摘 要:特殊儿童群体的教育一直以来都受到社会各界的广泛关注,做好特色儿童群体的发展培养,在教育教学模式的建立上就需要以特殊儿童自身的特征为根本原则,开展实用性的教学培养。立足于此,以情感教育为内驱动力,在对特殊儿童的教育教学中渗透情感培育方式方法,对特殊儿童的全面发展能够起到十分有效的推动作用。鉴于此,以情感培育为导向,对其在特殊儿童发展教育中的实效运用进行研究。 关键词:特殊儿童;情感
摘 要:当前,中华民族传统道德正受到多元文化的冲击,新的价值观念体系尚未确立,在这样的社会大背景下,开展扎实有效的学校德育工作成为社会的期盼。以雅礼教育例谈农村学校如何有效开展德育工作,以期能对学校德育工作有些许启示。 关键词:学校德育;有效;雅礼教育 中华民族,礼仪之邦。礼仪对中国的影响可谓深入人心。然而,中华民族传统道德正受到多元文化的冲击,新的价值观念体系尚未确立,在这样的一
摘 要:注意力是学生的一项基本学习能力,一直以来被教育工作者和学生家长所关注。从小学生注意力训练及培养的实践研究前期准备、具体实施以及实践成果与不足之处三部分内容进行阐述和总结,以期提高学生的注意力,对日后教学工作的开展提供有益借鉴。 关键词:小学生;注意力;训练及培养 注意是意识对一定对象的指向和集中。俄罗斯教育家乌申斯基曾把注意形象地比喻为我们心灵“唯一的天窗”,意识中的一切,
摘 要:随着教育事业的不断发展和素质教育的广泛开展,学生的思想素养有了明显提升。在文化德育背景下,少先队主题活动要以德育为基本主题,发挥主题活动的实际作用,促进学生发展,推动课程改革进程。但是学校开展的少先队主题活动还存在一些问题,不能满足学生的需求,致使学生不能全面发展。因此,学校要创新主题活动,丰富活动内容,扩展活动空间,加快学生的成长速度。 关键词:文化德育;少先队;主体活动;创新
摘 要:语文阅读教学要回归本质,将文本独特的言语价值转换为课堂教学的价值,总结为语文学习的规律,形成“带得走”的能力,使学生“意言法”兼得。 关键词:小学语文阅读教学;意言法;文本独特价值 《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。崔峦老师说过:在阅读课上,教师和学生首先要从语言文字入手,把握文本内容,体会情感而“得意”;更要关注语言形式、表达
摘 要:小学语文高年级个性化阅读的优化必须要带领学生深入文本,以此来奠定个性化阅读的基础;重视价值取向,形成对个性化阅读的必要引导;凸显创新精神,大胆铺就个性化阅读的灵魂,形成个性化阅读的高效推广。分析小学语文高年级个性化阅读的现状,总结了小学语文高年级个性化阅读的优化对策。 关键词:小学语文;高年级;个性化阅读;现状;对策 个性化阅读泛指使事物独具特色,在阅读实践中,指学生受文本
摘 要:语文教学面对的是有情感的学生,凭借的是有情、有趣的文本,构建的是诗意的课堂。语文是充满诗意的,语文教师是洋溢着诗意的,语文教师通过充分挖掘文本诗意,以情感人,与学生平等、民主交流探讨。同时语文教师通过灵活驾驭课堂教学,还学生以主体地位,创造性地使用教材,把教学过程诗意化,让学生接受美的熏陶和滋养,并把诗意引向生活,让学生能在生活中诗意地栖居。 关键词:小学;语文教学;诗意
摘 要:文字可以是一种图形,也可以是一种符号,但无论考虑到文字的哪种功能,归根结底都要注重文字背后的含义。小学语文教学是文字的教学,更是由文字组成的词语,由词语组成的句子,由句子组成的段落,由段落组成的篇章的教学。那么,去探究文字中蕴含的情感也就是感受文章的感情。而如何让学生对此产生“共情”,从而提高小学语文课堂教学的质量,便是要谈论的话题。 关键词:“共情”;小学语文;语文教学;课堂教
摘 要:在小学语文课堂中,传统的教学方式比较死板,不能很好地提升教学效果,因此,教师需要通过理论和实践相结合的方式调动学生的学习积极性。核心素养是当前小学课堂中经常会渗透的一种教学理念,能够锻炼学生的思维能力,提升综合能力,强化学生对语文课堂的理解。因此,重点分析在核心素养背景下的语文教学,为当前的语文课堂提供相应的借鉴。 关键词:学生;核心素养;语文;教学探讨 语文在小学科目中是
摘 要:认知负荷理论是认知心理学研究基础上的一种决定教学设计的理论,理论对教学设计和学生认知研究提供了全新的理论基础,对于优化教学设计具有非常重要的指导意义。研究了小学英语语篇教学设计中的认知负荷理论效应,并依据此理论提出了改进小学英语语篇教学设计的策略。 关键词:小学英语;认知负荷理论;语篇教学设计;优化策略 教学设计对教学效率和教学质量有着决定性的作用,科学合理的教学设计不仅能
摘 要:“二八定律”指出:在原因和结果、投入和产出以及努力和报酬之间存在着一种不平衡关系。它为这种不平衡关系提供了一个非常好的衡量标准:80%的产出,来自于20%的投入;80%的结果,归结于20%的起因;80%的成绩,归功于20%的努力。 关键词:二八定律;小学英语;有效性 新课程改革对我们每一位教师来说都是一种挑战。各种教育的新思想、新理念不断地冲击我们的头脑,在这样的背景下我们
摘 要:引导小学生形成数学思想,树立数学意识,将数学思维融入学习与生活中,是小学生数学学科核心素养提升的重要体现,更是新时期小学数学教学的重要发展方向。然而,要想使小学生形成数学思维、拥有数学思想,需要教师在转变教学方法与教学理念的基础上实现;需要教师在小学数学教学的过程中以有机渗透为形式,以循序渐进为理念对学生进行积极引导的。为此,以小学数学课堂教学为平台,以小学生数学思想的有机渗透策略为研
摘 要:小学教学工作是我国基础教育环节的重点,特别是在我国教学发展理念全面创新改革的背景下,更需要关注到学生核心素养的发展。先介绍核心素养理论基本框架,并以苏教版小学数学教学内容为例,分析基于数学核心素养的小学数学教学改革工作的发展。 关键词:小学数学;核心素养;数学模型;日常教学 在我国新课改持续深入的背景下,小学数学教学管理工作的要求也不断加强,这一情形要求教师不仅需要对传统教
摘 要:基于新课改下的小学数学教学,需要教师在注重夯实学生数学基础的基础上,积极渗透各种数学思想方法,培育学生的数学思维,使其能够在小学数学学习中获得全面发展。在这一背景下,结合具体教学实例,重点探究小学数学教学中数学思想方法的有效渗透。 关键词:小学数学教学;数学思想方法;渗透策略 本文研究小学数学教学中渗透数学思想方法,旨在帮助人们加深对数学思想方法的理解与认知,意识到其对于小
摘 要:在小学数学教学中加强数学方法的渗透,不仅可以促进课堂教学质量的提升,同时也有利于学生数学学习能力的增强。在当前小学数学教学中,由于受到诸多因素的影响,数学思想在其中的渗透受到了一定的阻碍。基于此,主要对如何在小学数学教学中渗透数学思想的具体策略进行深入探究,以期能够为课堂教学效率的提升以及学生实现长远的发展提供必要的帮助。 关键词:小学数学;数学思想;渗透策略 小学数学学科
摘 要:研学后教的教学模式,能够在改良学生学习流程的同时,提升学习质量;而小组化的合作学习模式,则能够通过共同学习的方式提升其教学质量。介绍研学后教的相关概念,并基于此,对小组合作学习模式的应用进行了分析,旨在提升小学中高年级数学的教学质量。 关键词:研学后教;小组合作学习模式;小学数学教学 小学数学是一门基础的学科,既能培养学生的数学思维,帮助其提升数学学习质量,还能通过正确的学
传统的教学模式是老师传授,学生被动接受,然而对数学这样一门要求思维能力的学科并不适用于传统教学,因而自主学习、互助共生模式产生了。这种模式是以学生为主导,把课堂交给学生,让学生主动学习,教师与学生相互交流、沟通,共同进步,以实现自主、合作、进步的新型教学方法,提高学生的自主学习意识,使其与同学、老师相互帮助,共同进步成长。 一、“互助共生”课堂教学的基本流程 1.确定目标和顺序
摘 要:《义务教育数学课程标准》中明确指出,在小学生的数学学习中,不仅要使学生掌握基本的数学基础知识和解决实际问题的能力,而且还要使学生能够在数学探究的过程中渗透数学思想,培养好数学学科素养。为此,结合自己的数学教学经验,对在数学学习中渗透数学思维的相关策略作如下探讨,以促进学生学科素养的更好提升。 关键词:小学数学;数学思想;学科素养 数学思想在小学生的数学探究中具有重要的意义,
摘 要:数学学科的发展需要一定的文化基础,没有文化的发展,其必然要走向衰落。为此,在我国的数学学科教学中,教师要注重对学生进行相关数学文化的教育渗透,促进学生深入数学文化的本质,更好地培养学生的数学学科素养。为此,从数学的历史文化、美育文化与数学思想等方面作如下探讨,以给广大一线数学教师提供很好的借鉴。 关键词:小学数学;数学文化;学科素养 在小学数学教学中,对学生加强数学文化的渗
摘 要:随着教学改革的深入发展,在现代教学中各种教学方法层出不穷,在具体的教学中发挥着重要作用,促进了学校教育的高效发展。在小学数学教学中运用以学定教的方式进行学习,也是数学课堂适应教学改革的重要措施,以学定教可以根据学生的学习情况进行对教学方式和内容的创新改革。在数学课程中教师需要立足于学生的基础情况,明确课堂教学的具体方式和内容,从而实施对学生的数学指导,组织学生进行对数学知识的学习和运用
摘 要:“研、训、教”一体化是有效促进教师专业发展的重要途径。其基本思路是以真实的小学数学教学问题为切入点,通过“调研、自修、培训、实践、研讨、反思、矫正”等基本方式,促进教师行为、学生行为等的显性变化,提升教师的专业素养。在小学数学研修实践过程中形成了如下策略:(1)“六个一”研修策略;(2)“同伴互助式”研修策略;(3)“合作发展型”教研组研修策略。 关键词:小学数学;“研、训、教”
摘 要:乐理知识是小学音乐学科教学中发展学生核心素养的基本内容之一,正因为如此,小学音乐教师要想方设法将乐理知识合情合景、润物无声地渗透到小学音乐课堂教学过程中。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕“乐理知识讲解趣味化、乐理知识练习游戏化以及乐理知识迁移生活化”三个方面,深入浅出地论述小学音乐学科教学中渗透乐理知识的一些有效策略。 关键词:小学音乐;乐理知识;渗透策略 梁启超说
摘 要:近年来在“非遗”保护热潮和特色校园文化创建中,剪纸艺术很受人们青睐。学校于2015年将剪纸教学全面铺开,并且邀请当地剪纸名家沈雷老师进课堂,把剪纸做成校园特色文化。通过和剪纸团队中几个同事一起在一线进行剪纸教学实践与探索,汲取了传统剪纸艺术中的精华,在传承中不断发展、创新,总结出新时代课堂剪纸教学的几种创新方法:题材内容上创新、表现手法上创新、展示方式上创新。创新使传统的剪纸教学注入了
摘 要:随着城乡一体化的推进,一校多区办学模式下的教研管理凸显出的系列问题制约着教师专业及一校多区教育教学质量的均衡发展。立足一校多区教师成长共同体,通过一校多区学校的教研组管理与建设的有效策略研究,架起教师个人与学校间的桥梁,使得学校大环境获得发展,进而促进教师个人发展,同时作为学校基石的每位教师的发展反过来也会促进教研组团队的整体提升,做到个人、集体共同进步、相得益彰,从而提升城乡结合部一
摘 要:在小学教学中问题学生普遍存在,为了促进学生全面发展,学校及教师要深入研究转化问题学生的有效方法。首先阐述了小学高年级问题学生的主要表现特征,并分析了问题学生形成的主要原因,同时提出了转化问题学生的具体策略,为教师的教育方式提供参考。 关键词:小学;问题学生;转化策略 随着教育改革进程的不断推进,人们对学校的教育质量提出了更高的要求,小学生的健康成长对其个人、家庭以及社会均具
摘 要:在小学高年段开展整本书阅读教学应树立尊重学生个性、把时间还给学生的指导理念,然后制订阅读指导的整体规划并有序推进教学实践。在引导学生阅读整本书的过程中,以下几点策略可让阅读更高效:(1)选定各年段学生阅读的书目;(2)确定整本书阅读的课型;(3)结合文本开展多样化活动;(4)提高教师阅读指导能力。 关键词:整本书阅读;阅读指导;策略 整本书阅读是学生搜集处理信息、认识世界、
摘 要:《义务教育语文课程标准》指出:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。因此,小学语文教学过程中,教师要将对学生语文素养的培养落实于具体的听说读写教学活动中,从而让学生在潜移默化中形成一定的语
摘 要:学困生是学科教学中普遍存在的现象,特别是对于小学高年级数学来说,随着年级的升高、知识难度的增大,很多学生感到数学越来越难,从而逐渐失去学习的兴趣和信心。再加上数学的连贯性较强,很多知识之间有着错综复杂的关系。学生一旦在某一环节出现问题,就很难赶上正常的教学步伐,使得一部分学生陷入恶性循环中,越听不懂越不想学、越不想学越听不懂,逐渐成为学困生,被远远地甩在队伍的后面。 关键词:小学
摘 要:《剪枝的学问》向大家阐述了一个简单而又深刻的哲理:减少是为了增加,舍弃是为了得到。在当今语文课堂“高效、快速”的态势下,呼唤“剪枝的学问”:剪去绳索,自得其乐;剪少枝叶,一枝独秀;剪掉遮挡,诗情画意。“剪”得有学问,方能为语文课得到更多。 关键词:剪枝;减法;丰盈 如今的语文课,从内容解读到形式分析,从字词教学到片段赏析,从学法指引到写法领悟,面面俱到,唯恐遗漏。一堂课上得
摘 要:小学数学新课标积极倡导数学课要加强与其他学科知识的联系,以适应现实生活和学生多元发展的需要。这就要求数学要实行跨学科教学,因此,教师在实际教学中要融合其他学科的知识,对数学学习活动进行多元整合的加工和设计,调动儿童的多感官参与跨界学习。 关键词:跨学科;融合;数学活动;多感官 教育学家简·豪斯顿在其教育专著《教育可能的人类》中指出:“孩子们跳舞、品尝、触摸、听闻、观看和感觉
摘 要:在素质教育的大环境之下,如何更好地对学生的语文核心素养进行培养已经成为一个重要的课题。就现阶段的各种教学方案实行效果来看,群文阅读教学显然是有效途径之一。从群文阅读对提升学生语文核心素养的作用以及在此背景下群文阅读教学策略两大方面进行阐述。 关键词:语文核心素养;群文阅读;实施策略 一、“群文阅读”助力语文核心素养落实 语文核心素养是近年来语文学界关注、探讨的热点。学
摘 要:在小学语文阅读教学过程中,利用绘本进行辅助阅读教学,可以有效地培养学生的阅读兴趣,让学生积极自主地参与到小学语文阅读中来,全面地提升学生的语文综合素养,让学生的阅读效率可以得到有效的保证,推动小学语文教学的高效开展。 关键词:绘本;小学语文;阅读;教学;探究 在小学语文阅读教学过程中,老师利用图文并茂的绘本来吸引学生的注意力,可以有效地激发学生的阅读兴趣,通过绘本上生动形象
摘 要:从唤起生活体验,让学生有话想说;紧抓语言训练,让学生有话能说;注重思维训练,给学生插上想象的翅膀;倡导有序训练,让学生有法可循;注重激励引导,让学生感受成功的快乐这五个方面阐述了小学作文课堂指导的具体方法。只有教师课堂指导得法,才能提升作文训练的实效性,增强学生对作文的兴趣与信心,让作文与阅读并驾齐驱,成为学生语文学习的有力双翼。 关键词:小学作文;指导;有效性 作为语文教
摘 要:小学教学工作是我国基础教育中的重要组成部分,作文教学是基础中的基础,农村地区小学语文作文教学要充分利用当地资源,因地制宜开展有效教学。介绍了农村小学作文教学的现状,并重点探究了利用当地资源开展小学语文作文教学的可行方法。 关键词:因地制宜;当地资源;小学作文;农村小学 作为语文教学工作的关键部分,作文教学工作的质量会直接影响到语文教学水平。与城市相比,农村地区的教学水平整体
摘 要:小学语文教学特别强调语言训练,但是在实际教学中还是会出现重视不足、方法不合理等许多问题,通过对教学中存在的问题进行分析,提出加强语言训练的几点策略,包括方法创新、听说读写相互结合以及注重知识积累和练习等,望教师在提高学生语言能力的具体教学中有良好发展。 关键词:小学语文教学;语言训练;策略研究 语言学习是语文教学中尤为重要的组成部分,小学语文教学的主要目的就是教育学生正确运
摘 要:对小学语文教学中朗读活动开展的作用与方法进行分析,重点介绍了重点词句朗读、体验式朗读、声画结合朗读三种方式,力求通过开展科学高效的朗读活动,使学生的学习热情被点燃,表达能力与审美能力得到显著提升。 关键词:小学语文;朗读活动;开展措施 朗读可以将文字转化为有声语言,达到融情于声的效果。在小学语文教学中,教师不但要传授学生基础知识,还要注重朗读训练,朗读作为阅读的起点,能够帮
摘 要:伴随我国经济水平和科技水平的高速发展,小学教育开始成为全社会所关注的主要对象之一。对于语文教学来说,语言知识一直都是其中的重要基础。因此在教学的过程中,教师便需要对学生的语言累积语言充分重视,扎实其基础,促使其更好地投入到未来的学习之中。阐述了在小学语文教学中增加学生语言积累的方法,并列举相关案例进行详细说明。 关键词:小学语文;阅读;语言积累;策略 从现阶段发展而言,语文
摘 要:写字教学是小学语文教学的基础,也是整个基础教育最重要的部分。写好字是整个教育的关键,小学的写字教学是非常重要的,小学教师应该足够重视。教师应该通过各种教学方法,激发学生识字、写字的兴趣,加强指导,促进学生养成良好的习惯,提高文化素质。 关键词:小学语文;写字教学;主动参与 汉语是中华民族的载体,汉字就是汉语的基础。学生接触基础教育的前提就是识字,因此,写字是基本功,教师应该
摘 要:在小学语文的教材中,里面有许多收录的儿童诗,教师如何对学生进行儿童诗朗读的教学也受到重视。在新课改的环境下,儿童诗朗诵阅读应从学生的角度出发来进行教学,这样有利于儿童更好地理解儿童诗中的内容和情感。对小学语文中低段儿童诗诵读教学策略进行研究,提出几种有利于学生发展的教学策略,以此促进儿童诗的诵读教学。 关键词:儿童本位;小学语文;儿童诗诵读教学 儿童诗对于小学中低段的学生学
摘 要:小学生学习语文最为重要的途径便是阅读。当然,培养好小学生好读书的良好行为,必然就要小学生能够对阅读有足够高的兴趣,因为有了兴趣才能调动学生的学习内驱力,才能让小学生更好地阅读。为此,在小学生的语文学习活动中,教师要积极培养小学生的阅读兴趣。结合语文阅读教学经验,从多媒体手段的运用、活动引领、方法指导等方面做如下探讨。 关键词:小学语文;阅读兴趣;培养策略 部编版小学语文课本
摘 要:在语文教学中,阅读教学是教师指导学生学好语文的一个重要环节,但在具体的教学中教师该如何组织教学,这就需要教师细心挖掘教材,运用独特的方法,真正地实现学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。从教学实效来说,教师要想在预定的时间内让学生充分理解相关内容,就必须和学生共一起互动、让他们自主、合作、探究,能充分地理解作者所要表达的情感,这也就是学生精读课文的过程。教师能指导好学生精读课文,学生
摘 要:简约课堂是返璞归真的课堂,是最为朴实的课堂。精心打造简约课堂,教师应该深研教材,应该从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行精心预设,努力实现以学生为本体的语文课堂,让学生能够融入良好的学习之境,从而能够有效地提升学生的语文学科素养。 关键词:语文教学;简约课堂;精心设计 所谓“简约”,就字面意思而言就是简单而明了;而在语文课堂上它更多地体现为简,厚积薄发方为约。鉴于海量阅
摘 要:小学教育工作者一直都希望能够打造学生喜欢的教学课堂。学生能够在有限的课堂时间内把教学任务完成地更好,教师的教学目标也可以充分完成,从而小学语文教学水平也会不断提升。因此,就如何打造学生喜欢的教学课堂提出了一些观点。 关键词:小学语文;教学课堂;教学质量 语文是一门基础学科,在学生学习生涯中扮演着重要的作用。随着教育改革的深入,小学语文课堂也呈现出多样化的特点。传道授业解惑一
摘 要:语文是学习语言的重要途径,在核心素养视域下,打破了传统语文课堂教学方式,主张以学生为主体,培养学生各方面综合能力,让学生成为全面发展,能适应社会的高知识人才。基于此,结合小学语文核心素养阐述,分析如何实施教学策略,深化小学语文课程改革,发展学生语言运用能力。 关键词:小学语文;核心素养;教学评价 近年来,随着各个国家对核心素养研究的日益升温,核心素养逐渐上升为教学改革的依据
摘 要:低年级孩童想象力丰富,教师可通过绘本提示法、故事续编法、类比联想法和音乐想象法教学,来提高学生的想象力,训练学生的写作能力。 关键词:童话;想象;写作 作文教学要提高质量,必须提早起步,这已形成共识。但许多教育工作者从低年级开始就让学生写人、写景、状物,并提出较高要求,低年级学生面对这些要求,感到无话可说、无物可写。最后还是“掘地三尺不见水”,长此以往,学生从一开始就对作文
摘 要:拓展教学是对传统教学的创新,是课堂教学的深化。拓展教学的目的,是对学习资源的挖掘和利用,发展学生的思维,促学生对文本的深层理解,提高语文素养、提升综合能力。主要从寻找拓展切入点的层面,论述有效拓展的问题,与大家交流。 关键词:小学语文;语文教学;切入点;拓展策略 文本拓展,是新形势下新的教学模式,是对传统教学的创新。但纵观目前的语文教学,在文本拓展时,追求外在的形式,忽视拓
摘 要:目前处在知识化的时代,大家要不断学习,不断进步,这样才能做到与时俱进,更好地适应社会。小学生要对小学语文的写作要素熟练地掌握,从而使自身的写作水平得到有效的提高。在新课标下老师要提高学生的学习兴趣,激发他们对写作的热情,做到因材施教,这样有利于他们写作能力的有效培养。 关键词:小学语文;学习兴趣;写作要素 小学语文对于小学生来说有着至关重要的影响,一些儿童文学对于学生来说有
摘 要:就目前状况来看,小学语文实践活动与语文学习相结合的教学模式已成为当前教学的必然趋势。针对此问题进行一定的分析,并采取相应的措施让课外活动真正发挥其价值。从根本上改善教学现状,提升教学质量和教学实效。 关键词:小学语文;课外活动;相应措施 小学阶段是学生掌握基础知识的重要阶段,很多知识都需要学生理解和掌握。但在语文学习上,有很多内容是需要和生活经验相结合的,单纯学习课本知识是
摘 要:结合新课改的背景,重新明确拼音教学的要求。探究新课改背景下拼音教学现状,结合优秀一线教师的教学经验及课题研究者的先进理论,从提升教学素养、改进教学方法和完善教学过程三个方面为拼音教学提出相应的解决策略。 关键词:新课改;小学拼音教学问题;改进策略 汉语拼音是学习普通话的有效工具,更是掌握好汉语这一门语言的基石。本课题的研究主要通过对新课改背景下低年级汉语拼音学习现状进行分析
摘 要:新时代,加强文化自信建设,语文学科就把加强国学教育的使命扛在肩上。在加强学生核心素养教育的背景下,在小学语文教育阶段,通过加强语文基础知识教育,运用多种多样的科学的教学方法,锻炼学生的语文思维能力,提高小学生的识字和阅读能力,通过词汇的积累提升学生的写作能力,通过一系列的能力提升训练,综合性地增强学生的语文读写能力。 关键词:核心素养;小学语文;读写结合 教育发展在新时代迎
摘 要:在小学阶段的英语教学之中,英语朗读是极易提升学生英语学习兴趣以及英语学习成就感的学习方式之一。因此,在大部分的小学英语课堂之中,几乎都能够听到学生英语朗读的声音。然而,从实际教学情况来说,虽然小学英语朗读对于学生兴趣调动,对于课堂气氛营造有着积极搭建促进作用,但现阶段的小学生英语朗读存在一些问题,这些问题制约着小学生英语朗读能力的提升,更影响着小学生英语能力与素养的提升。为此,以小学英
摘 要:小学是学生进入学校最关键的阶段,也是人生的重要阶段。在小学阶段,一切的学习都从这里开始,也是学生接受正式教育的阶段,这段时间,学习任何知识都是为了将来的学习打基础。在此,学生接受什么样的教育就会有什么样的人生。所以,各门学科的教师对学生的教育都要引起重视。作为一名教师,深感责任重大。小学生不但学习文化基础知识很重要,道德与法治观念也应该有所提高,现在小学也开设了道德与法治课,在小学阶段
摘 要:由于小学生的年龄还小,对于事物的认知还比较浅薄,为此,对于社会的理解还未形成正确的思想,也就是说还未具备辨别真善美的能力,尚未形成正确的人生价值观。在小学生尚处于思想观念比较模糊的时候,对学生加强健康的道德素质培养与法治观念培养还是至关重要的。为此,结合多年教学经验,对如何加强小学生的道德与法治教育进行相关探讨。 关键词:小学生;道德与法治教育;素养提升 在新课改下,道德与
摘 要:好玩是孩子的天性,而趣味性是数学核心素养的重要要求,也是影响学生数学学习兴趣的重要原因。调查发现,大多数小学数学课堂重视基础性知识的讲解,重视练习设计,但对数学本身带来的趣味性,对学生学习数学的兴趣度关注较少。教学中应该尝试通过多种形式的学习方法,培养学生学习数学的兴趣,激发学生主动学习意识和探究意识。 关键词:数学日记;数学好玩;能力 著名数学家陈省身先生提出“数学好玩”
摘 要:数学阅读,到底怎样读,读什么?是值得思考的话题,在数学阅读中如何激发学生的学习内驱,让学生从“怯阅读”走向“爱阅读”,“在阅读”走向“会阅读”,“被阅读”走向“真阅读”,实现数学阅读的真正价值,根据多年来的一线教学经验,培养学生的阅读能力是发展学生数学素养的有效途径之一。下面对比进行了一些实践与思考。 关键词:数学阅读;儿童学习;数学 阅读与人的心灵成长、精神发育密切相关,
摘 要:在小学数学教学过程中,对学生几何图形的教学是非常重要的。在小学阶段的数学学科中,几何图形主要包括对图形的认知以及求各种图形的面积和周长等,对学生进行几何图形的教学,有利于学生在学习的过程中提高自身的空间想象能力,进一步使学生的数学学习思维得到全面提高,因此,教师要在小学数学教学中重点对学生的几何图形概念进行教学。 关键词:小学数学;几何图形;概念 小学阶段的学生由于空间想象
摘 要:生活化的数学能够帮助学生对所学习的知识有更深的理解,还能够帮助学生开拓数学思维。在小学数学教学中,教师应运用生活化教学,培养学生的学习能力、创新能力以及团队合作能力。 关键词:小学数学;生活化;实施策略 随着新课改的推动,在小学数学实际课堂教学中,教师采用生活化的教学模式是非常重要的,将数学课本知识和学生的实际生活联系起来对提高数学教学效率有着重要的意义和影响,因此教师应运
摘 要:以小学科学实验教学为核心,分析小学科学实验教学中存在的问题,提出合理有效的解决方案,构建完善的小学科学实验教学体系,提高教学质量和教学水平,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。 关键词:小学科学;实验教学;教学方法;创新 小学科学实验教学属于自然科学教学中的重要内容,旨在引导学生开展探究活动,教师通过理论讲解和实验演示后,引导学生进行自主探究和动手操作,让学生了解和感知科
摘 要:教育改革对小学科学教育提出了全新的要求。所以教师要从科学教育特点出发,贯彻核心素养教育要求,加强科学教育与学生生活之间的联系,在保证教育生活化的基础上来提升学生的思想认识,启发学生的思维,实现科学教育目标。基于此,针对核心素养背景下小学科学课堂生活化进行简要阐述,仅供参考。 关键词:核心素养;小学科学;课堂教学;生活化 对小学科学这一学科来讲,主要是从学生的认知生活、经验等
摘 要:在信息高速发展的时代,教育成为人们关注的重要话题。当今时代,培养德、智、体、美、劳全面而自由发展的高素质人才已经成为教育教学的关键所在。提高学生审美能力有助于其传承中华优秀传统文化,感受中华民族的物质文明和精神文明。美术是富有趣味性的一门课程,通过美术课提升小学生的美术鉴赏力,对小学生进行审美教育,可以培养学生高尚的审美情趣,陶冶学生情操,使学生了解经典文化,为学生未来的健康生活提供帮
摘 要:在当前的小学美术教学过程中,打造“乐学”的美术教学课堂,让乐趣引导学生进行知识理论的学习,被当前大多数学校进行美术教育时所忽略,结合当前小学美术课堂教学的实践经验,探讨如何让学生积极主动地开展美术创作,以构建乐学的美术课堂。 关键词:乐学理念;小学;美术教学;应用;实践探讨 在新课改的趋势下,要求教师在教学过程中注意对学生的学习兴趣进行激发,从而引导学生高效地进行学习,进而
摘 要:在开展小学美术教学过程中,教师要想更全面提升学生的学习兴趣及美术创作能力,必须适当地在课堂上引入更多能满足学生学习兴趣的内容。对大部分小学生来说,动画片一直都是学生内心最感兴趣的元素之一,教师如果能够在动画片中寻找到一些对应的元素,并努力将其运用到实践教学之中,将对丰富教师教学素材、提升学生学习动力有很大的促进作用。 关键词:小学美术;趣味动画元素;课堂;运用 在开展小学美
摘 要:随着我国素质教育改革的不断深入以及新课程标准的不断落实,在当今时代背景下,各科目教师都在积极努力地进行教育教学的改革工作,其最终目的就在于进一步提升教育教学的质量,保证教师教学工作能够符合素质教育改革以及新课程标准的要求。主要就新课标视角下小学美术教学难点及对策做了简要的分析。 关键词:新课标;小学;美术教学;难点;对策 随着我国小学美术教师对新课标视角下小学美术教学难点及
摘 要:在小学美术教学中,欣赏教学是非常重要的一部分内容。从当前小学美术欣赏教学的现状来看,美术欣赏的教学效果一般,想要提升小学美术欣赏教学,需要改变传统教学理念,不断创新教学方式,进而提升小学生的审美,发挥美术欣赏的作用。 关键词:小学美术;欣赏教学;策略方法 美术在人们日常生活中应用得越来越广泛,为此,在小学阶段的美术教学中就要注重培养学生的审美能力,使学生具备健康的审美价值观
新课程标准指出器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高他们对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。竖笛、陶笛、葫芦丝等小乐器进校园、进课堂成了音乐课堂教学改革的一个切入口。近几年南京市教研室与市体卫艺处还联合举行了“小乐器进课堂”专题培训活动,各种音乐教研活动也围绕“小器乐进课堂”这一主题展开。竖笛作为课堂乐器,它有很多的优势,其结构简单,易教易学。就如何提高竖笛教学的实效性笔者进行了
摘 要:在开展农村体育大课间的教学活动内容的设计过程中,教师要想让学生更加积极地开展对应的学习活动,必须在设计相关活动过程中有更多的设计思路和想法,通过多种渠道,努力将小学体育大课间的活动形式变得更加丰富多彩,根据农村小学本身的特点充分发挥农村独特的地理位置和风土人情,全面提升学生的实践能力,才能真正让学生在长期的体育大课间的活动中得到锻炼和提升。 关键词:农村小学;大课间活动;组织形式
摘 要:在小学体育教学中,田径涵盖了诸多基础运动项目,有助于多维发展孩子的综合素质。为了提高体育教学质量,让孩子能够积极参与教学活动,考虑到小学生的身心发展特征,教师在小学体育田径活动中要合理优化教学模式,应用趣味教学法,以期探究有效措施,发挥其在体育课上的重要作用,充分激发学生的兴趣,提高学生运动水平,让学生在轻松快乐中获取知识和技能。 关键词:小学体育;趣味;田径教学;应用 丰
摘 要:学生习作是一种体验,一篇好习作应该为学生带来独特感受,让学生在习作体验中获得提升、获得快乐,是现阶段小学语文教学中的重要课题之一。从保证课堂教学的有效性和激发学生的学习兴趣两个方面入手,对习作体验教学在小学语文教学中的运用展开分析。在此基础上,针对习作体验教学在小学语文教学中的运用策略提出具体建议。 关键词:小学语文;习作体验教学;整体感受法 习作是学生对于实践生活的一种别
摘 要:中国自古以来有诗词王国的美称,中华民族数千年的文化发展过程中诞生了不计其数的诗词名篇,诗词文化是我国传统文化的代表之一。诗词教学是语文教学中重要的一部分,小学语文诗词教学能够让学生从小受到文化熏陶,培养学生诗词鉴赏能力,增强学生对诗词的理解能力。小学教师可以通过让学生进行多元比较,提高诗词教学的水平,即利用比较主题、比较鉴赏与比较修辞手法加深学生对诗词中蕴含的情感、诗词中具有的意象等的
摘 要:众所周知,识字是小学低年级语文教学的重中之重,也是困扰教师的一大难题。因为很多教师在组织识字教学活动的时候,应用不当的方法,削弱了学生的识字积极性,也导致其识字质量不尽如人意。面对此情况,在组织识字教学活动的时候,积极探寻多样的教学方法,以期提升识字教学质量。 关键词:小学语文;低年级;识字教学;多样方法 心理学研究表明,低年级小学生的注意力不够稳定,内部学习动机不足,但是
摘 要:小学是学生正式接触英语的初始阶段,因而在这一时期对其语言思维与能力的培养尤为重要。小学英语教师在具体教学过程中应当善于拓宽思路,寻求多元途径来优化整体课堂结构,兼顾学生课程知识效率与语言应用能力的双重发展,保证其最佳的课程学习收获。对此,教师可通过深度推行并采用多元化教学方法得以实现。 关键词:小学英语;课堂教学;多元化方法;应用策略 多元化教学方法主张教师贴合课程教学要求
摘 要:小学数学课堂教学的趣味化发展符合小学生发展的教学过程,融合了小学生自身的课堂自主探究能力发展的目标,重视培养小学生理性思维,进一步丰富小学生的数学学习经验和探究思路。 关键词:理性;数学;课堂;趣味 小学数学课堂教学氛围决定着小学生的学习积极性和主动性,尤其是充满趣味性的课堂教学环境,往往能够激发小学生学习数学的热情,更容易配合小学数学教师的教学活动。 一、采取游戏式
摘 要:数学在教育工作中的重要性无需多言,在课堂中,教师想要教好数学,却苦于没有有效的方法。在实际教学工作中,很多学生会产生不愿学、没有正确的学习方法等状况,成为教师教学工作中的“拦路虎”。根据个人教育经验与近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步探讨教好小学数学的方法。 关键词:小学;小学数学;教学方法 课程改革工作的“一路飚红”促使了教学方法的转变,同时,由于教学方法
摘 要:古人云:授人以鱼,不如授人以渔。这句话放在当今小学语文教学中同样适用。教师与其教给学生既有的知识,不如教会他们学习的方法。从这一角度出发,以统编版三年级上册教材中《搭船的鸟》一课为例,从教学目标的设定、课程的导入、教学环节的设计等方面谈谈教学尝试与思考。 关键词:观察;猜想;语言表达;语用 一、初读感悟,确定教学重难点 初次接触统编版教材,为了让我的备课更高效,更贴近
摘 要:小学是学生学习语文的一个关键时期,良好的语文基础为日后的学习提供了充实的保障。小学语文基础教学的一个重要部分就是句子教学。基于苏教版低年级教材中的句式训练,将低年级教材中出现的主要句式分为三类,并根据具体分类阐述如何进行有针对性的句子训练。 关键词:分类;低年级;句式训练 一、低年级句式训练的内容 苏教版教材对于低年级句式的训练融入文本、习题和口语交际之中,真正关注到
摘 要:古诗教学,是语文教学中的重要组成部分。现使用的部编本教材中,小学阶段共选优秀古诗文124篇,占所有篇目的30%,比原有人教版增加55篇。但是,学生对古诗并不陌生,如何在语文课堂上让学生对熟悉的古诗产生新的学习欲望,教师还得依据课程标准的目标要求,寻找科学的教学方法。立足学段教学目标,从诵读教学出发,提出了诵读教学三步法。每一次诵读都有明确的目标指向,前一次的诵读学习为后一次的学习铺路,
《一个接一个》是“部编版”教材语文一年级下册第二单元中“心愿”主题的第三篇课文。这是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美铃的作品。这首诗用儿童的生活视觉感受儿童的世界,用儿童的语言表达儿童简单的内心世界。 这首诗歌的语言很有特点。诗歌共4节,前三节格式相似,每节共3句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内
摘 要:“板块式”教学实际上就是对教学内容中的某一节课或一篇课文进行不同程度的拆分,然后再将其按照一定的顺序和规律进行综合,使其呈为“块状”分布式的教学内容或教学活动。对此以人教版小学语文《跨越百年的美丽》一课的教学为例,阐述“板块式”教学在小学语文阅读教学中的应用,希望可以通过应用这种教学方法来提高小学语文阅读教学的教学质量。 关键词:“板块式”;小学语文;阅读教学;实践策略 随
【课例背景】 《果园机器人》是人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。主题为“神奇的科技世界”,属于科学小品文。新课改理念下,教师要重视启迪学生思维,让学生学会思考、学会合作、学会创新,践行以生为本的理念,加强对学生思考能力、合作能力、学习能力的培养。 《义务教育语文课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的统一体”。但教学中,我发现了一些误区:(1)预设过于严格,将课堂完全
摘 要:统编版小学语文教材早在2017年就在全国得到了全面的推广使用,这个版本的小学语文教材具有较高的立意,内容精美,给人带来耳目一新的感觉。同时统编版小学语文教材具有较强的科学性和先进性,其是结合小学生的年龄和心理特征进行编排的,对于提升小学生的语文学习能力和综合素养具有显著作用。因此,如何以统编版小学语文教材为切口,提升学生的核心素养,促进小学语文课程改革的不断深化,成为目前广大小学语文教
摘 要:部编教材采用“双线组织单元结构”,既保留了人文主题,又把必要的语文要素按照一定的顺序落实到各个单元。以人文主题为线索统筹安排,有利于发挥语文学科进行思想教育和情感教育的优势;将语文要素作为另一条线索,精选典范文本,安排必要的知识,优化学习策略,有利于促进学生语言文字运用能力的发展。承前启后,有机整合,工具性与人文性统一,有效地促进学生语文素养的提升。 关键词:部编教材;语文要素;
摘 要:在小学担任语文教师,一提到小学生的习作都有倒不尽的苦水,因为总是感觉不管怎样指导,学生都不愿写,不会写,即使是一、二年级的学生,只要求写几句话,也存在写话难的问题。那如何才能激活低年级学生写话的热情,提高学生的写作能力呢?从“巧借文本,以读激写”“巧借范例,以练仿写”“巧借绘画,以图促写”“巧搭平台,以展乐写”四个方面加以分析。 关键词:激趣;巧练;乐写 在小学担任语文教师
摘 要:阅读教学需关注文本独特的言语现象和表达形式。教学环节的推进,应关注言语实践的点,从而构建丰富的语言运用平台,提升学生的阅读、写作能力,真正打造扎实有效的课堂。 关键词:言语实践;阅读教学;指向写作 潘新和教授在《语文:表现与存在》一书中提出了对语文教学本位的思考:以“言语生命”作为语文教育的核心概念。其实就是提倡阅读教学要实现从单纯的内容理解向关注言语表达形式转变。培养学生
摘 要:对小学一线教师来说,古诗词教学是一个简单而又复杂的课题。之所以说简单,是因为在日常的教学中,多数教师选择让学生读通诗句,说出释意,解释重点字词,然后熟读成诵。但是古诗词在教学中其实是一个复杂的问题,它源于文言又高于文言,并有自己的韵律。为了将这种“复杂问题简单化”,从《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》的案例分析入手,立足小学古诗词课堂教学,深化意象,营造意境,赋予诗歌“色彩”。 关键词:
摘 要:近几年,教师对文本的解读愈来愈多元化,由此衍生的教学设计也个性迭出。教师深刻地解读文本,可以带领学生轻松愉悦地进行有效的深度语文学习。从文本解读的主要方法展开阐述,聚焦教学设计目标的精准定位。而要做到这一点可从以下几个“点”入手:依托文本体式,把握文本的视觉点;关联单元安排,挖掘文本的价值点;指向文本表达,寻觅文本的空白点。 关键词:解读;视觉;目标;设计 近年来,教师对文
案例背景 《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册的第12课,隶属于第4单元,第四单元的学习目标定位是“预测”,《总也倒不了的老屋》是本单元的第一篇课文,这篇童话讲述了一间已经一百多岁的老屋,在它快要倒下的时候,小猫、老母鸡、小蜘蛛依次出现,请求老屋不要倒下,帮助它们,老屋一一答应了它们的请求,一直没有倒下。在学习本文时,尝试引导学生从教材中,有依有据地进行预测,让教材中的题目、旁批、插
摘 要:教材是教师组织语文教学活动的依据,统编版教材在新课改的号召下,为了培养学生的阅读能力,精心设计了阅读策略单元。在组织语文教学活动的时候,教师要立足该单元的编排特点,采取多样的方式引导学生感受、理解、欣赏作品,从而使其在体验阅读的过程中学会阅读。 关键词:小学语文;统编版教材;阅读策略;编排特点;教学建议 众所周知,教材是教师组织语文教学活动的载体。在新课改不断深入发展的今天
摘 要:小学中低年级的学生活泼好动,有意注意持续时间较短。在平时的小学英语课堂中,如何激发学生的学习兴趣,并且维持“我要学”的激情,集中学生的注意力,提高课堂效率,一直是一线教师追寻的目标。结合3A Unit 6 Colours 这一单元的第一课时中的某些教学环节,谈谈对趣味教学的理解与反思,有趣的课堂活动涉及导入、词句教学、复习、拓展延伸、评价等环节。 关键词:小学英语;趣味教学;活动
摘 要:现代教育模式下,拼图阅读学习模式被广泛应用于小学英语阅读教学领域当中,主要是通过学生之间的自主学习、交流合作和公共探讨来收获学习内容,提高阅读水平。拼图阅读策略在英语教学中不仅可以帮助学生熟练地掌握学习内容和阅读能力,同时还可以培养学生的合作意识和口语交际能力。阐述拼图阅读策略的本质,并对其在小学英语阅读教学中的实践应用予以探讨,以此为教育领域工作者提供经验借鉴。 关键词:拼图阅
摘 要:新课标强调培养学生的情感和思维,一线教师如何做到呢?关键在于从实质上遵循儿童本位教学,构建疑趣相生、情理交融的课堂。以《圆的认识》中羊吃草问题为例,旨在探讨如何巧用课堂实践活动构建疑趣课堂。这个过程不仅让儿童主动参与到有意义的数学实践中,而且让儿童感受到数学中的“理”,乐在其中。 关键词:疑趣课堂;课堂实践;羊吃草 疑趣课堂是季国栋老师提出的教学主张,他认为在课堂中让学生经
教学内容: 苏教版数学四年级上册第77页例1,第78页例2,以及相应的“试一试”“练一练”。 教学目标: 1.经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段、射线和直线的特征,知道它们之间的联系和区别。认识两点间的距离,知道两点间所有连线中线段最短。进一步认识角,会用数学语言描述角的特征,能正确使用角的符号,知道角的各部分名称。 2.通过“看一看”“想一想”“画一画
摘 要:为了引导教师更关注学生的学习,改进教学行为,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,我校举行了以“预学后教、以学定教”为主题的团体赛课活动。针对《周长的认识》这一课题,我们小组通过前测、访谈等方式了解学生的真实起点,努力设计符合学生认知规律的教学方案。我们认为周长概念的本质是“长度”。因此本课的教学应该立足长度,让周长自然生长。 关键词:周长;教材;课后反思 一、课前慎
摘 要:教育游戏作为一种新型的教学方法,是新课改倡导的一种新型教学理念,对小学生认知结构的完善具有积极作用。小学时期是学生思维和行为形成的重要阶段,也是其数学良好学习习惯养成的关键时期,因此近年来教育部加强对小学数学教学方法的改革,旨在提升学生对数学学科的学习兴趣。教育游戏作为一种具有独特性质的基础教育形式,是教学内容与趣味游戏相结合的产物,能够有效调动学生的多重感官,使其快速进入学习状态,更
摘 要:《义务教育数学课程标准》中明确指出了教学主题图的重要作用,它不仅为教师提供了进行数学教学的素材依据,往往还为实现数学探究提供了思维路径。为此,数学教师要抓住教学主题图,深入研究主题图的设计意图,明确其中内含的数学知识、思维方式等。从把握主题图的内涵、发挥主题图的功效、运用好主题图等方面做教学探讨。 关键词:数学教学;主题图;有效利用 随着课程教育改革的进一步推进,学校课程建
摘 要:课堂生成是指根据学情发展与动态的课堂教学活动灵活调整课时目标、教学方法、教学环节与教学节奏等教学因素的一种新理念,始终以学生为中心,更为弹性、灵活,具有创新意味,便于学生真正把握数学学科的学习规律,优化学生的学习体验。因此,小学数学教师应该积极构建生成性课堂,切实突出学生的学习活动。从完善课前预设,为课堂生成做准备;完善课堂探究,使课堂生成顺利发生;整合生成性资源,保证生成性课堂的开放
摘 要:作为教师都希望学生身体健康并能从数学的角度有条理、准确清晰地表达自己的意愿与观点。在教学实践中运用新基础教育理念引导学生把握数学本质,发展学生的空间观念。 关键词:空间观念;操作;想象 执教之初,作为一线教师的我不断反思:多年以后,我们培养的学生或许已经把所学的数学知识都忘了,那还剩下什么呢?回顾我们的教学,我们常年坚持不懈、诲人不倦追求的目的又是什么呢?可想而知,作为教师
【案例概述】 自然学科基于课程标准的设计是2013年兴起的一个研究领域。本文基本思路是用案例的形式体现基于课程标准的自然教学设计的基本过程。本案例亮点是通过三个不同设计的学生实践活动,呈现了教师基于课程标准教学设计的基本发展过程,使基于教师经验的教学设计转变为基于课程标准的教学设计。本案例特色是教师认真分析《上海市小学自然学科教学基本要求》的内涵,积极探索,将课程标准落实到课堂上。
一、研究的背景 六年级刚开学,我们班有位学生由于过度依赖手机,用手机与同学聊天,看玄幻小说,导致学习成绩下降,更加严重的是父母制止他玩手机,他就与父母关系疏远,不愿意亲近父母。面对身边的同学、家长不合理使用手机,我们如何解决呢?在学生的建议下,我们决定围绕“如何合理使用手机”这个问题,开展一次项目学习,并将主题确定为“我的手机我做主”。 二、研究目标及路径 我和学生一起参与了
摘 要:三年级的学生初次接触综合实践活动课,怎样让这些对综合实践活动课一无所知的孩子们学得有趣味、有意思、有意义是教学宗旨。结合主题活动,从主题选择、方案制定、能力培养三方面来谈谈综合实践活动课在小学起始阶段的实施策略。 关键词:综合实践活动;三年级;主题;方案;能力 综合实践活动课程是基础教育新课程改革当中一门全新的课程,小学从三年级开始设置这门课程。此课程实施至今也就十几年的功
摘 要:平板电脑让资讯传播更快更广,也引领着教育教学的改革。就平板电脑环境下习作教学中的思维导图应用模式和优势进行了阐述。 关键词:平板电脑;习作教学;思维导图 平板电脑自2010年4月问世后得到各大电脑商家不断地开发研究,让资讯得到更快更广的传播,也不断引领着教育教学的改革。平板电脑教学已经在不少学校当中进行。平板电脑环境下的教学更成为学习的趋势。而在平板电脑环境下的学习软件多不
摘 要:现代社会不断发展进步,对小学语文课程教学有着更为高标准的要求。微课作为互联网技术引导下的新型教辅资源,在我国小学阶段的教育指导工作中的应用,还处于初期的探索阶段。对小学语文作文教学中的微课资源进行开发与应用,不断提升学生的写作质量。 关键词:小学语文;作文教学;微课资源 微课要求教师在较短的时间之内,利用多媒体以及信息技术,帮助学生掌握语文课程中的某个知识点,提升学生的学习
摘 要:近年来,科学技术的迅猛发展促进了新时代来临。信息技术已经渗入到生活的方方面面,教育领域也不例外。信息技术的进步为我国的教育事业注入了新的力量。多媒体教学使知识更为直观地呈现于学生眼前,通过视频播放,使学生产生学习知识的兴趣,丰富了小学语文课堂,课堂氛围更加活跃。因此,教师要增进对信息技术的了解,巧妙地利用信息技术,给学生创造更多的学习机会。 关键词:信息技术;小学语文教学;运用策
摘 要:作为小学教育的重要组成部分,聋校小学语文教学对培养学生的语言能力具有重要作用。有效的聋校语文教学有利于塑造学生积极乐观的心态,能够帮助学生适应不同的社会角色,从而为学生日后的发展奠定坚实的基础。现代社会背景下,教育信息化是社会发展的大趋势,而基于信息技术的微课已经成为课堂教学的宠儿,其在提升课堂教学质量方面发挥着重要作用。因此,教师不妨将微课巧妙运用于聋校小学语文教学中,从而将微课在聋
摘 要:社会的发展和科技的进步带动了教育领域的革新,同时教育信息技术的使用也带动了教育的迅猛发展。为了提高写作课程的趣味性,使语文成为深受学生喜爱的科目,如何有效利用信息技术,使学生以多感官参与语文课堂,实现语文学科和信息技术的有机结合,提高小学生的语文写作能力,成为当今教师面对的课题。 关键词:信息技术;小学语文;写作教学;综合素养 写作是小学语文中非常重要的一个模块,也是考试中
摘 要:在新课程改革不断深入的环境下,微课也成为一种新型的教学资源,近几年微课更是被广泛应用到教学课堂中,同时也获得了较为良好的成效,这一教学模式最为显著的特征就是短小精悍,操作十分便捷,所以在小学英语教学课堂上,教师若能合理应用微课就能有效提升英语复习效果,促进学生主动性以及积极性的提升,最终有效保障英语复习教学质量,深化学生对英语知识的理解和把握。 关键词:微课;小学高年级;英语复习
摘 要:新课标背景下,开展小学数学教学对教学质量提出了更高的要求。在此背景下,教师必须要积极探索新的教学方式,不断创新教学模式,满足新时期开展该学科教学活动的要求。伴随信息技术的发展,其与小学数学教学实现了有效的融合,尤其是微课的出现,对于该学科教学质量的提升发挥了非常重要的作用。基于此,探讨有效运用微课的策略,为该学科教学提供指引。 关键词:小学数学;微课;运用策略 新课标背景下
摘 要:日常数学教学,基于学生数学思维品质培育特色化课程的过程中,对学生思维品质培育的评价手段是非常重要的,基于双向检测数据开展对小学生数学思维品质培养的课堂教学设计。 关键词:双向检测;小学数学;思维品质;课堂设计 一、数学教学双向检测的特点和内涵 数学教学双向检测是基于教学测试理论下的教学评价手段,这种评价手段是对教学的过程进行有机的测试,比如在整个教学中,教师经过一段时
摘 要:目前,随着“互联网+教育”的迅速发展,智慧教育技术在小学数学课堂中的应用越来越普遍。如何构建智慧课堂,让教育技术发挥更有效的作用,更好地为教育教学服务,这也是教师关心的问题。目前关于构建小学数学智慧课堂教学的实践还需要继续进行,具体的模式和方法还需要进行不断的探索。 关键词:小学数学;智慧课堂;构建 如何充分整合智慧教育技术和数学学科,合理使用新技术,开展有效的课堂教学,提
摘 要:小学数学作为义务教育阶段的重要课程之一,其在培养学生逻辑思维能力方面发挥着关键作用。互联网与教育的深度融合为创新小学数学教学组织形式提供了全新思路。因此对教师需要充分认识教育信息化的优势,结合小学数学学科特点以及学生认知发展规律,基于培养核心素养的根本要求构建高效的小学数学教学课堂。从课前、课中以及课后三个维度详细阐述在互联网背景下创新小学数学教学模式的有效方法,以供参考。 关键
摘 要:数学学科是小学生在小学学习阶段面对的重要学科,同时数学知识与技能更是小学生需要掌握的基本素养。将信息技术融入小学数学课堂计算之中,进而使小学生的数学计算、数学理解、数学感知更为直观和生动,这无论是对于小学数学学科的发展,还是学生数学能力与素养的提升都大有裨益。 关键词:信息技术;小学数学;计算教学 小学阶段是学生夯实数学基础的重要时期,在这个时期,对学生进行数学思维的引导、
摘 要:最近几年,我国的各个行业都得到了快速的发展。新课改之后,教育也有了很大的变化。在多媒体加入课堂之后,很大程度上提高了小学教学课堂的高效性。首先分析了多媒体技术在小学课堂上的重要性,之后提出了在小学数学教学中多媒体技术的运用,包括对相应情境的创设,激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围。 关键词:多媒体信息技术;小学数学教学;运用策略 在新课改之后,对教师的课堂教育有了更加明
摘 要:在小学课堂教学中,正确地运用多媒体辅助教学,使课堂中的内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,有利于增加学生的学习兴趣,促进学生创造力的发展,同时也有利于提高课堂教学效率。我国现代信息技术正以前所未有的广度和深度深入到社会生活中的方方面面,同时也为数学教学搭建了两个平台,一个是互联网信息平台,另一个是多媒体教学平台。 关键词:多媒体教学;直观性;图文声像并茂;创新 课程
摘 要:随着科技的不断发展,如何将计算机辅助教学与小学数学课堂进行有机结合是当下热点问题。根据小学数学学科的特点和计算机辅助教学的现状分析,提出适合小学数学课堂教学的具体策略。 关键词:计算机;辅助;小学数学;教学策略 随着时代的发展、社会的进步,计算机设备逐渐在中小学的课堂中得到了普及,很多学校都配备了电脑和投影仪,更有学校配备了希沃教学一体机等先进设备,这都为计算机辅助教学提供
摘 要:信息技术在日常生活中的应用越来越普遍,也越来越重要,其中在教学方面的应用也发挥着不可替代的作用。小学数学在信息技术的背景下可以进一步提高教学的有效性,发展学生的思维能力,构建数学智慧课堂,但是在具体的构建过程中仍然有一些问题需要教师注意,包括对智慧课堂的重视程度不够,投入力度不大,教学观念陈旧,教学方法单一等。所以主要是从加大设施投入,转变教学观念,丰富教学方法,完善教学评价等几个方面
摘 要:在当今人工智能大力发展的背景下,机器人智能编程教育进入中小学课程教育已经成为大势所趋。《机器人快乐学》是开封市第二师范附属小学开发的一套基于乐高9898机器人套装的机器人校本课程,教学内容涵盖4~6年级,课题组通过近两年的开发实施,取得了预期的效果。 关键词:人工智能;机器人;校本课程 20世纪以来,伴随着人工智能的大热潮,机器人教育受到了全世界国家的重视。中国也在不断出台
摘 要:随着素质教育的不断推进,小学中信息技术课程成为重要的基础课程,其对于学生计算机操作能力的提升和基本信息技术素养的养成有着重要的影响。在小学信息技术课程教学中,小组合作教学模式是常用的一种教学手段,有效地提升了教学效率和学生的学习积极性。结合实际,对于小组合作教学模式在小学信息技术课程中的实践运用方式进行了研究。 关键词:小学信息技术;课程教学;小组合作模式;实践运用 信息技
摘 要:网络的发展与普及给学生的教育带来了极大的便利。网络中的游戏教学为小学信息技术课程的教学提供了更多的选择,对于如何引导学生学习小学信息技术课程是教师的一大课题。游戏教学方法成为教师教学中的一种方式。探讨此方式对小学信息技术课程带来的影响。 关键词:小学教育;信息技术课程;游戏教学法 信息技术成为当下最重要的技术,它为科技、生活以及生产带来了诸多便利,所以小学信息技术课程的教学
摘 要:物联网(The Internet of Things,简称IOT)是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器等装置与技术,实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程,采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息,通过各类可能的网络接入,实现物与物、物与人的泛在连接,实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。把物联网技术用于小学科学教育中
【背景】在新课标的指导思想下,重视教学内容的基础性、选择性以及教学方法的有效性和多样性。体育源于生活,体育与生活密不可分。将体育课堂教学与学生现实生活紧密联系,培养学生终身体育的意识。当今社会,网络资源特别是各种手机APP的应用已经成为不可或缺的教学手段,比如抖音就包罗万象,俨然成了潮流风向标,更引起了孩子们的竞相模仿。如果能将这些运用到体育课堂中,我认为将会是一个很好的切入口。因此适当地从抖
摘 要:创新一词一直是当代教育所强调的教学理念与教学道路,可什么是创新,怎样创新,这两个问题一直困扰着一线教师。小学语文是创新工作中的主要科目,也是比较棘手的科目之一。传统的语文教学方法多以枯燥的记忆以及课文理解为主,时间长了学生会产生厌烦的心理。这就导致课堂效率低下,学生课后的收获少之又少。如何实行创新教学,改变现行教学方法的弊端,是教师应该探究的事情。 关键词:小学语文;创新教学;方
摘 要:小学语文教师应尊重学生的主体地位,并在教学的过程中以学生的年龄特点、思维特点以及生活环境为参照点,创设小学语文小组合作教学模式,让学生在轻松愉悦的教学氛围中相互交流,取长补短,拓展他们的思维方式,为小学语文的教学插上翅膀,提升整体的小学语文教学质量。 关键词:小组合作;小学语文;教学策略 小组合作可以让整体的语文教学更加活跃,激发学生学习的内在驱动力,让他们通过自己的思考感
摘 要:思维导图又称之为树状图,心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。在小学语文阅读教学中运用思维导图,可有效帮助学生掌握文本内容,总结知识要点,感悟文本的情感表达。 关键词:小学语文;阅读教学;思维导图 小学生年龄小,认知能力有限,知识储备不足。在阅读过程中,学生难以通过感观感受而将文本内容有效渗透于内心深处。阅读教学应立足于学生的实际情况,从学生的理解能力、思维能力和阅
《虎门销烟》是苏教版国标本小学语文第七册中的一篇精读课文。课文讲述了一百多年前的可歌可泣的伟大历史事件——虎门销烟。学习这篇课文,要让学生在读懂课文的基础上了解虎门销烟的经过,认识虎门销烟的伟大历史意义。这一事件是让学生接受爱国主义教育的最鲜活的素材,而本课同时也是训练学生有条理地说话、写文章时讲究遣词造句的好范本。因此,我确定本课的教学目标为: 1.学习课文,读懂课文,了解虎门销烟的经
摘 要:在核心素养培养理念下,语文学科素养的核心培养目标便是学生语文思维能力的发展。《义务教育语文课程标准》中也明确了学生语文思维能力的培养途径和方法。因而,在语文教学中培养学生的语文思维能力便成了广大一线教师教学研究最为重要的内容。结合教学实践,对思维导图的产生、特征以及应用策略作相关探讨。 关键词:小学语文;阅读教学;思维导图;教学策略 在教育教学改革的大潮中,人们的大语文观也
摘 要:学科教学是一种双边性的活动,那么教师的教和学生的学应该紧密地联系起来。对小学语文教学而言,如何激发课堂教学的实用性、趣味性是学生能否喜欢语文学科的关键。语言文字是一种特殊的符号,而通过这些符号的组合可以再生出很多意境和情感。同样的,图形也是一种符号,一种语言。而将文字语言和图形语言相结合,可以达到更好的课堂教学效果。从“思维导图”的角度入手,阐述如何使用该策略,提高小学语文教学效果。
摘 要:素质教育如火如荼地进行着,“情境教学”是实施素质教育的一把重要的钥匙。通过创设与语文教学内容相适应的教学情境,引起学生的情感体验,对于学生知识的积累、能力的训练、语文素养的全面提高有着积极作用。以2011版新课标为指导,以“情境教学”的课堂实录为基础,在21世纪新的教学背景下,从有价值的“情境教学”方式等方面对当前的“情境教学”的实施进行探讨。 关键词:新课标;小学语文;情境教学
摘 要:受传统教育的影响,在新课改全面推进的今天,语文阅读教学模式仍然多采用讲读法,模式单一、枯燥,学生的兴趣不浓,也不利于学生的理解和掌握。新课改倡导以人为本,倡导生本理念,倡导优化阅读模式。那么,如何优化阅读模式,提高阅读教学质量,值得探讨。以《狼牙山五壮士》的阅读教学为例,谈谈创新阅读模式的几点实践体会,与大家共同探讨这个问题。 关键词:小学语文;阅读教学;创新模式;提升质量;策略
摘 要:随着科学技术不断更新发展,一些科学技术也随之普及开来,例如多媒体在校园的普及为校园增添了新的色彩,同时也为小学语文教育提供了新的助力。在现代小学语文教学中运用新时代教育技术可以极大提升学生的综合素质,易于提升学生学习的趣味性,充分调动学生学习的积极性,破解在以往教学中的难点问题,对学生教育起到关键性的作用[1]。 关键词:现代教育技术;语文教学;小学 在新课改的背景下,现代
摘 要:处在小学低年级阶段的孩子大多天性活泼,喜欢在课堂上展示自己,希望引起老师的注意,获得老师的表扬。因此,这个学段的课堂相对比较活跃。低年级学生虽能积极发言,可对于倾听的技巧十分缺乏。阐述如何有意识地培养低年级学生在课堂上善于倾听的好习惯,让低年级学生不仅关注自己,还能倾听他人。 关键词:“倾听”策略;小学语文;低年级;语文教学 低年级学生能否在课堂上养成倾听的习惯,是教师能否
摘 要:20世纪70年代,西方国家就出现了互动教学模式。互动式教学是通过一定的媒介,师生、生生之间相互影响、相互作用的课堂模式。互动课堂也是新教育理念下新型课堂构建的基本模式。就小学英语教学中如何构建互动课堂的问题,谈几点思考。 关键词:小学英语;互动课堂;构建策略 随着新课改的深入,新的教育理念深入人心,传统的教学模式与新理念不能相匹配,互动课堂应运而生。通过互动模式,营造良好的
摘 要:在传统“填鸭式”英语教学的背景下,学生获得的更多是“中式英语”“应试英语”,只专注考高分,却在语言交际中逊色很多。情景短剧是借助环境、根据情节模拟人物并进行人物活动的一种活动。在表演的过程中,根据情节的需要、人物需要进行各种对话。而在对话过程中,恰好得到了语言的习得。在小学英语课堂教学中应用情景短剧表演能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生的英语应用水平不断地提升。基
摘 要:互动教学是基础教学中教师最常用的教学手段之一,其不仅能够有效地活跃课堂气氛,增强课堂教学效果,还能营造良好的学习氛围,让学生在良好的环境里积极参与,主动学习,最终获得相关的知识和技能。 关键词:小学数学;高年级;互动模式 近些年来,虽然很多教师已经意识到互动教学的重要意义和优势,但是在具体实践中还是存在诸多问题,要想科学有效地解决这些问题,真正发挥出互动教学的效果,教师必须
摘 要:小学时期属于素质教育中比较重要的阶段,数学课程极为关键,提升小学数学课堂教学质量能够对学生的成长和发展起到积极效用。随着新课改的深化,诸多小学数学教师需要试着在教学活动中创新教学方式,运用新颖的教学形式展开小学数学教学。 关键词:小学数学;数学方法;创新意识 事实上,传统意义上的小学数学教学形式并不能适应现代化的教学理念,适当地引入先进的教学手段,实现小学数学课堂实践教学的
摘 要:“阅读就是从信息符号中获取意义的一种复杂的智力活动。”一线的数学教师一定要警惕:不能只盯着学生的学习成绩,也要关注学生的阅读!那在课堂中如何培养学生的数学阅读能力呢?基于儿童选择内容,以读生趣;经历体验积累方法,以读促学;交流探讨立足素养,以读启思。 关键词:数学阅读;选择内容;积累方法;立足素养 纵观当下的数学课堂,很多老师为了追求教学进度、目标达成、思维培养等,课堂节奏
摘 要:随着素质教育的全方位普及,作为基础课程之一的数学课程也备受重视。在小学课程中,学生不仅仅要通过在课堂上接受知识传递,还要在学习后多交流合作,学会合作,在教师的正确指引下,明确合作的作用,用多个思想来解决难题,更全面地看待事物。好记性不如烂笔头,烂笔头不如多交流,交流能使人能从多个角度理解事物。通过实践探索,寻求促使学生实现合作共赢的科学方法,以达到提升学生学习能力和学习水平的目的。
摘 要:与其他科目相比,小学数学科目对数学问题提问和解答等方面有很高的要求,因此,教师应按照小学数学教学要求在课堂上创设有效的问题情境,确保小学生能够在发现问题和解答问题的过程中学习各项数学知识。教师应积极改善小学数学固有教学缺陷,确保小学生自身解题思维能力有所提升。从小学数学教学出发,分三个模块介绍小学数学中有小问题情境的创设策略,据此提高小学数学教学中问题情境的有效性。 关键词:小学
摘 要:随着新课程改革的不断推进,如何在小学数学教学当中提升概念教学的质量,成为许多教师关注的话题。概念教学是小学数学教学的重要基础,学生只有掌握了数学方面的概念,才能够更好地开展后续知识的学习。数学概念涉及多种多样的知识点,利用思维导图对小学数学概念进行展示,可以更加清晰地体现出概念当中知识点之间的关联性,有利于丰富学生的知识体系,同时也可以推动学生的思维能力得到发展,主要探讨思维导图在小学
摘 要:众所周知,综合实践课程是学生在教师的有效指导下,发挥自身主观能动性进行的极具综合性的学习活动。该活动的开展是以学生已有的经验为基础,其与学生的生活有着密切的联系。所以,教师要想有效地组织综合实践课程,其需要从生活中挖掘有效的教育资源,以此使学生在其已有生活经验的驱使下自主地参与到活动之中,促进其自主探究能力的提升。 关键词:综合实践课程;教育资源;自主探究;对策 综合实践课
摘 要:情境创设是小学科学教学中使用较多的方法,情境创设对于学生学习兴趣的培养以及学习能力的提高都会起到非常重要的作用。并且使用情境创设方法进行小学科学教学,也是新课改的要求,是提升小学学科教学的重要手段。在此基础上,对情境创设法在小学科学教学中的实际运用进行研究,发现在情境创设法运用中存在的问题,并采取相应的措施进行改进,希望能够提升情境创设法在小学科学教学中的应用效果,提高小学教学水平。
摘 要:新一轮基础教育课程改革倡导学校教育需要坚持以学生为本的原则,对于小学体育教学来讲,更需要从学生身心健康发展的实际出发,通过分层教学使不同能力的学生都能够在学习和锻炼的过程中有所收获,进而实现小学体育教学活动的高效率开展。 关键词:分层教学;小学体育;活动组织;以生为本;策略 小学体育是一门集知识和锻炼相结合的基础学科。小学体育教学可以有效地促进学生身心健康发展,为学生学习活
摘 要:众所周知,“非连续文本”作为一种新型的文本形式,其在小学语文阅读教学活动开展中占有一席之地。实施非连续性文本阅读教学,不仅可以丰富语文阅读方法,还可以使学生继续深化连续性文本学习,提高阅读能力。但是,在当前的小学语文第三段教学活动开展中,教师实施的非连续文本教学存在诸多的问题,进入了误区,限制着教学质量的提升。对第三学段非连续文本阅读教学的误区进行详细分析。 关键词:小学语文;第
摘 要:传统教育模式根深蒂固,小学数学教师仅以课本作为传授知识的唯一工具,其他课外知识很难有途径进入学生的学习中。数学教师在新课程改革理念的逐步推进中,应积极探索钻研,摒弃以教材为唯一教学资源的观念,力求开辟崭新的数学教学格局。在探索过程中,教师不约而同地把错题作为重要的教学资源。要高效地利用错题资源,首先应当正确看待学生在学习过程中不可避免的错误,并充分开发错题资源的潜在价值,为学生查漏补缺
摘 要:小学生最难掌握的就是几何作图技能问题,这个问题也一直困扰着数学教师。在小学数学教学中,主要对学生了解作图的原理和学会作图的方法进行指导,对小学生几何作图技能的教学策略进行分析,提升学生的作图技能。 关键词:小学;几何作图;教学策略 一、重返原点,抓住本质 教师只有让学生了解作图的原理和几何作图的概念,才能让学生掌握几何作图的技能。教材中有很多概念和定义全部都是较长的文
摘 要:小组合作学习模式是一种新型的课堂教学模式,也是提升学生学习效率的有效方法,教师需要进行不断的探索、改进和完善,让学生在合作、交流、探究中进行学习指导,最终达到共同发展的目的,充分发挥学生的主观能动性,将合作学习理念与小学语文教学相融合,培养学生的合作精神、竞争精神、团队精神,通过小组合作交流的学习模式,学生不仅可以取长补短,也可以开拓思路,继而进行高效课堂的建设。 关键词:小组合
摘 要:新课程改革强调小学语文教学需要注重培养学生多方面的能力和素养,其中语文阅读能力是非常基础和重要的。小学语文是一门应用性较强的学科,要想真正提高语文阅读教学的质量和水平,那么就需要将学习和具体应用进行有机结合。通过科学方法的采用实现阅读质量的提高,进而落实在理解和应用方面,真正实现阅读教学的目标。 关键词:小学语文;阅读教学;有效策略 阅读能力是小学生需要着重培养的基础能力之
摘 要:小学英语语音教学是小学生英语学习的重点和难点之一。教师既不能简单“填鸭式”地把字母和字母组合的发音规律灌输给学生,又不能轻描淡写地一语带过,更不能生硬地引入英语音标知识。针对小学语音课存在的晦涩、枯燥、低效等问题,结合新课标要求,引入“积木式教学法”,经过反复探究实践,探索出一套高效的小学英语语音课模式。 关键词:小学英语;语音;“积木式教学法”;高效课堂 一、小学英语语音
摘 要:新课标背景下,创建高效课堂是每一个教师的重要职责。因为,新课标中强调学生的学习过程,强调学生的学习主体地位,然而课堂时间是非常有限的,所以教师要想让学生在有限的课堂时间内获得较大的发展,就一定要将课堂中每一分一秒的价值最大化,就要创建以生为本的高效课堂。数学是教学体系的重要组成部分,而且与每一个人的日常生活息息相关。因此小学数学教师要结合小学生的学习特点,运用恰当的教学策略,促使学生积
摘 要:课堂导入是一节课开始的前奏,虽然占有课堂的时间只有短短几分钟,但是产生的效果是不容忽视的。好的课堂导入可以让学生很快进入学习状态,也能让学生对课堂学习产生强烈的欲望,在课堂的学习中也能投入更多的思考中,从而实现高效课堂。因此,作为一名数学教师,课下精心设计课堂导入方案,要充分考虑到趣味性,应该结合课堂所学习的内容,为课堂教学打造一个良好的开端。 关键词:小学数学;课堂导入;方案
摘 要:科学课程作为基础教育的重要组成部分,在新课改背景下,教师要立足课改要求,营造轻松自由的课堂氛围,灵活运用多样的教学方法,开展实验探究活动,提升课堂教学效率,构建高效课堂。 关键词:小学科学;高效课堂;构建对策;课堂氛围;教学方法 在新课改背景下,如何提高课堂教学效率,实现师生之间有效的教与学,是摆在我们面前的一大难题。传统的小学科学课堂,氛围枯燥,教师教学方法单一,课堂教学
摘 要:语文阅读作为一个复杂的过程,读者不仅仅需要具备基本的识别能力,还需要基于不同的时代背景、文化背景,构建阅读材料中的意义,并与作者之间形成情感之间的交流。通过小学语文阅读教学提升学生的能动性,增长小学生和阅读材料之间的交互性,培养学生获得知识、强化情感体验的作用成为新时期小学生语文阅读能力提升的关键举措。 关键词:小学语文;阅读教学;阅读核心素养;阅读能力 小学语文阅读教学作
摘 要:想象力对于小学生的智力开发而言非常关键,在小学阶段的语文教学过程中,教师要结合学生特点,挖掘教材,充分锻炼学生的想象力,从不同维度为学生提供想象力的创造环境,创造优质的外部条件,不断培育学生想象的土壤成分,提高学生想象的能力。从培养小学生想象力的几个切入点着手,为小学语文教学的优化创新提供宝贵的借鉴意义。 关键词:小学语文;想象能力;放飞心灵 学习语文课程最关键的环节,并不
摘 要:小学语文教师在培养学生朗读能力的过程中,往往只重视学生拼读能力、朗读流畅程度的把控与引导,忽视了文字内容与情感基调之间的联系,无法实现良好的指导效果。基于此,从内容、方式、氛围三个角度入手,对小学语文教学中学生朗读能力培养的弊病问题进行分析,并提出了行之有效的策略方法。 关键词:小学语文教学;朗读能力;绘本内容 随着现代教育理念的普及发展,小学语文教育越来越重视学生朗读能力
摘 要:小学是学生开展学习的基础阶段,小学语文重在小学阶段培养学生的语文素养,在小学语文学习中,阅读能力属于极为关键的技能,所以,在教学中教师应当对学生的阅读能力培养予以重视。阅读属于极为快乐的过程,教师不仅可以帮助学生拥有较好的阅读能力,也可以助力学生在阅读中充分感受情感的熏陶。探究了小学语文教学中学生阅读能力的有效培养策略。 关键词:小学语文;阅读能力;部编版 在语文教学中,大
摘 要:汉字历史悠久,象征着中华民族的精神文明。汉字是唯一能够跨越时空的文字。每个汉字形式不同、声调不同、旋律不同,展现着古人的智慧。就此,以培养小学生识字审美能力作出具体分析,希望能够在小学生的识字教学中培养审美能力,展现汉字的魅力。 关键词:汉字;审美;识字教学 汉字是文化中的一种符号,是古人智慧和中华民族的象征。所以,从牙牙学语时就开始培养对汉字的情感。在小学生的识字教学中培
摘 要:在小学阶段,语文是一门引领学生锻炼听、说、读、写能力的基础性学科,学生从语文教学中获得对事物的基本认知,并形成独立思考的能力。在低年级的语文课程教学中,除了要对教材内容进行详细讲解,还应该不断地进行课内外的阅读,在积累知识的同时开拓视野,培养学生的阅读能力。从优化课外阅读的角度出发,探究提升小学生语文阅读能力的策略。 关键词:小学教育;语文学科;阅读能力 《义务教育语文课程
摘 要:目前,英语教学已经渗透在中小学每个学段。要想真正提高学生的英语学习能力,必须从小学阶段就开始重视英语教学。在教学过程中,应当充分考虑小学生的身心特征和英语学习规律,有针对性地设计教学方案,以期收到应有的教学效果。 关键词:小学英语;课堂教学;积极性;针对性 在新课程改革的背景下,素质教育已经成为教育的根本目的,学生的学习主体地位日益突出。小学阶段能否掌握基本的英语学习能力,
摘 要:在进行小学英语教学过程中,由于英语学习内容不仅需要学生学会与自己日常生活说话有本质差异的语言,还要记忆大量的单词,因此很多学生都对英语学习缺乏兴趣。加上传统教学中“以教师为主”的教学模式让学生在学习英语过程中没有太多的自由,导致很多小学生对学习英语有很强的抵触心理。为此教师在开展实践教学过程中应给学生更多的学习自由性,将“以教师为中心”转换为“以儿童为中心”,从而更好地提升学生的学习兴
摘 要:我国伟大的教育家叶圣陶明确指出:“教育就是培养习惯。”对学生良好习惯的培养,一直是古往今来各国教育的一个重要内容。在品德课堂上如何促进学生良好行为习惯的养成?那就要构建高效的课堂,注重联系学生的生活实际,创设有效的生活情境,从制度入手,不断强化认识,规范行为。 关键词:课堂;行为;有效 道德与法治指导用书指出:道德与法治课程内容标准的重点是能辨别好的和不好的生活习惯,继续保
摘 要:“数与代数”知识是小学数学学科中的重要内容,而学生在此过程中所形成的运算能力成为他们展开数学探究与数学建模活动的基础,是指小学生利用运算法则与定律正确运算的能力水平。因此,小学数学教学应该以优化学生的数学计算能力为基础,确保学生能够灵活、准确地展开数学运算。客观反思目前小学生数学计算能力的现状,然后根据现实情况去制订优化小学生数学计算能力的有效策略,以便总结出优化小学生数学计算能力的可
摘 要:学科核心素养是教师教学改革的重中之重。作为小学数学教师要站在学生发展核心素养的高度,分析核心素养的内容,将具体的知识与技能融入整门学科的知识结构中,彰显数学学科的理性魅力,发展学生核心素养中的潜能。发展学生核心素养的着力点在哪里呢?教师在课堂上实施有效数学教学,发展学生数学核心素养。 关键词:小学数学;核心素养;有效教学 一、巧设情境,有效激发兴趣 数学核心素养具有综
摘 要:在小学教育阶段,运算能力是学生数学学科核心素养非常重要的内容。通过对学生运算能力的培养,学生类推迁移思维能力不断提升,为其更好地理解和学习小学数学知识奠定基础。对于教师而言,在实际教学时,其应积极立足数的运算,促进学生学科核心素养得以有效提升。 关键词:运算能力;小学数学;类推迁移;思维能力 在开展小学数学教学时,数的运算是非常重要的教学内容,也是培养学生核心素养的关键所在
摘 要:随着素质教育的实施,在小学数学教学中教师不仅要使学生掌握基础的数学知识,还要从核心素养出发培养学生的数学意识、空间观念、运算能力等,使学生更加全面地发展,这样有利于学生将来更好地适应社会,充分发挥自己的聪明才智。但是在实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧、注重知识的讲授、忽略能力的提高、教学方法单一、学生的学习方式被动等问题。所以主要从转变教学观念、优化课程内容、丰富教学方法、转
摘 要:《义务教育数学课程标准》对数学学科教学中的计算教学提出了更高要求,明确了对学生进行数学推理能力培养的目标方向。其中指出“对小学生数学进行数学推理能力的培养要贯穿于整个数学学习的过程之中,推理是数学的基本思维方式,也是学生学习与生活中经常应用的思维方式。”为此,结合数学教学经验就对培养小学生的数学推理能力作一探讨。 关键词:小学数学;计算教学;推理能力 在小学计算教学之中,教
摘 要:古今中外的教育家都强调要重视学生良好学习习惯的养成教育。我国著名的教育家叶圣陶老先生曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”为此,从培养学生形成良好的数学学习习惯方面来作一探讨。 关键词:小学生;数学学习;习惯养成 如果一个人养成了良好的学习习惯,那么他在生活、学习与工作上都会感觉到充实和富足,当然也就会有积极向上的良好心态。良好学习习惯的养成,也会让
摘 要:数学虽然看似以抽象的理论知识为主,反映着数量关系、空间关系的客观规律,却也存在丰富的动手实践活动,需要学生积极参与“做中学”,以便及时提高自己的动手实践能力,优化学生的数学认知。因此,小学数学教师便要有意识地培养学生的动手操作能力,让学生在实践应用中内化数学知识。从在课堂上丰富动手机会、鼓励学生自制学具、优化课外拓展实践三个角度来分析小学数学教师应该如何稳步提升学生的动手操作能力。
摘 要:新课改使得教师的教学方式不断趋于更新与改革,小学教学课程的改革与创新也已经势在必行。而小学数学作为开启小学生数学思维能力的启蒙课程,其知识和相关教学课程皆来源于人们的日常生活,是对日常生活数学知识与数学常识的高度凝练,所以小学数学课程的有效性教学可以为学生在未来数学道路上的发展打下坚实的根基。因此小学数学教师要注重教学实践的有效性,着重培养学生自主思考、自主探索的思维逻辑能力,从而使学
摘 要:小学数学是一门与实际生活密切相关的学科,对培养学生的问题意识、科学精神,提高思维能力和探究精神发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,在小学数学课堂教学中更加强调学生的问题意识,鼓励学生要善于发现问题,勇于质疑,积极探索,不断培养核心素养,而不是被动地接受数学知识。所以针对这一问题在此主要从转变传统的教学观念,营造良好的教学氛围,丰富课堂的教学方法,转变学生的学习方式等几个方面来探究小
摘 要:培养小学生养成良好的行为习惯是素质教育的重要内容,良好的习惯可以使学生终身受益,但是坏习惯则影响学生的未来发展,因此,对学生进行好习惯的养成教育势在必行。开展小学生行为习惯的养成教育活动,加强小学生道德行为的教育,对教学工作有很大的促进作用。 关键词:行为习惯;养成教育;榜样;不断强化 叶圣陶说过:“教育就是要养成习惯。”因此,我们要让学生从小就通过养成教育,形成一种良好的
摘 要:教育部明确规定在义务教育小学阶段,科学课程的教学目标为学生创造独立的、自主的、探究式的学习空间,且发展自主学习有利于培养学生养成终身学习的习惯,也符合新时代教育理念。立足于小学阶段科学课程,首先研究科学课程中学生自主学习存在的问题,再结合新的课程理念研究培养小学科学课程中学生自主探究学习能力的策略,以期可以提高教育效果和学生的自学能力。 关键词:小学科学;自主探究;能力培养
摘 要:人的身体素质是由速度、力量、耐力、灵敏和柔韧五部分组成,每一项都承担着各自重要的角色,而每一项身体素质都存在着发展的“敏感期”,小学阶段就是多项素质发展的关键期,抓住这个时机会为身体素质的发展和体育学科素养的养成奠定良好的基础。柔韧素质就是其中非常重要的一项,对于人体的健康十分重要。针对小学生柔韧性练习提供了方法与策略,促进练习效果。 关键词:小学生;柔韧素质;学科素养 柔
摘 要:小学语文课堂,学生互评以生生直接对话的形式激励着学生主动思考,进而提高课堂教学效率,但在实际的语文课堂上,学生互评并没有得到足够的重视,如能重视培养小学语文课堂学生互评能力,对课堂教学的提高和学生独立思考能力培养都会有很大帮助。 关键词:小学;语文课堂;学生互评 《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”在小学语文课堂教学中,
摘 要:随着时代的发展,小学教育中对教学效果评价的要求越来越高。教学评价以能不断促进学生的发展、教师教学能力的提高为根本依据。新的课程标准全面贯彻了这一理念,指出:“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能”。音乐教育课程的效果评价,是促进学生的全面发展的依据。在小学音乐课堂教学中,教学效果的评价是动力,它能够将课堂教学引向深入。因此对小学音乐教学效果评
摘 要:简要列举了传统家庭作业的形式,分析了其弊端,在此基础上提出了家庭作业设计的几点做法。从设计多样性作业;精心挑选和明确目标;设计差异性作业;积极的、激励性的评价吸引学生写作业,提高家庭作业的完成质量四个方面介绍了家庭作业设计的新做法,这些新做法改变了传统家庭作业模式,对提高学生学习兴趣,培养良好的学习习惯,教学效益最大化有较好的帮助。 关键词:小学英语;作业设计;几点做法 老
一、明确背景,筹备活动有思路 1.时代新要求。在当下的时代大背景下,十岁成长礼也是“八礼四仪”中重要的仪式之一,通过集体的礼仪活动,孩子与家长、同学、老师一起见证自己的成长,在童年留下深刻而美好的记忆。 2.成长新起点。古语云:“十岁不愁。”在十岁之前被称为儿童,而十岁将是他们的一个新起点,这不仅仅是年龄数字上从一位数跃为两位数,更重要的是由童年迈入少年,在这样一个特殊的人生阶段,
笋岗小学创办于1984年,是一所典型的城中村学校,64.5%的学生来自流动人口家庭。学校坚持“健康育人,育健康人”的办学理念,2005年,与专业机构建立合作关系,开启了笋岗小学心理健康教育新篇章。2010年,罗湖区心理健康教育促进工作现场会在我校召开,校长作经验介绍。2015年,被评为“深圳市中小心理健康教育特色学校”。2016年,被评为“广东省中小学心理健康教育特色学校”。2015年9月,我
摘 要:随着人文理念的快速发展,以人为本的理念逐渐深入人心,也深入到了教育行业之中。小学阶段是学生认识这个世界的启蒙阶段,也是人生观、价值观和世界观养成的重要时期,身边人的一言一行都影响着他们未来的发展。而小学班主任作为离学生最近的老师,他的言行对小学生有着非常大的影响,对学生的自身发展有着关键性的作用。因此,新时代对小学班主任提出了新的要求,要改变以往以老师为主的教育管理模式,从今以后要以学
摘 要:高年段小学生正处于由儿童向青少年过渡的关键时期,在此阶段内班主任的管理工作对其身心成长与发展具有重要影响。简要分析了小学班主任班级管理现存的主要问题,从树立以生为本理念、坚持换位思考视角、巧妙运用语言艺术、利用家校合作契机等四个角度探讨了沟通艺术在班级管理中的具体应用,以供参考。 关键词:小学班主任;班级管理;沟通艺术 班主任作为小学阶段学生日常学习与心理成长的重要引导与启
书信沟通是人与人之间交流的最好方式,班主任与学生的沟通也是如此。班主任要善于运用书信与学生敞开心扉地书面对话,引导学生认识自我,鼓励学生克服困难,帮助学生走出困境,无疑是最有效的方式,也能在第一时间直击学生心灵。多年的班主任工作经历,让我养成了平时用书信和学生交流的习惯。 背景1:那一天,语文课上我和孩子们一起讨论了关于《我的理想》这一个话题。晚上,我让孩子写了一篇日记。小李同学写得特别
摘 要:“要想播撒阳光到别人心里,你自己心里必须要先有阳光。”从事班主任工作,时刻谨记这一点。作为一名小学班主任,与学生接触最密切,是学生健康成长的引路人。 关键词:小学;班主任;家校沟通 随着毕业班学业压力的加重,再加上孩子们即将步入青春期的特殊时期所带来的特殊的心理变化,部分学生出现学习上的怠惰情绪。面对后进生,无奈叹息之余,如何转化才是当务之急。针对这样的情况,具体问题具体分
摘 要:随着教育改革的不断发展,提升教育质量与做好内涵建设已经逐渐成为教育中的重点。因此在山区镇发展中教师就要实现专业化发展,做好学习共同体建设工作,以此来实现专业化发展目标。基于此针对山区镇教师专业发展学习共同体研究进行了简要阐述,仅供参考。 关键词:山区镇;教师专业发展;学习共同体;研究分析 在学习共同体的参与下,不仅可以满足教师的专业化发展需求,同时也可以提升教师的专业知识与
以往道德与法治学科教学中发现问题与困惑,大家只能单兵作战,很难找到同伴,虽然也有相关的培训,但是因为教师间没有形成合力,集体的智慧没有得到发挥,想在这门学科中深入发展,也是心有余而力不足。因此,整合校际的优质教育资源,形成一个合作、互动、分享的教学研究组织,教师发展组织,才能进一步提高道德与法治教师的专业业务水平,推动道德与法治教师专业化成长。于是组建了这样一支教师团队——道德与法治教师共同体
摘 要:小学数学教学一直都是教育界关注的重点,数学的学习对于小学生的逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力的提升有着极大的帮助。正因如此,小学数学教师才要更加“专业化”,从学科知识入手提高专业能力,从教师职责入手提高专业素养。 关键词:知识技能;责任感;文化 我们经常说的教师专业化实际上就是指教师专业发展的一个过程。我国目前教师专业素养的提升方式已经开始参照国外。国际教师教育改革的动
摘 要:当前,素质教育进一步推进,要求广大小学要重视德育工作开展,切实提升小学生的整体道德素养和精神品质,这要求小学课程教学要进一步深化改革,促进整体的实践教学质量不断提升。在小学德育中,传统文化作为重要的教学内容,在德育中能够发挥有效的教育作用,有效地应用传统文化的德育精髓来开展小学德育工作,对于提升实际的德育成效具有积极作用。主要介绍了中国传统文化中的德育精髓,分析传统文化的德育精髓在小学德
摘 要:中国古代家训在历史进展过程中的形成有着自己独特个性的文化,有着丰富的家庭教育内涵;深刻挖掘古代家训中家庭教育资源,对于今天加强青少年思想品德教育具有重大启发意义,也为丰富现代家庭教育方式,为现代家庭教育提供了源源不断的源泉。 关键词:古代家训家规;家庭教育;钱氏家训 苏轼在临安提点时,作诗《陌上花三首》,有小序:“吴越王妃每岁春必归临安,王以书遗妃曰:‘陌上花开,可缓缓归矣
摘 要:立德树人是学校教育的根本任务,只有坚持立德树人,才能培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。学校要以德育为首,课堂教育不光是给小学生灌输知识,最重要的是培养小学生的道德品质,引导小学生走正确的道路,促进小学生进行有效学习。所以,教师要改变固有的教育模式,积极进行教育模式的改革,使原有的课堂教学不再古板,让小学生在课堂上可以积极响应老师,形成更加有效的课堂教学模式,培养小学生的学习能力和实
摘 要:众所周知,审美是小学语文阅读教学不可或缺的一部分。在语文阅读教学活动开展中实现审美教育,不仅是语文学科人文性的召唤,更是学生审美素养发展的需求。在组织语文阅读教学活动的时候,重视审美教育,并借助多媒体、情境教学、角色扮演等方式,引导学生体验文本中的美,使其受到美的熏陶。 关键词:小学语文;阅读教学;审美教育;实施对策 在语文教学活动开展中实施审美教育,需要教师秉持实事求是的
小学思想品德教材拥有得天独厚的“立德树人”资源,但如果不注意教法,很容易流于抽象死板的说教,不但起不到应有的教育效果,反而会让学生心生逆反。如何化抽象为具体、变死板为生动,让小学思想与品德更好地发挥其教书育人、立德树人的作用呢?思想与品德教学的“三化”不失为一种好思路。 一、品德教学生活化 小学思品教学要遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的
摘 要:解决留守儿童成长问题,需要全方位关爱,建立健全家长与儿童的沟通渠道,以问题为导向精准开展帮扶活动,促进农村留守儿童健康成长。 关键词:关爱;留守儿童;实践探索 “留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。”据全国妇联于2014年发布的《我国农村留守儿童状况研究报告》称,全国有农村留守儿童6102.55万。各社会机构调研报告称,留守儿童普遍缺乏最
和孩子们相处的四个半月,从陌生到熟悉,从炸毛到淡定,我在慢慢发生改变,我的孩子们也在慢慢发生改变。回想和他们在一起的点点滴滴,还是有许许多多让我感动的“小确幸”,它们就像一束束微光,照亮了孩子们的成长之路。在此我跟大家分享三个小故事。 第一个小故事,是郭××与小广告的故事。郭××是班里的学习委员,但他学习很一般,是开学初自己自荐当上的。多言好动,管不住自己,但有一次在周末的分享时刻(周末分享是每
摘要:近几年,“核心素养”成为教育界的热点话题之一,也为新时代的教师提出了全新的教育教学目标。小学语文是集工具性和人文性于一体的学科,在“核心素养”的落实方面具有独特优势,也因此成为基础学科中的基础。对此,从正确把握教学目标、教学方式多样化、发展性评价体系三个方面就小学语文核心素养的提高加以阐述。 关键词:小学语文;课堂教学;核心素养 当前,新课改明确要求,教师要将培养小学生的语文核心素养作为
摘要:看图说话教学,能够让学生学会表达自己的看法,且利于培养学生从左到右、从上到下、从远到近的观察能力,让学生有一个广阔的思维空间,始终保持积极的思维状态。针对看图说话教学策略展开详细阐述,旨在进一步落实“说”的训练,让学生学会说话,加强语言训练效果。 关键词:语文教学;看图说话;教学策略 实际教学中,看图说话出现的频率仍然较低。同时,看图说话目标指向比较宽泛,内容安排相对单一,图画选择不符合
摘要:教育事业在飞速发展,迎合教育发展的需求,普特融合教育在教育体系中被提上了日程。所谓的融合教育就是指将特殊的学生群体融入广泛的学生群体中,然后通过公平、公正等的资源输出模式,尽量使得特殊学生群体享受对等的教学资源,以gI起社会对于特殊群体的关注,然后更好地接纳、帮助特殊群体。 关键词:小学语文;普特融合教育;特殊群体;现状与对策 我国目前的特殊儿童,他们自身除了病症之外,还有一些其他的原因
摘要:阅读教学是语文教学的主体,与以往“内容分析”式的教学不同,现在更提倡通过听、说、读、写等方式培养学生独立阅读的能力,学习单作为阅读教学的工具之一,在阅读教学中有着重要作用。许多关于学习单设计的研究激发了探究的乐趣,而结合教学实践,结合阅读中“读”“写”“品”“链”的任务,重点谈谈小学语文阅读教学中学习单的设计,致力于通过学习单辅助学生的“学”以及教师的“教”。 关键词:语文;学习单;阅读教
摘要:近年来,我国课改和教改的进程不断推进,目前,在小学阶段,教育改革的重难点往往集中在对生本课堂的构建方面。为了更好地响应新课程改革的要求,在小学语文教学中进行生本构建工作是非常必要的,也是提升语文教学效果的有效方案。针对小学语文目前的教学状态进行了一些分析,从优化教学方案、对课本知识进行扩充等不同的角度对在教学过程中如何构建生本课堂进行了探讨,希望可以为小学语文生本课堂的有效构建提供一定的参考
摘要:在新课改的背景下,教师开始对教学的方式和理念进行改革和创新。在小学阶段教师要结合实际情况,不断丰富教学,通过各个环节之间的密切联系,而后创造出良好的学习环境。分析了如何在小学六年级语文教学中架设阅读和写作的桥梁,希望能促进小学语文教学。 关键词:小学六年级;语文教学;阅读与写作;桥梁 语文是小学阶段主要学科之一,通过语文教育能培养学生良好的语文素养,还能使学生树立正确的价值观、人生观,由
摘要:在小学义务教育各学科中,语文是常重要的一门科目,也是学习其他科目知识的基础。学生在语文教学中,拥有良好的、习作水平也是极为关键的。因此,教师在课堂中,要将阅读和习作教学进行合理的融合,引导学生通过阅读丰富的文章积累大量的习作知识,丰富自己的词汇量,以此来提高自身习作能力。针对小学中年级阅读教学与习作指导的融合进行了细致分析,首先阐述了阅读教学与习作指导有效融合的现实意义;其次分析了阅读教学与
摘要:当今的社会是信息化的社会,知识更新速度快,每个人都不可避免地要参与到信息化的社会生活中。对日常生活信息的获取、加工及评价信息、选择信息的能力要求提高了。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段的“学段目标与内容”中,增加了这样一个目标:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”而现在的语文阅读教学比较偏重于文学性较强的小说、散文,而对于相对比较理性、运用性强
摘要:阐述了基于城乡结合部背景下小学开展群文阅读的一些方法和设想。从特殊校园背景下的群文阅读困惑写起,提出群文阅读的金点子和操作步骤。重点在于通过语文教材的二次开发,创造性地建构教材,充分利用园地,课后选文,同步阅读,诗词名著,以文带文,从而丰富阅读资源,激发学生的阅读兴趣,拓展阅读数量,提升阅读质量,让学生爱上阅读,爱上语文。 关键词:整合单元教材;整合园地栏目;整合选读课文;整合同步阅读;整
摘要:绘本主要是通过图画来描述故事,不像传统平铺直叙的方式,采用多姿多彩的图画语言,结合类似暗示、隐喻的方法,将要表达的含义隐藏在图画背后。因此,绘本中任何一张图片都不是表面所看到的样子,都潜藏有更深的含义,值得进行更深入地探讨。 关键词:绘本阅读;插图;意象;互文 意象既可以体现事物自身,同时也能够反映人们潜意识下的心理活动。对于儿童而言,目前只是停留在单纯阅读绘本的层面,对绘本背后潜藏的深
摘要:口语交际是人与人之间沟通的桥梁,通过一次口语交际活动,关注学生词、句、段的起点,从说完整、说具体、说生动,为学生搭建语言阶梯,探寻提高学生发展表达能力的办法。从倾听、表达、评价三大维度提出落实课堂实效性的策略,望能更好地激发学生敢于表达、乐于表达的学习状态。 关键词:低段;口语交际;语言阶梯 小学低年级是语言发展的启蒙期,口语交际显得尤为重要。二年级的口语交际相较于一年级,在难度和内容选
摘要:随着新课改的不断深入,语文教学的人文性越来越重要。教师要注重人文性研究,对学生进行正确的教育,使学生在人文性比较强的语文知识学习中,培养他们的高尚品质、良好的习惯,促进学生全面健康成长。 关键词:小学语文;教学;人文性 小学语文是一门充满实践性的学科,其具有突出的人文特点。将小学语文改革,让其更具备人文性,是当代基础教学的重点。加强小学语文人文教学,能够深化学生思维意识,也是实现语文学科
摘要:目前随着我国经济不断发展,农村的经济建设也正随之进步,在此过程中,农村教育越来越被重视。农村教育相较于城市教育,本身就存在着一定的缺陷,尤其是在英语教育方面,更是有着严重的不足,因此,针对农村小学英语教学过程中利用故事教学展开研究,希望能够通过分析,为日后的农村小学英语教学提供更好的参考与借鉴。 关键词:农村小学;英语;故事教学;行动研究 小学生在接受教育的过程中由于年龄较小,对新事物的
摘要:小学阶段是学生学习语言的启蒙时期,在这一时期开展小学英语教学,对提高学生的英语综合能力与综合素养都具有十分重要的作用。在当前新课改的背景下,英语核心素养的培养已逐步成为小学英语教学的关键所在,如何更好地开展小学英语教学,培养学生的英语核心素养,是每个英语教师需要思考与探究的重要课题。从英语核心素养的含义出发,提出了一些核心素养在小学英语课堂教学中的渗透策略,以期为广大英语教师开展教学提供一些
摘要:小学英语是重要的语言学科,加强对学生英语的教育重视程度,对其后期的教育有着重要的影响,在课程标准中指出小学英语老师应该以引导学生动向思维为导向,注重学生的阅读积累,培养学生的语感,并可以通过优秀阅读文章的熏陶,提高学生的英语素养。当下的PEP英语教材中包含很多名家名篇,而且在很多课外阅读上也有很多优秀作品以供学生学习和阅读,作为教师应该肩负起引导学生走向经典阅读的工作,为学生拓展更多的阅读教
美国心理学家詹姆斯·阿士尔(James Asher)提出了“完全生理反应”理论(Total physicalResponse,简称TPR理论):即儿童时期掌握一门语言,言语和书面表达能力是随着听说产生的。当听说获得的信息达到一定量的积累,儿童就能自然地用语言表达出自己的想法。 “TPR”儿童英语教学法就是教师根据小学阶段的学生正处于好新,喜欢学习新语言信号,但有厌旧情绪;好动,但注意力容易分散;
摘要:多模态教学手段是通过把多种符号模态(语言、图像、音乐、网络等)引入课堂,充分调动学生多种感官参与学习,优化知识学习效果的教学方式,是一个直观而易感知的思维加工过程。多模态教学手段在课堂导入阶段的应用,可以使知识在课堂的呈现阶段简明且得以厘清。因此,多模态教学手段其多元、直观的特性,更适合小学英语课堂导入阶段的应用。主要探讨多模态教学手段应用于小学英语课堂导入环节的实效性和可操作性。 关键词
摘要:作为一线教师在核心素养的养成中起着关键的引领作用,可以从拓展词汇宽度、挖掘语篇深度、增加语言密度、积累阅读厚度四个方面入手,优化教学设计,提升学生的核心素养。 关键词:核心素养;词汇宽度;语篇深度;语言密度;阅读厚度 一、理论背景 《义务教育英语课程标准》(以下简称《课标》)对义务教育阶段的英语提出了明确的要求与目标,即学生通过英语课程学习能掌握基本的英语语言知识,掌握听、说、读、写技
摘要:在新课程改革的背景下,小学数学教学有了新要求以及目标,传统的数学教学模式已经不能满足社会对人才培养的需求。在新时期下,小学数学教师应该积极转变教学思路,创新教学模式,借助数学建模的方法,将抽象的数学知识形象化,进而激发学生的学习兴趣,让学生主动投入数学探索中。分析了数学建模教学中数学语言的转化,以便提高小学数学教学的课堂效率,促进小学生全面发展。 关键词:小学数学;建模教学;数学语言;效率
摘要:叶澜教授指出:教研方式的变革,不仅要着眼于“成事”,即改进教学和提高教学质量,也要着眼于“成人”,即促进学生和教师的主动健康发展。 关键词:实践;资源;校本课程 用“成事成人”的理念来反观我校以往的校本教研,发现存在着活动内容“点状断层”、教研方式“单一线性”、活动过程“形式化”、教师发展“个体化”等问题;作为学科部长的我必须思考“如何改变原有的教研方式,整体推进,促进教师自主发展”等现
摘要:小学数学是学生学习的基础,在学生未来的学习生活和社会发展中发挥着举足轻重的作用。小学数学对小学生来说比较抽象,学生常感觉难以理解,因此,研究小学数学课堂教学具有重要意义。结合当前小学数学课堂教学中存在的问题,从教师教法这个层面来探讨有效的小学数学教学方法,推动小学数学课堂质量的提升。 关键词:小学数学;有效教学;教法 教学方法的定义是“教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方法和教
摘要:整合了近年来沙盘游戏这一治疗技术应用在特殊儿童身上的大量实践文献,对有关沙盘游戏在自闭症、智障、脑瘫等方面应用的研究资料进行系统总结和分析。尽可能地汇总了沙盘游戏在特殊儿童教育方面的成效,充分肯定了沙盘游戏对特殊儿童的身心发展有着积极的作用。 关键词:沙盘游戏;自闭症儿童;智障儿童;脑瘫儿童:综述 沙盘游戏自20世纪90年代末传人中国以来,在十多年间得到了国内心理学界的广泛应用,逐渐成为
摘要:培养学生的核心素养,是新课程改革的基本要求,学生需要具备一定的能力和品质来确保自己终身发展满足社会的发展需求。核心素养一般包括三个方面的内容:第一,需要敦实学生的文化基础;第二,要求培养学生学会自主发展;第三,要在课程当中体现社会参与的实践活动。在小学科学的教学过程中,要想渗透核心素养的思想教育,就需要教师从几个方面入手,通过改进自己的教学方式,培养学生的核心素养。 关键词:核心素养;小学
摘要:为了保证学生的生命安全不受威胁,当前很多小学学校都不会组织学生参与课外实践活动,这也就导致小学生的知识面较窄,无法灵活地运用所学的知识去解决实际问题,这与当前所提倡的综合素质教育理念是相背离的。随着研学活动的推行,很多学生都接受更加全面的素质教育,家长与教师也逐渐认识到研学旅行的重要意义。然而由于受到诸多因素的影响,当前小学综合实践活动中的研学旅行活动依然存在诸多问题亟待解决,基于此主要对小
摘要:针对聋生在《沟通与交往》课程中被动学习、学难致用的问题,引入表演式学习的方法,探究了相应的学习策略,即情境设置生活化、角色分配灵活化、台词设计自主化、表演方式灵活化、评价方式多元化,证实了表演式学习对发展聋生沟通与交往能力的有效性。 关键词:表演式学习;策略;聋生 一、研究缘起 台湾著名特殊教育专家林宝贵教授指出:“如果解决了沟通障碍,那么听障人士的其他障碍都会迎刃而解。”早在十几年前
摘要:兴趣是学生主动学习的原动力,只有通过激趣才能提升学生的课堂关注度与积极性,而教师各项模式与活动的开展才得以发挥其应有教学价值。主要从小学语文阅读角度探讨教师如何以趣促学,全力打造趣味性的阅读课堂,以此调动学生的学习情感与思想,加快其知识吸收与情感领悟效率,增加其课程学习收获。 关键词:小学语文;趣味性教学;阅读课堂;策略探究 构建趣味性的阅读教学课堂,教师要做好全面性的教学调整,并制订较
摘要:从小学生写不好作文的原因、写好作文的重要性以及如何提高写作能力三个方面,阐释了关于上好小学作文课的体会及思考。 关键词:小学生作文;知识基础;阅读;观察;读书笔记 我在山区从事语文教学二十多年,感受最深的就是乡村孩子普遍害怕写作文,写不好作文。这里面的原因我分析有以下两个方面: 第一,家长不够重视。大部分父母出门打工,很多留守儿童由爷爷奶奶照看,从一二年级开始,就忽略了孩子的语文基础知
摘要:教育是国之根本,当前我国针对教育基本情况施行了一系列的教育改革措施,有效地促进了教育水平的提升。对小学高年级作文生活化写作技巧培养的优势进行了介绍,并对生活化写作技巧的具体培养措施提出了相关建议,希望能够提高小学生的写作水平。 关键词:小学作文;生活化写作技巧;生活化教学 教育兴则国兴,教育强则国强。小学高年级作文生活化写作技巧的全面培养,可以切实提升小学语文教学深度,健全小学生的文字表
摘要:新课程标准倡导基础教育阶段应着重培养学生核心素养,促进学生身心全面成长。小学语文是一门基础性较强的学科,教师在教育教学的过程中既需要注重语文基础知识的传授,又需要从品德、能力、兴趣等多方面着手,促进学生小学语文核心素养的有效获得。 关键词:小学语文;核心素养;农村;课内外阅读;教学策略 一、立足核心素养,引导学生自主阅读 在新一轮基础教育课程改革的大背景之下,培养学生小学语文核心素养需
摘要:小学阶段的语文教学管理工作,需要从实际出发,并在课堂中不断地加强练习,提高学生的文字表达能力。就小学语文课堂的小练笔教学管理工作进行分析,首先提出了传统课堂练笔中存在的问题;其次,分析了小学语文课堂练笔的设计要点;最后,分析了课堂练笔的设计与实施方案,希望能为该领域关注者提供有益参考。 关键词:课堂练笔;小学语文;个体差异性 一、传统课堂练笔存在的问题 (一)形式单一问题 传统的语文
摘要:随着新课改的实施推进,其中明确指出关于学生的阅读量要加强扩展,并且要求课外阅读的总量不少于100万字。课外阅读的加强可以帮助学生提升阅读能力和写作能力,小学高年级对学生课外阅读开始重视起来,学生从低年级到高年级经历了看图写话和正式写作文,但是高年级的写作课程难度升级,学生对于写作能力的领悟和水平也逐渐拉开,增加学生的课外阅读量是教师提高学生写作能力的重要手段之一,还可以帮助学生拓宽知识面,以
摘要:近年来,语文教师在课堂上越来越重视朗读教学,但由于朗读的指导缺乏有效性,许多学生的朗读是为读而读,没有情感。就如何进行有效的朗读指导进行了探索,力图让学生在朗读训练中提高文学水平和审美情趣。 关键词:语文课堂;朗读教学;有效性;发展语感 培养学生积累和运用语言的能力是小学语文教学的首要任务,而积累主要来源于学生对语言的直接感受。朗读是对语言的直接感受,一般情况下,学生把文章读得越好,就说
摘要:小学语文是基础的工具性学科。语文中的阅读教学是学生获得更多知识、形成技能的重要途径。阅读教学中,存在不尽如人意的现象,以缺乏兴趣最为明显。从兴趣激发的角度,论述在阅读教学中融入趣味元素、提高阅读教学有效性、激发学生阅读兴趣的主要策略,以期共享。 关键词:小学语文;趣味教学;阅读教学;主要策略 孔子在两千多年前就提出“知之不如好之、好之不如乐之”的观点,阐述知之、好之、乐之的关系,强调“乐
摘要:小学语文阅读是帮助学生输入知识并理解知识的重要途径,在小学语文阅读中训练小学生的朗读能力,能够让小学生在情感上与作者产生共鸣,同时借助朗读帮助学生扩展视野,夯实语文知识,并为提高小学生的写作能力奠定基础,因此小学语文教师要加强对朗读训练的重视程度,为学生提供趣味化的语文朗读素材,激发学生的朗读兴趣。分析了小学语文在阅读中朗读训练的相关对策,以便提高小学语文教学的效率。 关键词:小学语文;阅
摘要:新课改的不断推进,让学生的主体地位在教学活动中不断彰显。从教育目的来说,它是一项培养人的活动。这种培养不仅仅是依靠口口相传,还应该在加入个体主观能动性以后衍生出新的内涵。换句话讲,教育不光是知识的传授,更是人格的养成。那么,基于这种考虑,作为教育主体学科的小学语文,更要秉承这样的理念。这就要求教师尊重学生的个性化发展,倾听他们的内心世界,用“童话”推动教学,制定切实可行的施教方式。 关键词
摘要:小学阶段是学生学习生涯中重要的一个时期,这一阶段的学习质量将极大地影响到他们未来的学习兴趣以及学习效果。近年来,随着素质教育的推进,“文本意识”日渐被小学语文老师所重视,但是,冰冻三尺非一日之寒,教学改革非一日之功,如何以更高效合理的方式提升小学生的“文本意识”,深度挖掘教材内容,还需要教育工作者认真对待。首先对小学语文教学现状进行了分析,在此基础上,对基于“文本意识”展开小学语文教学的必要
摘要:小学语文作文教学一直是语文课程教学重点与难点,也是体现小学生语文综合素养的基础内容。新课改素质教育理念之下,要求小学语文作文教学应以学生为中心,并坚持生本教育,从而在小学语文作文教学中合理渗透生本教育,以提升作文教学有效性,并帮助小学生强化写作能力与语言综合运用能力。 关键词:小学语文;作文教学;生本教育;学习策略 在新课改素质化教育理念发展的今天,学生作为语文作文教学主体,应该在教学模
摘要:在小学教学中,阅读教学是非常重要的组成部分,阅读主要是将书本的文字信息转换成形象且可感的画面,对小学生的想象能力以及语言表达能力有着重要的意义。合理凸显“画面感”对开展小学阅读教学有着推动作用,能进一步提升阅读教学的质感,对维持学生对阅读的积极性有着重要的作用。主要通过对阅读教学的重要性进行探讨,凸显“画面感”对小学阅读教学的优点,从而提出如何有效运用“画面感”开展小学阅读教学,为广大教育者
摘要:当前,德育不断在教育体系内展现,有效增强了学生的思想品德。随着新课改的深入,学校和教师也要加强对德育的认识,增强核心素养在教学内容方面的体现,让核心素养为我国的教育事业发展铺路。语文是我国小学教育中非常重要的基础学科。作为小学语文教师在教育过程中,应严格按照时代发展的要求,以核心素养为切入点,在教学过程中使用更科学的方法,提升学生的核心素养。简单介绍了语文核心素养的基本内容,然后针对小学生语
摘要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,而语文教学的目标之一就是提升学生的阅读能力。分别从创设情境、阅读延伸以及读写结合三个方面来探讨小学语文教学中怎样提升学生的阅读能力。 关键词:小学语文;阅读教学;阅读能力 在阅读教学中,教师要发挥引导作用,组织学生对优秀文学作品进行阅读,以此来陶冶学生的情操,丰富学生的文学知识,开拓他们的眼界。基于此,小学教师可以借助语文课堂教学提升学生的阅读能力。
摘要:生活化教学是新课改的要求,适合小学生的年龄特征,适合家庭生活的要求。教师要坚持以人为本,在小学数学课堂中进行生活化教学,让学生感到数学与生活联系紧密,感受到数学的魅力。 关键词:小学数学;生活化;教学 随着教育部门对于课程的不断变革,新的数学教学相对之前传统的教学方式发生着翻天覆地的变化。教师创造有益于学生的生活环境模型的前提条件必须是从学生的能力范围以及已有的生活经验出发。让学生能够学
摘要:新课改在推进,适应小学数学教学要求的教材课本也随之做了相应的调整和提升。小学数学教材当中增加了很多生活化的内容,这在一定程度上拉近了生活与数学的距离,使得生活与数学之间的联系明显有所增强,这就需要在教学过程当中老师采取生活化的教学方式,这样就可以给学生带来多样化的数学学习体验。这样就可以使得学生的学习兴趣大增,从而提高学生的数学核心素养。最终目标在于使得学生的综合能力得到提高,使得学生得到全
摘要:小学六年级总复习阶段,是学生小学阶段的重要环节,对于学生系统地梳理知识有着十分关键的作用。尤其是在新时期课程改革全面深入的过程中,教师的教学指导有着十分重要的作用,主要对小学数学六年级总复习环节的教学指导方式简单分析,希望可以起到抛砖引玉的作用,对小学数学总复习阶段产生积极的影响,为提高教学质量,实现学生全面发展贡献力量。 关键词:小学数学;指导方式;总复习;课程改革 总复习与单元复习、
摘要:对小学数学教学中应用“有效引导”策略的作用进行分析,探讨小学数学教学中“有效引导”策略的运用方式,具体包括}导学生深入思考问题,改正错误,利用数学知识解决生活问题,以及引导学生进行交流与合作。 关键词:小学数学;有效引导;运算能力 “有效引导”策略是指在教学中,根据学生自身的具体学习情况,充分运用课本知识以及各种问题、情境等,从不同角度调动学生的学习主动性。小学数学作为小学教学的一门主要
摘要:提问在小学数学教学中是一个重要的环节,通过问题能够激发学生思考,引导学生运用理论知识解决问题,从而提高教学有效性。但是从实际来讲,目前小学数学教学的课堂提问还存在一些问题,就针对这些问题展开探讨,然后提出了有效提问的一些策略建议,希望能够给业界同仁一些参考帮助。 关键词:小学数学;课堂提问;有效性;策略建议 提问是课堂教学中的一个常见环节,往往就是教师向学生提出问题,学生立足课堂教学知识
智障学生由于智力上的原因,他们感知范围较小,注意力不集中、记忆力和抽象逻辑思维差,因此学习数学特别困难。为了调动他们学习生活数学的积极性,在生活数学教学中,我注意利用智障学生喜欢游戏的特点,将要学习的数学知识、数学技能融入游戏中去,在游戏中充分采用多感官并用的方法,激发学习兴趣,调动学生积极性,既让他们动口,又让他们动手,使学生在愉快轻松的氛围中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能,获得基本的数学
摘要:数学是一门与人类发展和社会进步有着密切联系的应用型学科,其最大的魅力在于来源于生活,为生活提供服务。在小学数学教学活动开展中,教师要立足数学学科的特点,引导学生回归生活,在生活现象的辅助下,理解其中所蕴含的数学知识,并运用所学的数学知识解决生活问题,从而提升学生的数学学习能力。 关键词:小学数学;生活化教学;教学策略 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,数学教学活动的开展要立
摘要:目前,“学讲方式”作为数学教学的新模式引发了教育者们的广泛关注,它旨在通过学生自主探究数学法则或定理,直接体验知识,从而能够理解运用这种新型的教学模式。学讲方式下数学教学强调了学生的主体地位,要求学生能够“学进去,讲出来”,与新时期新课改的理念具有高度的契合性。然而在具体的实施过程当中,却存在着教学模式僵化、学讲方式应用不当和学生学习兴趣较低等问题,从目前小学学讲方式课堂教学中存在的问题入手
众所周知,综合实践活动不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,学生是综合实践活动的主体。作为一名综合实践活动课的教师,怎样有效地开展好综合实践活动,让学生真正走进生活呢?我觉得教师的指导主要体现在这“五性”上。 一、讲究活动的趣味性 研究表明只有教学的内容有了趣味性,才能有效地激发学生的兴趣、开发学生的潜能。为此,在综合实践活动课的活动设计上,我力求符合儿童的心理特点。如我教“中秋节”时,
摘要:目前,随着新课改理念的逐渐深入人心,各种教育观念日益加强,但是也应该认识到其中存在的不足之处,比如小学音乐存在着教学模式僵化和学生学习兴趣较低等问题,已然不能适应新课改背景下对学生的高要求了。在许多小学音乐教学中忽视学生的节奏训练,素质型音乐教育新体系的提出要求对小学音乐课堂中的教学进行逐步整改和深化,进而提升小学生的音乐节奏。学校每周的音乐教学是小学生音乐节奏训练的重要组成部分。从小学音乐
摘要:要想让小学音乐教学充满活力,就需要在教学过程中将音乐文化渗透其中。这样不仅能让小学音乐的教学内容更加丰富多彩,而且会逐渐受到更多学生的关注。音乐作为文化传播的载体,所包含的文化内涵十分深厚,它可以通过旋律传递各种文化,使人们在更好地接受音乐符号的同时也感知着同样的文化元素。而且在小学音乐教学中将音乐文化有效地渗透其中,更加有助于学生对音乐作品的理解。 关键词:音乐文化;小学音乐;课程教育;
摘要:在这个媒体信息发达的时代,学校环境呈现出多元化发展,学生所接触到的信息也丰富多彩,而面对巨大的信息量,学生需要老师的有效引导。因此,音乐课堂需要加入新创意和新灵感。只有这样,音乐课堂才能变得更鲜活、有趣、充满创意。这也意味着音乐教师要善用教学机智,精心设计,潜心课堂,让音乐课绽放异彩。 关键词:教学机智;音乐课;绽放异彩 现代音乐飞速发展,音乐的类型也百花齐放,其表达形式也很丰富。现在大
摘要:田径运动是综合性的训练项目,训练起来往往单调而枯燥。体育老师需要转变教学策略,结合小学生心智发展的特点,把田径运动趣味化。分析了趣味田径运动实施的意义,然后从编排多人游戏、借助智慧课堂、活用体育器材、引进动漫素材等四个方面,探索了趣味田径运动的实施措施,力求提高学生主动参与的兴趣,普及田径运动的知识和技能,让学生爱上田径运动。 关键词:田径运动;趣味;意义;措施;参与兴趣;技能 田径运动
摘要:伴随着教学改革步伐的不断加快,学校越来越注重对学生体育能力的培养。其中校园足球在体育运动的开展过程当中受到教育工作者的欢迎和推崇。校园足球运动是一项充满着活力的校园运动,不仅能够增强学生的身体素质能力,还能够增强学生的体育文化素养,促进了小学体育教学的发展。 关键词:校园足球;小学体育;发展研究 在素质教育蓬勃发展的当下,小学阶段是学生练习足球,并养成足球兴趣的最佳阶段,因此小学体育教师
摘要:“线”作为一种表现手法,极具张力,充满变化,是美术作品的重要构成元素。虽然不同流派、不同艺术造型手段的美术作品各具特点与美丽,但对于“线”的艺术表现却有着空前一致的认同,这也从侧面印证了“线”在美术作品中的重要性。结合教学实践和思考探究“线”在美术作品中的功能与审美特征,把握“线”的重要性探析小学美术教学新路径,以供参考。 关键词:线条;美术作品;功能;审美特征 著名美学家宗白华曾说过:
摘要:随着素质教育改革的不断深入,在一些基础设施建设比较扎实的城市学校,其社团活动的开展较为丰富多彩,而且社团的类型多样。俨然社团活动已经成为培养学生综合素质,促进学生全面发展的有效途径。但是在城市学校社团活动如火如荼进行过程中,农村学校却因为基础条件等多种因素的限制,社团活动开展较为滞后。因此,为了改变这一现状,必须丰富农村学校的社团活动,培养学生良好的思想道德素质,促进学生的全面发展。以农村学
摘要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师应努力改进课堂教学,注重听、说、读、写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。”介绍了如何依托文本素材,结合语文学习,设计主题综合实践活动,以此促进写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,将读与写、说与写进行有机结合。 关键词:实践活动;阅
摘要:人们对于阅读普遍存在一定的误区,认为阅读只适用于语言类学科,而对于数理学科就显得可有可无,其实在数理学科中“阅读”同样是必不可少的,如数学的习题、定理、概念、性质等都是通过文字的形式进行表述的。而且,数学中的文字表述通常比较严密精炼,学生只有具有较强的阅读理解能力,才能对其正确理解运用。 关键词:阅读;小学数学;训练;方法探析 与语言类学科不同,数学没有大量的文本内容需要阅读,但是由于其
摘要:低年级孩子年龄小,注意力容易分散。所以对于这样的孩子,在选择识字方法时要兼顾孩子的年龄特征和性格特点,从孩子实际出发,让孩子在玩中识字,这样才能有效地提高识字效率。 关键词:年龄特征;性格特点;儿歌识字;游戏识字;识字效率 《义务教育语文课程标准》中指出“识字教学是小学语文教学,特别是低段教学的重点,是提高学生语言能力的基础。”那么作为一名小学语文教师,特别是从事低段教学的语文教师,在语
摘要:批注式阅读的实施旨在使学生在与文本对话的过程中,成长为具有独立思考精神的人。这种教学方式在小学语文教学中的应用,不仅可以使学生获得阅读的主动权,还可以使其在自读、自悟的过程中,获得阅读能力的提升。基于批注式阅读教学的实施价值,在组织小学语文教学活动的时候对其进行了灵活运用,结合自身的教学经验,对此作出详细的说明。 关键词:小学语文;批注式阅读;实施对策 所谓的批注式阅读教学是指在小学语文
摘要:在现代社会背景下,英语作为一门国际性语言,已经受到了社会各界的广泛重视,也潜移默化地提高了英语教育的地位与重要性,使得英语教育受到了前所未有的关注。其中,现代教育针对学生的长远发展,提出了以人为本这一先进理念,希望可以围绕小学生的真实需求与未来发展来组织英语教育,全面提升学生的英语能力、学习能力,为学生的可持续发展做准备。从根据学生需求拓展英语教育内容、根据学生特点调整英语教学方法、根据学生
摘要:小学数学不仅要靠老师出色地教,更要靠学生自主地学。为了使小学生兴趣盎然、积极主动地学习数学,小学特别是低年级的数学游戏显得尤为重要。美国心理学家布鲁纳认为:最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。在数学教学中渗透有趣的数学游戏,每位学生不仅是游戏的参与者,也是学习的小主人。使学生在轻松、愉快的氛围中,不断获得健康、有趣的学习体验,在掌握知识的同时,培养多方面的能
摘要:近年来,社会发展对教育的要求越来越高,传统的教育方法已难以满足对人才培养的基本要求。基于此情况,教育游戏开始被创设出来,用以于辅助新时期教育教学的开展,将教育游戏应用在小学数学教学中,以直观的形象吸引学生的注意力,激发起学习探究的欲望,促进学习效率的提升。 关键词:教育游戏;小学数学;应用 信息社会的到来,使得计算机技术不断革新,为教育游戏提供了更大的发展空间,对于教育游戏在教学中的广泛
摘要:游戏教学法,顾名思义,是指通过各类游戏来组织教育教学活动的一种教学方法。这种教学方法将娱乐休闲活动与教育教学活动有机融合为一体,可促使学生在“玩中学”,能够很好地优化学生的学习体验,使其产生浓厚的学习兴趣。因此,低年级小学数学教师便要积极利用游戏教学法来组织数学教学,让越来越多的小学生喜欢上数学。从在课堂导入环节设计数学游戏,在重难点知识教学处引入数学游戏,在数学练习活动中引入数学游戏三个角
摘要:在农村小学音乐教学中,将游戏的教学形式融入其中,一方面可以有效激发学生对学习的兴致,另一方面,有助于提升学生对学习的积极性,若在游戏中添加音乐性教学元素,在进行游戏的同时教师能够真实感受学生内心真实想法。通过分析音乐游戏的作用以及开展音乐游戏教学的目的,探索如何将音乐游戏应用于农村小学教学中,为相关的教育工作者提供参考性的教学意见。 关键词:音乐游戏;农村小学;实践 就音乐游戏而言,其与
摘要:小学是我国儿童在成长过程中身体发育最为迅猛的时期,这一时期的身体素质锻炼和身心健康发展对于小学生的成长是相当重要的。在这一阶段,加强体育教育,对其身心健康都有着极为积极的帮助作用。另外,由于小学生年龄较低,还处在对世界的好奇阶段,活泼好动,所以在进行体育教学的时候,也要通过各种各样的游戏来引导他们的学习兴趣,帮助小学生进一步学习体育。基于此从历奇游戏入手,来将历奇游戏与日常小学体育教学相结合
摘要:让学生对足球的基础技术、技巧、知识进行学习和掌握,激发学生对足球这一运动项目的热爱,使得学生发挥自己的个性,提高自身的锻炼能力和身体素质,领悟终身体育的精神,是小学足球教学课堂的根本目的。利用快乐教学法丰富小学足球课堂教学的内容,引导学生更加热爱足球,将使得小学足球教学获得更好的教学成果。 关键词:快乐教学法;小学足球教学;实践 作为常见的、比较热门的体育项目之一,足球凭借自身强大的吸引
摘要:词语盘点包括读读写写和读读记记两部分,目的是让学生对一个单元所涉及的词语做个回顾,便于巩固积累。那么如何有效地教学词语盘点,把它盘活,盘趣呢?以《六上第三单元的词语盘点》为例,以小组闯关的形式进行评比,增强词语盘点教学的趣味性。激发学生学习的内驱力,使学生真正习得大量词汇并内化为积极语言,真正地盘点词语,并且永久地盘活在记忆中。 关键词:词语盘点;闯关;理解 人教版语文4-6年级课本中,
摘要:我国自古以来就是农业大国,历经几千年积淀形成了独有的农耕文化,二十四节气作为中国传统文化,蕴藏着独特的育人价值,又贴近儿童生活。将节气文化融入语文综合性学习,不仅为学生打开了一扇走进农耕文化的大门,更可以让学生在丰富多彩的活动中提升语文素养。 关键词:节气;语文综合性学习;农耕文化 一、缘起节气。初识农耕文明 “春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”一首《二
摘要:《义务教育语文课程标准》中指出,学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。识字写字教学是小学语文教学中的重中之重,只有学生识字的基本功扎实,在之后的阅读和写作的学习中才能事半功倍,游刃有余。识字写字教学是小学低年级学段的重头戏,但是随着学生年龄的增长和语文素养的提升,他们对汉字的认识也应该有质的提升。如何提高学生学习汉字的兴趣?怎样才能在课堂上潜移
朱永新说:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。于是,静待花开的日子里,我们在新教育理念引领下践行新生命教育的步履没有停歇,那里,有呵护生命的目光,更有我们的双手小心地捧起蓬勃的生命。没有生命绽放的教室,就不可能是完美教室。我们的一间小小的教室里开着七色花的校本课程。 第一朵花:在绘本故事里流连 有人说,童年是最美好的岁月,童书是最美妙的种子。引领儿童读一本本书,就
摘要:小学英语单元整体教学模式在很大程度上能够提升小学生的学习能力。这种教学方法是以单元为教学内容的主题,通过教师的组织教学与整体设计学习的模式来进行教学,从而将教学的有序、整体及综合等特性进行结合,进而应用于小学英语教学当中。这种教学模式既能有机整合单课教学,又高于单课教学。 关键词:小学英语;单元整体教学;课堂教学 在小学英语教材中,每一单元的板块内容虽然绚丽多彩,但依旧与本单元的主题相呼
摘要:阅读教学在我国外语教学中历来受到重视,今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,在小学阶段,如何充分利用教材Read and write部分对学生进行有效的阅读教学是本文要探讨的内容。以自己在课堂上设计的阅读活动为抓手,探索小学英语阅读教学的有效途径,从而提高学生英语思维能力和综合运用英语的语言能力,培养学生优质的英语素养。 关键词:阅读活动;语篇结构;阅读能力;思维能力;阅读教学
摘要:小学英语对话教学要让小学生的思维活起来。为落实思维培养的任务,教师在设计对话教学活动时可从三个方面进行实践探索:对话前,引入话题,诱发学生思维兴趣;对话中,问题导引,引导学生学会思考;对话后,扩展话题,促进学生思维发展。 关键词:对话教学;教学环节;思维品质 对话教学是新的教学理念和教学形式,是为思考而教学的手段。在小学英语对话教学中,要以思维品质的培养为导向,精准设计对话教学中的每一个
摘要:小学英语教学中的深度学习强调教学必须以学生学习为中心,在教师的指导下学生自主基于理解进行知识建构,基于情境主动学习和解决问题。 关键词:小学英语;深度学习;故事教学策略;思维品质 小学英语故事教学中的深度学习并非教师随意增加故事难度,而是强调故事教学必须以学生学习为中心,在教师的指导下学生自主基于理解进行知识建构,基于故事情境主动学习。基于深度学习理念,准确地理解和把握学科教学本质,融合
摘要:随着我国对外交流的日益频繁,作为对外交流重要语言工具的英语,得到了越来越多人的重视。在小学英语教学中,随着课程改革的不断深化,新课标明确规定要培养学生的口语交际能力。要想实现这一目的,在单元整体教学的模式下,教师应积极为学生创设适宜的教学情境,积极开展口语训练活动,同时对学生进行积极的评价,以此鼓励学生大胆进行口语交流,逐渐培养他们的口语交际能力。 关键词:小学英语;单元整体教学;口语交际
小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养。学生的科学素养不仅指了解必要的科学技术知识,还要知道基本的科学方法,认识科学本质,树立科学思想。探究式学习是学生学习科学的重要方式。 科学探究的主要特点是以证据为基础,运用各种信息分析和逻辑推理得出结论,公开研究结果,接受质疑,不断更新深入。信息分析和逻辑推理需要运用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法。那么在小学科学课堂
摘要:新课程改革的实施,转变了传统的教学模式与教学理念,这对小学美术课程来说,也是一个全新的发展机遇。部分学校与新课程改革一起开始开发校本课程,这给学校带来了极大的压力。开发校本课程前,不仅要取得上级部门的批准与支持,还要征得家长及社会的同意与理解,另外,师生是否配合也会影响美术校本课程的开发。为此,对小学美术校本课程开发的实践进行分析,明确其开发原则,分析小学美术校本课程开发中面临的问题,并提出
《平行与垂直》这一教学内容是在学生学习了直线及角等知识的基础上教学的,是后续新认识平行四边形和梯形等知识的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,而且在生活中有着广泛的应用。结合对教材的研读理解及对资料的对比。笔者对“垂直与平行”的教学有以下几点思考。 【课前思考】 思考一:究竟什么是垂直?什么是平行?怎样的学习材料和方法更有利于感悟概念的本质? 思考二:学生的知识基础是什
摘要:探索规律是小学数学渗透函数思想的主要内容之一,以归纳推理及其他推理为核心,强调独立思考和发现。低段主要培养学生“模式化”思想(规律即模式),并能运用多种方法表达“模式”的特点。《找规律》是一年级下册第七单元的内容(二年级才开始叫数学广角)。本课教学目标是要让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比较,理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。在教学过程中,发展合理推理
摘要:在数的领域中,小数(十进制分数的改写)是数学的重要组成部分。从整数到小数(十进制分数)是数概念的一次扩充,是学生数学思维的一次提升。这些知识之间节节相连,旧里蕴新,纵横交错,形成知识的立体模块。由于认知结构不断重组、优化,促进了学生思维的发展。 关键词:生长点;效应;系统;核心素养 数学概念经历了不断的演变,使学生的认知不断地实现“同化”与“顺应”。由于小学生年龄小,知识和生活经验不足,
摘要:数学单元复习课,是把平时相对独立的教学知识,尤其是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。单元复习课应精炼复习内容,直面难点,追击疑点,沟通联系,让学生的学习在知新与温故之间不断循环往复,从而形成一个乐在其中的学习环。 关键词:回望再现;生长代替重复;“旧”题“新”做;温故知新 小学数学学科核心素养是小学生通过小学数学学习
摘要:教师应该用好教材,做到从学生的特点及生活经验出发,把生活与社会作为一个大课堂,打破常规,走出教材,选择适合学生发展的文化知识、学生的生活经历等资源组织学习内容,有创造性地使用教材,使新教材更好地得到实施。 关键词:小学数学;创造性;教材 一、开发挖掘内涵,拓宽例题的知识范围 一题多问是结合教学内容适当地进行发散思维训练,增强学生思维的灵活性和深刻性。在教学中,我发现有的例题仅仅是针对一
摘要:我国新教育,新课程口号打响以来,教学已经从固定式升华为开放式教学,从学生自主实践、小组合作等方式,积极地提高了学生的学习兴趣与课堂的参与度。可对于学生的思维训练仍需加大培养进度,只有加大学生的思维培养力度才可以更好地对学生进行教育与提高学生的学习能力。 关键词:数学思考;学生思维;片段设计 “灵活试商”是人教版数学教材四年级上册的知识点,这节课是商是一位数的结束课,目的是开阔学生的视野,
摘要:统编版的教科书以语文课程标准为依据,倡导自主、合作、探究的学习方式。将信息技术与语文识字教学深度融合,能优化教学环境、激发识字兴趣、突破识字教学的重难点、感知汉字书写的特点等。基于此,将信息技术与统编教材识字教学进行深度融合,探寻以“自主、合作、探究”为特征的新型教与学。 关键词:信息技术;识字教学;统编教材;深度融合 课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。下面就根据统编
摘要:信息化已经成为未来社会发展的主要趋势,涉及教育领域,具体表现为将现代化的教学方式融入传统的课堂教学之中,而微课资源的开发与应用便是其中的重要内容。小学作为我国义务教育体系中的初级阶段,其教学质量的高低直接决定了学生是否能够具备扎实的知识基础。特别是小学阶段的语文教学,一方面,要保证学生能够建立起基础的知识框架,另一方面,也承担着传承中华文化的重要职责。而作文教学作为日常教学的重要方式,更加需
摘要:《义务教育语文课程标准》根据学生和社会实际的需求提出:口语交际能力是人们日常交际的基本能力,应培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达、交流和应对的能力,使学生初步学会文明和谐地进行人际沟通与交流的素养。多年的教学实践发现多媒体能让口语交际展翅飞翔,可以给学生创设“说”的情境,激发“说”的兴趣,丰富“说”的内容,提供“说”的范本,渗透“说”的技巧,提高“说”的能力,从而全面提升学生的语文素养。
摘要:当前中小学已陆续将微课教学模式引入课堂,这一举措响应了教育部门关于加强学生主体性地位、满足学生个性化学习需求的号召。分析小学数学运用微课教学的意义,围绕精细设计教学视频、引入翻转课堂模式、完善课后习题布置三个层面,探讨基于微课的小学数学教学设计的具体策略,以供参考。 关键词:数学微课;教学设计;翻转课堂 传统数学课堂以教师作为教学组织者与安排者,弱化了学生的主体性地位,难以有效培养学生的
摘要:作为科技时代下的新型教学模式,微课凭借自身教学模式广、教学手段多样的特点深受广大师生的青睐,其有利于培养学生的合作能力与自主学习意识,提高教学有效性。数学是小学阶段的基础性学科,教师在实际教学中应该恰当应用微课,以此激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。针对小学高年级数学微课的应用与建设展开分析。 关键词:小学数学;高年级;微课;应用与建设 一、微课教学概述 相较于常规课堂教学活动,微
摘要:对于小学生而言,丰富多样的教学方式更容易激发学习兴趣,有助于加深对所学知识的印象。在小学数学的教学中,不少学生存在兴趣不足以及畏难心理,教师应当充分利用多媒体设备,在为学生提供更好的学习体验的同时,提升数学教学的效率、效果。 关键词:小学数学;多媒体;运用 如今教学改革工作已经在各个学段及学科当中得以普及,小学阶段的学生对于知识的接纳理解能力相对有限,教师应充分发挥引导作用,采用别开生面
摘要:随着我国社会主义经济的不断发展,信息技术领域也有了日新月异的变化,传统课堂一般采用“填鸭式”教学,教师在课堂上以灌输的形式为学生讲解知识点,学生无论能否听懂课堂教学内容都只能死记硬背,不仅让课堂教学效率不理想,也无法激发学生进一步进行自我提升。近年来,微课已经逐步深入小学数学的课堂教学中,微课因其在短短几分钟时间内将课程精华内容展示给学生,使学生能够更好地了解课堂教学的主要知识点内容受到了广
摘要:随着社会经济的快速发展,我国的科学技术水平也在不断提高,信息技术在人们的生活中有着举足轻重的地位。信息技术的发展使得信息时代成为当前世界的主要代名词,于此基础上发展的多媒体信息技术和互联网技术也在广泛地应用于社会的各个行业领域,人们进入了微时代。信息技术课在小学教学中愈发受到关注和重视,微课作为新型的教学手段,对课堂教学有巨大的帮助。如何将微课应用于小学信息技术教学中成了关键的问题。基于此,
摘要:小学信息技术教学存在理论和实践操作发生裂变的情况,同时这也是导致我国教育资源和上课时间受到较大限制的主要原因,微课作为我国新型的教学模式,因其优势渐渐被引用到日常课堂的教学中。对于小学信息技术教学课程来说,微课教学的方式不仅实现了理论和实践操作的同步,还提升了信息教学的课堂延伸性,突出了学生在课堂中的主导地位,同时也调动了学生的学习积极性,拓展了学生的学习空间,对小学信息技术课堂来说有提升教
摘要:网络信息技术为生活带来了很大的便利,目前信息技术教学的应用十分广泛,很多学校都引入了现代化技术进行教学,为学生提供了更加先进的教学方式和丰富的教学内容,进而丰富和完善了现有的教学方式,保证了教师的教学质量。采用文献资料法等,根据现阶段小学教学的现状以及信息化教学的意义,提出了信息化技术在小学教学过程中的应用策略,旨在为今后小学教学提供借鉴。 关键词:信息技术;小学教学;应用 现阶段国家越
摘要:小学教育改革一直是我国教育事业发展中的重点与难点。随着网络信息技术的发达以及互联网在各行各业中的应用,小学教育也逐渐朝信息化与智能化的方向转型,逐渐打造和建设起一批以信息技术为辅助的教育新平台。采用文献资料法等对小学教学中如何打造技术教育新平台展开研究,通过分析小学教学发展中的困境和主要影响因素,进而有针对性、有策略性地提出一些解决方案和发展手段,以加快小学教学中信息技术教育新平台的建设。
摘要:机器人教育是今后信息技术学科教育的主要阵地,是全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。开源机器入是一种应用于科学研究和教学的资源开型机器入,其主要特点体现在机器人硬件或软件的开放性,由于硬件和软件的对外开放而得以在教学中推广使用。近年来STEAM教育理念日渐成熟,为培养学生的全新精神提供了有效途径,基于STEAM育理念,借助STEAM模式开展小学开源机器人课程的学习实践与
摘要:小学数学的教育是整个学生完成教育系统的基础科目,传统教学模式使课堂气氛枯燥,学生没有兴趣听讲。信息技术正以其独特的优势进入了小学数学教学中,运用多媒体技术,不仅能够提高学生的学习兴趣,也能提高教师的教学效率。随着教育改革的不断深化,现代信息技术对特殊教育学校的发展有重要的意义,在教学中教师通过应用信息技术刺激学生听觉、触觉、视觉等,提高小学数学的教学效率。分析特殊教育学校小学数学的教学现状,
摘要:语文课程在培养小学生的交流能力和表述逻辑思维能力方面是十分有效的,情境教学理念在小学语文教学的过程中具有重要作用。情境教学可以有效提升小学生对语文课程的学习兴趣并且积极地参与到语文课堂中,这对提高教学效率是非常有帮助的,而我国当下一些小学语文老师在教学过程中,在学生的“情境教学参与式”存在着诸多问题。结合小学语文教学中的相关背景,先分析了我国当下小学语文在教学过程中的现状,又对如何情境教学法
摘要:基于小组合作教学法在小学语文教学中的应用,小学语文教学中小组合作教学法应用优势围绕三点进行分析:实现素质教育,有利于学科发展,拓展学生思维能力。基于此,对小组合作教学法在小学语文教学中应用策略进行探究,希望对教学活动开展提供帮助。 关键词:小组合作;小学语文;素质教育;思维能力 在小学语文教学中应用合作教学法,不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以提高教学质量,对学生学习能力培养具有促进作用
摘要:以小学语文教学创新的实践思考分析为主要内容进行阐述,结合当下小学语文教学存在的问题和对小学语文教学创新实践对策为主要依据,从教学观念不够先进、教学方法单一、师生之间缺少互动、结合教学内容创设教学情境、增加课堂互动环节、结合生活开展教学这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强小学语文教学实效性,旨在为相关研究提供参考资料。 关键词:小学语文;教学创新;师生互动;情境创设 创新并不是新时期
摘要:随着新课程的逐渐改革,教学模式也发生了变化,教师逐渐将教学重点集中在新型教学方式上,即思维导图的引用。思维导图是将复杂的知识可视化表现出来,使学生在预习中可以更好地理清学习思路,用树状图引导课文框架和中心思想,有效地提高学生的学习质量。 关键词:思维导图;小学高年级语文;运用策略 在以往教学中,教师一般只把教学的重点放到课堂讲解和课后做大量的练习题上,却忽略了课前预习对学生整体学习质量的
摘要:新课改进程的深入推行,让学生团队协作学习精神的培养愈加变得关键,所以,小组合作学习模式的创设方式愈加广泛。在小学时期语文课程的实际教学中,创设小组合作学习模式,对于学生掌握语文知识与提升语文核心素养而言都是非常关键的,其能够切实培养学生个体的听说读写能力。基于小组合作学习相关知识内容的阐释,切实展现出其无可替代的关键性。着重阐释小组合作模式在实际教学中的落实实施,探究在小学时期语文课程实际教
摘要:就目前的教育现状来看,我国小学阶段的教育存在着明显的问题,学生思维并不活跃,完全依赖教师引导,缺乏一定的想象力与创新意识。久而久之,学生的发展根本无法满足当今社会的要求。而互动式教学作为新课程改革后一种全新的教学模式,能够使学生学习兴趣在与教师互动的过程中得到有效激发,同时也使学生的综合能力与综合素质在学习过程中得到相应的发展。就小学语文教学而言,该学科为学生在小学阶段主要学习的基础课程之一
摘要:层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用,对于学生写作能力的提升具有重要作用。小学语文教师通过采用此教学模式,有助于学生更加深刻地学习遣词造句,针对性地提升他们的语言表达能力,促进其写作素养的提升。结合小学语文作文教学现状,针对层递式教学模式在小学语文作文教学中的运用展开了以下研究。 关键词:层递式教学模式;小学语文;作文教学 作文是语文教学的重要组成部分,教师通过开展写作教学,能够有效
摘要:随着新课改的推行,越来越多新颖的教学方式被推出,不管是语数英还是其他科目都有很多新的教学策略,这些教学策略改变了以往的传统的教学方式,更加倾向于新颖、有趣,更大程度上激发了学生的学习积极性和学习热情。比如在语文课堂上就提出了合作学习的教学模式,这种教学模式与传统教学方式有很大的差异,不管是讲课方式,还是学习模式都发生了很大变化。目的是提高语文课堂的学习效率。 关键词:语文教学;小组合作学习
摘要:电影配音教学法是随着科学技术和艺术水平不断水平提升之后随之而来的一种新型的教学方式。在我国的小学英语教学中,电影配音教学法已经被英语教师广泛使用,这种教学方法能够快速提高小学生的英语口语表达能力以及语言组织能力。教师采取电影配以教学对小学生进行英语口语的训练,能够充分激发学生的学习积极性,并且提高学生的学习效率。 关键词:小学英语;口语教学;电影配音教学 电影配音教学法是一种以多媒体教学
摘要:小组合作学习方式,就是以教学任务为基础,引导学生通过参与活动,与同学之间的交流讨论和小组合作学习来完成课堂中的学习任务。这种学习方式,可以变被动学习为主动,可以使枯燥无味的教学变得生动有趣,也可以使学习变得轻松愉快。同时,既培养了学生学习英语的兴趣与合作能力,又培养了学生的综合语言运用能力。 关键词:小学英语;教学小组;合作学习 一、合作学习中的情境任务创建 创设贴近学生生活实际的语境
摘要:任何学习都是一种积极主动的建构过程。现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时,其聪明才智才能得以发挥出来。从优化活动的手段,让学生经历直观感受;优化活动的情境,让学生感悟生活实际;优化活动的操作,让学生探索三项解题策略,有效引导学生体验数学学习过程,发展思维。 关键词:体验;学习;优化;策略 有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;体验了就理--解了。可见让学生感受数
摘要:小学生在实际学习过程中,数学对他们今后的发展有着非常重要的影响。若学生自身具有一定的数学基础,对培养小学学生的观察能力、逻辑思考能力和创新能力会有很大的帮助,可以促进学生学习的全面化发展。在当今社会的现代化环境中,单纯只具备专业知识已经无法满足社会对人才的需求,因此老师需要在实际教学中,改变以往的传统教学方式,为学生营造一份优良的学习环境培养情志,并借此来提高学生数学学习效率。基于此,就探究
摘要:课堂上,对学生合作能力进行培养,更利于激发学生主动观察、思考、探索相关问题,实现学习观念上的更新和转变。同时,开展自主合作探究教学,对学生合作能力进行培养,更利于突出他们课堂主体地位,让他们掌握主动权,乐于学习课堂知识。针对合作能力具体培养问题展开详细阐述。 关键词:数学教学;合作能力;培养 实际教学中,现有课堂教学模式相对单一,对自主合作教学方法的应用较少,学生一直处于被动学习状态,不
摘要:所谓的分层异步实际上是由异步达标与分层教学两种模式共同构成的,分层即参照学生条件、能力、水平、兴趣将学生提前分为多个等级。当然这里的分等级并非是说要另眼相待学生,而是提供给学生更具有针对性的活动,使学生产生学习兴趣,提升知识理解效果。分层包括备课、教学与评价三个结构。而异步达标所体现的就是学生在这些分层当中完成与自己水平相对应的任务,随后达成对应指标。也就是说分层异步最大的特色就是多元化,能
摘要:新课程改革的实施,对小学数学教学模式的改革与创新提出了明确的要求。小组合作学习模式在小学数学教学中的推广和应用,主要是通过为学生构建高效数学课堂教学氛围的方式,促进学生学习效率和质量的有效提升。主要就小学数学教学中小组合作学习的开展进行了分析与探讨。 关键词:小学数学;小组合作;高效课堂 一、设计教学环节 1.教学内容的精心设计 为了确保学生的学习效果,教师在设计数学教学内容时,必须
摘要:在素质教育的不断推动下以及新《义务教育音乐课程标准》的颁布和实施,小学音乐教学领域也得到了一定程度的发展。小学音乐作为小学教学内容的重要组成部分,小学音乐教学不仅能够陶冶学生的性情和情操,而且还能够在一定程度上推动小学生的素质得到全面的发展和提高。结合多年经验,对小学音乐课的创新教学进行了简单的分析和探索。 关键词:小学音乐;创新教学;策略 音乐是一门集艺术和美学于一身的综合性学科,音乐
摘要:体育课程与普通的文化课不同,但是都是小学必修课程之一,都对学生的健康发展起到了很大的作用,但是传统的教育模式已经不能适应现代的科学化教育,体育教师应当不断地将教育教学方法进行改良,从而让体育教学方式更好地提高课堂学习效率,学生也能够更好地学习体育技能,加强身体素质。主要对我国现在的体育教育模式进行分析,并找出现阶段小学体育教学存在的问题,并且根据所总结的问题提出相应的解决措施。 关键词:小
摘要:小学英语教学中学生的综合语言应用能力备受关注,而听力能力是综合语言应用能力的重要组成部分。《义务教育英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。但目前农村小学生英语听力水平远达不到新课标的要求。针对这一现状,找出问题所在并探索解决问题的方法成了值得研究的课题。 关键词:农村小学;英语教学;改善策略 《义务教育英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语课
摘要:通过对小学数学“两极分化”现象的成因开展分析,明确教学评价不科学、教学方法落后、学生个体性差异是主要原因。提出了采用分层教学法、运用多元化评价方式,注重学生兴趣激发的校正措施,为关注这一类话题的人们提供参考。 关键词:小学数学;两极分化;评价方式;分层教学;个体差异 随着教学改革深化,小学数学越来越受重视,同时对其教学质量提出了新要求。但从当前教学情况来看,“两极分化”现象日益明显,优秀
摘要:教学活动中必不可少的一大环节便是提问。思辨性提问能够有效吸引学生的注意,甚至使课堂氛围积极活跃。且对于教师检验学生知识的掌握情况很有帮助,教师能够以此及时进行教学策略的调整。小学阶段,学生天性活泼好动而对事情三分钟热度。因此,小学语文教师在教学时应该尽可能地加强提问环节,提升思辨性提问的有效性,增强学生在教师教学时的注意力,从而增进课堂教学效率,使小学语文教育有效推进。 关键词:提升;小学
摘要:西方学者德加默认为:“提问得好即教得好。”这句话说明了课堂提问的重要性,一个无效的问题既浪费了宝贵的课堂时间,又不能很好地调动学生学习的积极性。通过观察本校教师的语文课堂和案例,总结提高课堂效率的有效方法,实践如何利用有效提问来提高语文课堂效率。 关键词:课堂提问;有效问题;课堂效率 【发现问题】 我发现,我们学校上公开课的语文老师经常会遇到这样一个问题:总是觉得课堂40分钟不够用,不
摘要:素质教育背景下,小学语文教学显得尤为重要。通过语文教学,小学生不仅能够获得识字读文的基本能力,还可以发展他们的情感能力和思维能力,实现小学生综合素质的全面发展,满足新时代社会对个体更高层次的要求。语文教学一直是我国教育的重点学科,教师必须采取科学合理的教学方法激发学生的主动性,进而在此基础上使其配合教学工作,提高语文教学的效率。重点探究小学语文高效课堂构建的意义、现状及其策略。 关键词:小
摘要:随着课改的不断强化,给广大教育工作者提出了新要求——构建优质课堂。优质课堂简言之就是充分利用好每节课的时间,最大程度上发挥教学的功能,完成教学目标。看似容易,实则困难重重,教师们根据小学生的学习兴趣和学习水平,深度分析优质课堂的特点和模式,主动探索构建优质课堂的教学策略,对高效的方法进行实践应用,积极改进和完善优质教学方法。以小学数学为例,为构建优质的数学课堂进行了一系列的教学研究。 关键
摘要:以小组合作学习在高年级数学高效课堂中的应用研究为主要内容进行阐述,结合当下高年级数学教学现状、小组合作在高年级数学教学中实施的意义和使用小组合作学习为高年级数学打造高效课堂为主要依据,从教学形式单一、学生之间存在差异性、学生思维产生定势导入,增强学生学习自信心、对建组形式进行优化,使得学生共同发展、对小组研究内容进行优化,构建高效课堂、构建小组评比机制,提升小组合作实施效果这几方面进行深入探
摘要:作业是学生新知掌握、技能形成和智力发展不可或缺的教学环节,是实现深度学习的重要保障,当前小学数学作业尤其是家庭作业主要存在题量过大、简单机械、单调无趣、针对性不强或指向性不明等问题,学校的减负工作仅成为口号,教师要根据教材特点、教学需要、学生实际精心设计,设计作业应充分考虑学生知识脉络、生活环境以及学生兴趣等方面,设计出具有层次性、发展性、开放性的作业,促进学生知识的掌握、能力的发展以及人文
摘要:小学阶段是计算能力和计算习惯形成的关键时期,对以后数学的学习发展影响深远。实际教学中,多数学生对计算不感兴趣,计算准确率低。从小学数学教学计算教学有效性的策略分析入手,以期提高小学生的计算能力,为学习数学奠定基础。 关键词:小学数学;计算教学;有效性;实践;策略 课标指出:“把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。”传统数学教学中,对于计算教学搞“题海战术”,在学生心理,计算
摘要:在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。采取调动学生的阅读兴趣、教会学生阅读方法两大策略培养学生良好的阅读习惯。 关键词:小学生;阅读习惯;策略 小学阶段是养成良好阅读习惯的关键时期和黄金阶段。小学阶段养成了良好的阅读习惯,对孩子的终身发展、终身学习具有非常深远的意义。小学生良好阅读习惯的养成,不但有利于学生对知识经验的积累,概念、定理、规律的掌握
摘要:一年级的孩子,从幼儿园的小朋友变成小学生,这是人生的一个巨大转变,他们从一个无拘无束的孩子,突然变成一个学校里要遵守各项规章制度的小学生,接受规范教育,还要学习许多的知识,这是他们人生中巨大的转折点。那么,这段时间最需要的是什么呢?是老师和家长的耐心。耐心细致地教导他们养成良好的学习习惯,引领孩子们顺利地走上学习道路。 关键词:语文教学;学习习惯;小学 培根说过:习惯真是一种顽强而巨大的
摘要:小学语文是每个学生必须学习的一门课程,更是培养学生基本逻辑思维能力的基础学科,如何让学生深入地学习语文知识,并在教学中培养学生的语文问题意识,是一个相当重要的教育话题。结合小学语文教学内容和陶行知先生的教育理念,深入分析如何在日常教学中逐步培养学生的问题意识,让学生学会思考问题,学会提出问题。 关键词:小学语文;教学;问题意识;培养策略 在小学语文教学中,培养学生问题意识是至关重要的,新
摘要:基于分析小学语文教学中怎样提升学生的语文阅读能力,提出通过改变传统的教学观念,精心设计教学;创设情境教学,激发阅读兴趣;传授阅读方法,掌握阅读技巧三种教学策略。要在小学语文教学中提升语文阅读能力,需要语文教师认识到阅读教学的重要性,能够结合学生的实际阅读水平、学习特点和兴趣爱好等方面,为学生制定一套完整合理的教学方案,精心设计多样化的教学方式方法,提高语文阅读教学的实效性。 关键词:语文教
摘要:现代化素质教育要求一线教师在教育教学中培养学生的相关核心素养,促使学生强化核心素养意识和培养相关能力。显然当前研究“基于核心素养下研究小学语文阅读教学”极具现实意义。鉴于此,立足小学语文高年级阅读教学,研究基于核心素养下阅读教学的有效策略,旨在通过本研究来帮助学生强化核心素养意识,培养阅读关键能力。 关键词:小学语文;阅读教学;核心素养;阅读关键能力 现代化素质教育提倡在教育教学中培养学
在小学英语教学中,我们常常会忽略阅读教学的问题,虽然小学三年级已经开始学习英语,并且学生也有一定的学习能力,能更好地培养学习兴趣,掌握学习方法。但是小学英语阅读教学从学生学习英语的长远角度出发,不仅是对学生语言理解能力的考验,还是衡量小学生语言综合运用能力的一种手段,因此,我们不仅要让学生掌握小学英语基本知识和基本技能,而且要提高小学生的英语阅读能力。虽然《义务教育英语课程标准》中并没有对小学阶段
摘要:小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段,为之后更高阶段的数学学习奠定了重要的基础。其中小学生的数学计算能力是数学学习的能力之一,学生不仅要掌握基础的理论知识,还要提高计算能力,培养数学观念,发展核心素养。主要从转变学生的学习方式,丰富课堂的教学方法,充分利用错误资源,完善数学的教学评价等方面来探究如何提高小学生的数学计算能力。 关键词:小学数学;计算能力;教学策略 小学生的数学计算能力
摘要:小学阶段的教育是学生的启蒙教育,因此,在这个阶段打好基础,有利于学生往后的学习和成长。在小学数学的教学中,有许多抽象的概念和知识,如果学生的逻辑思维能力不够强,就很难熟练掌握这些数学概念和知识。老师在数学课堂上要重视对学生逻辑思维能力的锻炼和培养,提高逻辑思维水平,这对学生来说也是一种挑战。 关键词:小学数学教学;逻辑思维能力;培养 小学生的身心和大脑正处于发育阶段,并不具备较好的逻辑思
摘要:在小学数学教学中培养学生的思维品质是当前较为热门的一个话题。立足于小学数学教学实践,从“深刻性”“灵活性”“批判性”“系统性”四个方面入手,针对小学数学教学中学生思维品质的培养这一主题进行初步分析与探讨,旨在探索小学数学教学中渗透思维品质教育的新思路、新方法。 关键词:小学数学;思维品质;深刻性;灵活性;批判性;系统性 思维品质,顾名思义是指人们在思考的过程中所展示出来的品质,具有鲜明的
摘要:数学重要性不是体现在应试教育中的学生分数上,而是体现在通过数学学习可以锻炼学生的逻辑思维能力,综合提高学生的能力。数学素养的好坏又可以直接体现学生的数学能力。由于小学生的数学思维还没有形成固定形式,所以该时期对于培养学生的数学核心素养非常关键。在分析当前小学数学课堂教学中存在问题的基础上,通过四个方面论述了数学核心素养培养在小学实际教学中的具体策略。 关键词:核心素养;小学数学;培养 一
摘要:数学作为义务教育阶段的骨干课程之一,其在培养学生逻辑思维能力方面扮演着重要角色。小学是学生认知发展的关键时期,由于在该阶段,学生思维方式正在从形象思维向抽象思维转变,所以充分把握学生认知发展特点以及学科特点,为学生匹配相应的教学模式,才能更加高效地培养学生的逻辑思维能力。简单介绍培养小学生数学逻辑思维能力的重要价值,并重点介绍培养逻辑思维能力的有效路径,以供参考。 关键词:小学数学;逻辑思
摘要:随着社会经济的不断发展,美术教学在小学阶段的地位不断提升。由于小学生年龄尚小,情感认知能力不足,很难认识到美术作品中的美。因此,小学美术教师要加强对小学生审美能力的培养,帮助小学生获取美术作品所带来的情感体验,从而促进学生健康发展。主要对在小学美术教学中培养学生审美能力的意义,以及有效培养学生审美能力的策略展开探究,以期能够促进小学生审美能力的提升。 关键词:小学美术;课堂教学;审美能力
摘要:养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。良好习惯是构成健康人格的基础,以良好的教育帮助少年儿童养成良好的习惯,是小学教育核心任务之一,贯穿教育的全过程。分析了小学生习惯现状及成因,并对习惯养成“三点式”教育策略进行详细阐述。 关键词:养成教育;“三点式”;良好习惯 一、习惯养成的重要性 养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。良好习惯是构成健康人格的基础。《中共中央关于改革和加强中小学
摘要:从语文核心素养角度入手,依托非书面作业,培养一年级学生写字、阅读、口语交际的能力,激发乐趣,使学生丰富语言积累,通过优秀文化的陶冶,初步形成适应个人发展和现代社会需要的必备语文素养。 关键词:语文素养;观察;积累;乐趣 合理规范布置家庭作业,通过练习、巩固知识点,语文课堂教学内容能起到抛砖引玉的作用。小学低年级不能布置书面作业的规定,也从侧面点明了非书面作业对于培养语文核心素养,使学生具
摘要:综合实践活动的评价重点应在学生的发展层次和发展水平上,以学生已有的发展基础为评价标准,突出评价过程中的体验、情感、态度、价值观、综合能力,不过分强调结果的科学性和合理性。评价在综合实践活动中具有极其重要的作用,它倡导的是“立足过程,促进发展”的课程综合素质评价,不再是简单的分数式量化评价,而是促进学生研究,展现儿童想法,体现儿童发展的综合性、整体性的一种质性评价。 关键词:质性评价;激励性
摘要:从小学数学教学实践出发,以“差异性”“趣味性”两个方面作为切入点,就小学数学课后作业的有效布置策略进行了初步的分析与探讨,旨在切实改善当前所面临的单一、枯燥化的小学数学作业布置尴尬状况。 关键词:小学数学;课后作业;差异性;趣味性 目前小学数学课后作业还存在琐碎、重复等突出问题,其在很大程度上加重了学生的作业负担,同时也没有获得良好的效果。针对以上情况,我们小学数学教师应当认真分析、积极
摘要:在新课改的要求下,小学数学教学中传统的作业评价观念已经无法满足实现学生全面素质提升的要求。分析小学数学教学中作业评价改革的意义,并探讨应当采取哪些措施来实现作业评价改革,以此强化小学数学作业的作用,促进学生的全面发展。 关键词:小学数学教学;作业评价;改革措施 小学数学作为一门基础性的知识学科,其教学的有效性影响着学生日后的发展,而作业是在课后巩固学生知识的重要途径,通过作业评价可以让教
摘要:班主任工作是一项复杂、烦琐、系统的工作,班主任作为班集体的领导者和管理者,需要为学生营造一个良好的班级氛围,促进学生健康成长。从怎样才能做一名孩子们喜欢的班主任出发,进而探讨班主任教育的策略,如适时鼓励,增加动力;恰当批评,帮助成长等。 关键词:小学班主任;幸福感;教育策略 班主任工作是一份细致艰辛又神圣的工作,我参加工作后,一直担任的是小学班主任,对班主任似乎情有独钟。但在与孩子们朝夕
摘要:小学教育教学工作中,对班级的管理工作是教师的重要工作内容。高效的班级管理,可培养学生良好的学习、生活及行为习惯,帮助学生形成规则意识,在成长中逐步学会管理自我。学生的健康成长,从本质上而言是学会自我管理的过程,而小学班级自主管理模式的构建,有利于学生学会自我管理,助力学生未来发展。 关键词:小学生;班级管理;自主管理 客观来说,小学生的自我管理能力较差,依赖心理较强,学生之间出现了矛盾,
摘要:在中国九年义务教育阶段,小学是非常重要的一环,尤其是小学班主任在小学班级管理中担任着重要的角色,小学班主任在新课改下的作用尤为重要,特别是在青少年价值观形成时期,正面的班级建设能够增强班级凝聚力,能够增加孩子的自信心,让他们形成正确的世界观、人生观和价值观,在今后的道路中能够保持积极乐观向上的心态,从而更好地面对生活中的挫折。由此可见,班级文化建设在新课改下小学班主任工作中的分量是很重要的,
摘要:班级管理的实效性直接关系着学生的学习发展状态,对学生起着重要的作用。小学阶段正是为人生奠定基础的重要初始阶段,影响着学生未来人生观、世界观的形成,班集体积极向上的良好班风及强大的班级凝聚力,都对学生有着潜移默化的重要影响。 关键词:小学;班级管理;有效策略 班级管理是一项“以心育心、以德育德”的工作,班级管理方式将影响到学生的身心健康发展,对学生未来的学习发展具有着重要的影响。正因为如此
党的十九大以来,习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”。总书记谈到,家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人。 在这样的大形势下,我们越来越重视家庭教育。基于我校属于农村小学,大部分家长文化水平较低,因此提升家长的育儿理念,改变其教育思想势在必行。我们现在家长的现状是虽有着朴实的品质,却对孩子的教育
摘要:在小学的教育管理中,数学老师担任班主任管理班级工作居多数,数学老师在教学中通过对学生的了解,有利于数学老师进行班级的管理,虽然增加了老师的工作量,但是对于班级工作的进行与管理比较有利。对小学数学教学和班主任工作的整合进行研究,并提出些许建议。 关键词:小学;数学老师;班主任 班主任在小学教育管理中非常重要,班主任不仅是一个班级的管理者,还扮演着班级的协调者;不仅要负责学生学习课本知识,还
摘要:家庭教育是立根的教育。每个个体从婴幼儿时期就开始接受家人的道德观、人生观和价值观的影响,这种影响将一直伴随着孩子的成长。如果把一个孩子的成长过程比作一辆前行中的自行车,那么家庭教育和学校教育就像是自行车的前轮和后轮,只有前轮和后轮协调运行,自行车才能平稳前行,相应的,只有家庭教育和学校教育密切配合,学生才能更好地发展与成长。然而实际情况是,很多家长或是忙于工作,或是教育意识淡薄、教育理念落后
引题: 1.班级群:x老师,我孩子在班级里怎么总有同学欺负他?并发图如(头上有个疱,胳膊上有片淤青)如果你是这个班的班主任,你怎么办? 2.课间,两孩子推搡过程中一孩子不小心磕断了半颗牙。家长要来找老师、找学校理论。如果你是这个班的班主任,你怎么办? 3.一孩子非常调皮经常欺负别的孩子,你跟家长沟通,家长来了—句,我孩子在家里好好的呀!如果你是这班的班主任,你怎么办? 班主任工作对于新手来
每天阵阵悦耳的笑声传出教室,每天阳光播散心田,每次相遇时“老师好”的问候,每次离开时“老师再见”的告别,都是那么令人感动。 打开抽屉,看着孩子们送给我的一封封信件、卡片和一些精心制作的礼物,看着那一句句“老师我们喜欢您!”“老师谢谢您!”老师您辛苦了!”这些感恩的字句时,我会发自内心地微笑;看着那一张张通过孩子的努力换来的鲜艳奖状和我送给他们的奖品时,心中更是万分感慨,久久不能平静…… 镜头一
摘要:在如今的法治社会中,知法、懂法、守法是每个公民的行为准则。但在成长过程中,学生很难接触到系统的法治教育。加上中小学阶段正是形成法制规范认知的黄金时期,所以在中小学加强普法宣传教育工作刻不容缓。而语文教育蕴含着丰富的人文知识,这无疑是法制教育的良好载体,这为将法治教育融入课堂教学中提供了机会。 关键词:小学语文;法治教育;渗透 为了让小学生受到更良好的法治教育,小学语文教师开始将注意力放到
摘要:在社会不断发展的今天,人们的思想生活越来越丰富,与外界的交流越来越密切,因此德育就显得尤为重要了,要求教师对德育引起足够的重视,更好地教育学生。然而当前部分教师受传统教育观念影响,并不能很好地开展德育工作,影响了学生的成长。因此以小学语文德育为例,开拓教学新思路,克服目前存在的各种教学问题,采取更加科学的、完善的、系统的教学方式来教育小学生,提升小学语文德育效果。 关键词:小学语文;德育;
习近平总书记强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。一线的思政课老师,分管德育的学校行政,要给学生心灵埋下真善美的种子,扣好人生第一粒扣子。为此,结合自己多年的思政课实践,在立足思政课堂的基础上,想方设法拓宽小学思政教育渠道。儿童的学校、家庭、社会生活蕴藏着许许多多的德育元素,饱含着许许多多的德育课程。尤其是学校生活,只要运用得
摘要:对于思想意识处在萌芽和不断发展时期的儿童和青少年来说,做好思想政治教育至关重要。通过学校课程改革,采用“学科融合”“主题实践”“校外拓展”等策略,将思想政治教育有机渗透到学校教育之中,取得了良好的效果。 关键词:思想政治教育;课程视角;学科融合;主题实践;校外拓展 习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。思想政治教育要从娃娃抓起,青少年阶
摘要:席慕蓉说:“生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。”人的一生往往就只是一刹那般短暂,大家应该珍惜生命,切莫虚度年华。而只有了解生活、热爱生命的人才能称之为幸福的人。语文作为其他学科的基础,对学生人生观、价值观、世界观的形成有着重要影响。基于此,语文教育的本质就不单单是传授知识,更多的是塑造灵魂,培养学生健全的人格。借助小学语文教学塑造学生的生命意识就是为学生健全人格的养成夯实基础,
摘要:文化是一个国家、一个民族的灵魂,在当前文化强国的时代背景下,对中华优秀传统的传承与发展已成为中小学教育的重要议题。小学语文教材中包含有很多优秀传统文化的内容,如何挖掘教材中的传统文化要素,对学生进行传统文化的渗透教育,是当前小学语文教学的关键所在。从小学语文传统文化的渗透教学现状出发,提出了一些在小学语文教学中渗透优秀传统文化的策略与方法,以期为广大语文教师开展教学提供一些导向。 关键词外
摘要:语文学科,不仅是要培养学生的学习能力、语言能力,还要注重对学生的思想品德的培养,这不仅是新课标的要求,也是语文学科价值的重要体现。任何学科,都肩负着培育学生的思想品德的任务,语文学科也不例外。因此,在语文的实践教学中,教师应该在组织语文教学的同时,努力培育学生思想品德教育内容。着重对小学语文教学中如何有效渗透学生思想品德教育的问题开展研究。 关键词:思政教育;小学语文;渗透;有效 一、引