学生实践中“能做什么、做得怎么样”表现;在价值内化层面,则应通过日常学习行为的观察来进行评价。这三个维度结合自我评价、小组评价与教师评价,构建一个综合性的评价系统,以“过程性考核 + 期末考核"的方式呈现,实现科学有效地评估学生在课程中的学习成效。
摘要:该研究以标准牵引为切入点,结合威廉·桑德斯增值评价模型、发展性评价理论及评价理论伦理维度,构建“多维分类一动态反馈—数据驱动”的评价框架,探索教师评价改革路径。研究发现,现行评价体系存在工具理性主导、标准单一化与技术支持滞后等不足,具体表现为教学科研二元割裂、“双师型”教师实践质量评估缺失及过程性数据孤岛问题。对此,借鉴国内外经验,提出教师评价改革路径:推动评价理念转型,从工具理性走向发展性导向;构建分类分层的标准体系,实现弹性适配与动态调适;深化技术赋能,进行数据整合与智能诊断;健全多元主体协同机制,实现赋权增能与利益平衡;完善伦理保障机制,加强师德规范与法律支撑。
摘要:专业认证是提升教育质量、完善教育体系的关键之一,其中的循证评价是国内外教育评价领域的研究热点,但也遇到如证据意识不强、忽视过程性证据、偏重量化数据解释力等诸多现实困境。该研究阐述循证评价在教育教学中应用的内涵与实践价值,分析其现实困境,提出建立多维度的证据体系、完善参与性评价模式、优化过程性证据的收集与分析、突破量化数据的局限并提升质性评价地位、构建数据驱动的阶段性反馈机制等路径,通过不断的探索与实践,让循证评价成为提升师范教育质量的重要推动力。
摘要:随着临床医学研究生培养质量要求渐高,亟须构建一套全面且科学的全过程培养评价体系,对入学面试、课程学习、临床实践技能、科研能力等多阶段进行评价。该研究探讨临床医学研究生全过程培养的评价标准,为临床医学研究生全过程培养评价提供科学性依据,为培养优秀的医学人才提供保障。
摘要:教学评价对教学活动的开展和改进具有导向作用。该研究主要探讨优化高职院校公共体育课教学评价措施:在教师教学质量评价方面,要更新教师教学质量评价理念、优化教师教学质量评价内容、优化教师教学质量评价方式、优化教师教学质量评价的信息反馈机制;在学生学习评价方面,要从多维度综合考核以培养学生终身体育习惯、强化过程性评价并动态跟踪学习情况以帮助学生不断成长。
摘要:在新媒体浪潮席卷下,高校思政教育面临新契机与挑战。铸牢中华民族共同体意识作为高校思政教育的重要组成内容,应创新其实施方式与载体。思政微视频可以作为高校开展思政教育的重要资源与载体。在新媒体语境下,高校运用思政微视频铸牢中华民族共同体意识,面临着思政微视频内容同质化严重、新媒体平台信息纷繁复杂、教师制作运用思政微视频的整体水平有待提高、学生对思政微视频的接受程度差异大等挑战,建议采取以下对策应对:创新内容策划,打造特色思政微视频;优化新媒体平台筛选管理,净化网络学习环境;加强教师培训,提升思政微视频创作运用水平;因材施教,满足不同学生对思政微视频的需求;建立完善传播机制,实现长效精准推送。
摘要:党的创新理论传播是做好党的思想政治教育工作的“最后一公里”。短视频是新兴的网络信息传播载体,善用之能为理论传播保驾护航。运用短视频赋能党的创新理论传播,应在内容上与主流共振、与时代共进、与人民共情,在机制上注重剖析传播机理、应用技术加持、借势互动连锁,在渠道上使用“多主体 + 全平台 + 优算法”的传播模式,在支撑上强化人才队伍建设、完善法治建设、健全反馈环节,推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”。
摘要:推动党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学,是用党的创新理论武装大学生头脑,推动思政课建设与党的创新理论同频共振的必然要求。将党的二十届三中全会精神融入高校思政课,坚持以新时代党的创新理论为引领的理论逻辑,坚定改革是推动社会主义发展的历史逻辑,立足推动中国式现代化实现中华民族伟大复兴的现实逻辑,引导新时代青年大学生深刻理解中国式现代化的历史任务,增强其使命担当,促使其成为合格的社会主义建设者和接班人。
摘要:研究大学生认知规律既是思想政治教育领域的一个重要课题,也是推进高质量思政课程建设的迫切要求。围绕大学生认知规律推进高质量思政课程建设,前提要梳理大学生认知特点和认知规律,把握高校思政课建设新任务,明确建设起点;过程要深入阐述符合大学生认知规律的高质量思政课程建设价值,廓清建设理路;未来要厘清大学生认知规律的枢纽作用,优化高质量思政课程的实施路径,形成建设支撑。
摘要:随着信息技术的发展,高校利用人工智能进行课程改革逐渐成为趋势。该研究首先阐述人工智能赋能高职思政课程改革的意义;随后提出人工智能赋能高职“形势与政策"课程改革的路径,包括人工智能赋能沉浸式教学场景构建、人工智能赋能多元化教学资源供给、人工智能赋能课程教学方法创新、人工智能赋能智能化教学评价实施等;最后从教师数字化素养提升以及基础设施建设两方面入手,提出保障人工智能赋能高职“形势与政策”课程改革的措施。
摘要:对分课堂具有教学结构优化、教学过程优化和教学效果优化的一般优势,在应用上还可以采取“对分课堂 + ”的个性化拓展模式,实现其模式空间的拓展和功能的进一步优化。要使对分课堂在高校思政课中得到更好的应用,就要增强教师驾驭课堂能力、完善学生参与课堂教学的激励机制、拓展学生课堂主体性空间和堂外“补堂"等,进一步优化对分课堂的教学策略,从而提高学生学习的主体性和参与度,培养学生的自主学习能力。
摘要:高职院校中国传统文化课程肩负传承文化、培育价值观的重任。针对其课程思政建设存在价值悬置化、知识灌输化、实践断裂化等问题,应基于立德树人根本任务与职业教育类型定位,以破旧立新、厚植情怀、指导实践为核心推进教学改革,通过强化顶层设计重构价值定位,破除“无用论”偏见;借助情境浸润与知行合一教学,实现从文化认知到文化热爱的跨越;挖掘课程思政元素,以中华优秀传统文化赋能现代职业人才培养。通过这些策略以培养德技并修的高素质技术技能人才,推动高职教育内涵式发展,实现中华优秀传统文化的创造性传承和创新。
摘要:近年来,大学生心理危机出现概率增加。高校应从积极心理学视角进行深入探究,积极采取心理危机预防与干预措施:加强人文关怀,给予学生心理支持;完善四级心理健康网络,建立动态心理档案;保持多方联动,形成教育合力;加强生命观教育,培育学生积极心理品质。高校通过实施大学生心理危机预防与干预,推动心理健康教育工作从被动应对向主动预防转变,为大学生的健康成长营造良好的心理环境。
摘要:卓越的人才源于卓越的教育,卓越的教育源于卓越的教师。研究者运用文献资料、实地考察、专家访谈等方法了解并分析当前卓越体育教师培养的基本情况,并认为新时代卓越体育教师培养是教育改革取向、内涵发展、优质教育提升的现实需要;发现当前我国卓越体育教师培养主要有主体型、定向型、阶段型和成果导向型等培养模式,存在培养目标同质化、培养主体协同不足、课程体系建设滞后、培养效果监督性缺失等问题;建议卓越体育教师培养要精准定位培养取向、加强协同培养、建设系统课程体系及持续监测机制、做好教师持续发展支持,从而不断提高体育教师培养质量。
摘要:电教机构是教育信息化的技术支持力量,电教人员是教育数字化转型的实践者和引领者。当前,电教人员存在“数智"理念内化不深、技术应用操作欠熟练、解决新问题能力不够强、研究能力与指导水平不够高等短板。基于未来教育的“数智化"特征以及电教机构的定位和作用,电教人员可通过对焦“数智”时代的能力要求、以多样化形式和订制化内容开展培训教育、强化效果反馈与质效评价等策略,提升信息化研究水平和指导能力。
摘要:“做青年朋友的知心人、青年工作的热心人”"当好学生成长的引路人”,这是对高校辅导员的基本要求。高校辅导员要当好学生的“知心人”,应以情感共鸣为基础,通过构建师生双向互动的倾听机制、强化心理疏导与危机干预能力、构建信任包容的师生关系,深化心理育人工作;要当好学生的“热心人”,应以需求导向为核心,通过建立分类帮扶体系、整合多方资源、优化事务性服务响应机制,提升服务效能;要当好学生的“引路人”,应以价值引领为目标,通过创新思想政治教育载体、深化生涯发展指导、强化榜样示范效应,增强思政赋能。
摘要:在国家大力发展体育事业的背景下,高职院校进行体育专业教学改革,培养应用型体育人才成为必然趋势。该研究基于广西4所高职院校的调研结果,分析当前高职院校体育专业实训基地建设的困境,提出高职院校体育专业实训基地建设的路径:加强校内体育专业实训基地的硬件建设、加强实训基地师资队伍建设、校企合作完善校外实训基地建设、在实习实训中引入企业真实项目、重视实训基地管理体系建设。
摘要:“三教”改革是新时代国家为推进高职教育高质量发展提出的重要举措,是提升高职院校人才培养效能和质量的重要抓手,而建立协同联动机制,则是增强“三教”改革效能的重要保障。基于产业需求导向及对当前高职院校“三教”改革协同联动机制建设的现实审视,研究提出高职院校“三教"改革协同联动机制建设的策略:加大政策支持力度,凝聚“三教”改革合力;深化产教融合,统筹设计“三教”改革目标;搭建创新实践平台,整合“三教”改革资源;完善评价激励机制,激活“三教”改革动能。
摘要:“中学英语课程与教学论"课程存在课程教学内容较为抽象、课程教学模式较为单一等问题。为积极响应一流本科课程“双万计划”,“中学英语课程与教学论"课程授课教师须紧抓课程改革契机,直面教学“痛点”,通过重构课程教学思路、开发优质教学资源、创新教学模式及完善课程评价机制,从而构建以培养师范生核心素养为目标的课程体系。
摘要:产出导向法驱动环节的主要任务是学生通过尝试产出而发现自己的不足,从而调动他们的学习积极性,激发学习欲望。该研究将合作学习的要素融入产出导向法驱动环节,探索小组合作驱动模式,提出产出导向法驱动环节小组合作模式的教学策略——角色互赖、目标分层和组内互动,以《新未来大学英语综合教程3A职场篇》第一单元教学为例,展示这些策略在实际教学中的实施路径,丰富产出导向法驱动环节的教学实践,这也是产出导向法在互动能力培养方面的教学设计尝试,旨在提高学生的学习积极性和课堂参与度,同时减少学生的焦虑感。
摘要:目前农村财会人才市场仍然存在供需矛盾突出、专业技能不足、对乡土的认同感不强等问题。高职院校应以农村集体经济组织的财会制度为指导,参照新修订的高等职业教育财务会计专业教学标准,明确农村财会人才所需的知识结构和职业能力框架,靶向培养适配区域农业经济发展的农村数字财会人才。基于此,可将直接关系职业教育人才培养质量的“五金”建设作为切入点,找到农村数字财会人才培养的新路径:聚焦区域化和互补性,打造“匹配需求、要素聚集”的“金专业”;聚焦集群化和适配性,打造“对接岗位、数智融合”的“金课程”;聚焦立体化和科学性,打造“双元开发、性态多样”的“金教材”;聚焦多元化和专业性,打造“结构合理、技艺精湛”的“金教师”;聚焦实践化和功能性,打造“场景真实、开放融合”的“金基地”。
摘要:RCEP协定的生效为跨境电商发展注入了新动能,同时也对人才的综合素质与创新能力提出了更高要求。然而,RCEP背景下高职院校跨境电商专业人才培养存在综合素质培养不足、技能培养与产业迭代需求不匹配、创新创业驱动力培育薄弱等问题。为此,研究团队基于协同理论与建构主义教学理论,提出以思教融合引领职业素养培育、产教融合驱动技术技能适配、创教融合激活创新创业动能的“三融合贯通”人才培养思路,并通过组建产教联盟重塑培养目标、构建三阶递进课程体系、打造四位一体资源矩阵、优化虚实结合实践体系、完善双创孵化生态闭环等路径,提高跨境电商专业人才培养质量。
摘要:“丝路电商”作为“一带一路”贸易畅通的新领域,展现出巨大的发展空间和潜力。但当前“丝路电商”产教融合存在融合主体权责模糊、校企合作缺乏驱动力、人才定位模糊等主要难题。对此,该研究分析广西民族大学相思湖学院的实践做法,提出数字化转型视域下“丝路电商”产教融合的实践路径:共建“丝路电商”产教融合共同体,构建多方协调长效共赢机制;基于成果导向进行产教融合,培养数字特色丝路人才;坚持理实一体,构建"丝路电商”训战体系;深化“丝路”合作,数字赋能跨境电商育人;改革“丝路电商”数字化教学模式,构建产教融合提质增效新生态。
摘要:高校图书馆作为文化传承的重要阵地,在大学生文化自信培育过程中发挥着重要作用。高校应深刻认识高校图书馆文化传承与大学生文化自信培育的关系,采取有效策略促进两者协同发展:加强文化资源建设,夯实协同发展基础;创新文化服务模式,提升协同发展效能;优化文化空间布局,营造协同发展氛围;深化文化活动合作,拓宽协同发展路径。
摘要:单词解码能力不足是新生英语阅读障碍产生的重要原因。为此,该研究对桂林某本科院校英语专业新生的英语单词解码能力进行教学实验研究,所用测试为SPA的nonsensewords工具,旨在观察学生能否结合线上教学方式提高自身的英语单词解码能力。实验结果表明,学生的英语单词解码能力能够通过教学得到显著提高,线上线下教学模式结合效果更明显。
摘要:区域研学旅行课程既是对传统课堂教学的有效补充与拓展,又是提升学生实践能力与综合素质的关键途径。然而,当前区域研学旅行课程设计存在课程目标模糊、课程资源零散、课程主体弱化及课程决策低效等困境。因此可基于施瓦布实践课程理论,通过明晰课程目标、整合地方特色资源、强化师生共建及促进多元协同,构建具有实践性、主体性、开放性与民主性的区域研学旅行课程体系,以促进研学活动的有效开展。
摘要:在体育强国的思想指导下,职业院校体育必须突破当前的局限性,以培养体育综合素质为核心,将体育教学与专业教学融合,推进体育教学信息化、促进传统体育与现代体育共同发展,从而提高学生的身体素质,促进学生全面发展,实现体育强国目标。
摘要:广西被誉为“歌的海洋”以及“民歌眷恋的地方”,民歌种类繁多,唱腔和旋律优美,特别是民歌对唱,即兴性强,特色浓郁,是群众喜闻乐见的一种歌唱形式。如何将广西原生民歌对唱融入民歌演唱与传承方向硕士研究生的民歌演唱课堂教学中,这是一个值得探讨的课题。高校可采用“交互式"教学,以互动、合作和探究为主,从少数民族语音练声曲的创编与练习、以学生母语为前提进行少数民族原生民歌教学、地方戏曲唱腔学习以及创新性艺术作品展示三个方向进行探索,提升学生的艺术表现力,激发学生的创新精神和创造能力。