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教育实践与研究·理论版

教育实践与研究·理论版

2025年04期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学、幼儿园教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学、幼儿园教育管理服务。读者对象为：中小学和幼儿园教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 爱，教育的永恒主题

教育心语 | 爱，教育的永恒主题

爱，是教育永恒的主题，也是教育力量的源泉。教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的核心是爱。”爱，能够激发学生的学习动力，培养他们的品德和人格，是教育成功的关键。在教育的长河中，爱不仅是教师与学生之间情感的传递，更是教育成功的基石。爱，是一份尊重。每个生命都有其独特性、个体性和差异性，以及各自的成长规律和周期。作为教师，不仅要了解每个学生的特性，更要尊重他们的个性差异。用智慧启迪智慧，用爱心托举爱心
河北省规划课题专页 | 河北省普通高中办学质量现状、问题与建议

河北省规划课题专页 | 河北省普通高中办学质量现状、问题与建议

摘要：在新时代背景下，提升普通高中办学质量对于推动教育高质量发展具有重要意义。通过政策研究、问卷调查和数据分析，全面探讨河北省普通高中办学质量的现状、存在的问题及未来发展方向。河北省在政策引导、教育投入、基础设施改善和师资队伍建设等方面取得了一定成效，但在课程教学、教师发展、学生发展等“软实力”方面仍存在不足。针对这些问题，提出实施多种举措促进教师专业提升、完善教师激励机制以及完善培养体系以
河北省规划课题专页 | 县中托管帮扶工程效能研究

河北省规划课题专页 | 县中托管帮扶工程效能研究

摘要：作为《县中提升计划》的一项重要措施，县中托管帮扶工程的开展情况直接影响优质教育资源辐射带动作用的发挥，对提升县中整体办学水平、加快县中振兴意义重大。基于政策文本分析和典型案例研究，结合部分省市县中托管帮扶工作实践经验，系统探讨托管帮扶工程的实施效能及其制约因素。研究发现，虽然建立了一批高校、示范性高中与薄弱县中的托管帮扶关系，帮扶协议已签订，但具体帮扶任务推进仍然缓慢，托管帮扶效能未能
河北省规划课题专页 | 县域集团化教研实施路径和实践策略

河北省规划课题专页 | 县域集团化教研实施路径和实践策略

摘要：县域教育集团化教研是推动基础教育优质均衡发展的重要抓手。通过晋州市教育集团案例分析与政策研究，发现以集团化的形式开展教研活动，可有效解决中小规模学校同科教师少、教研不便等问题。基于此，晋州市建立“教研室—教研集团—教研组”大三级教研网络，扎实推进组建教研集团、建立合作机制、开展联合教研活动，加强教师培训、共享教育资源、推动教学改革等。通过实施集团化教研，积极推进县域内教育教学质量提升，促
河北省规划课题专页 | 中小学普法教育现状分析及建议

河北省规划课题专页 | 中小学普法教育现状分析及建议

摘要：目前，中小学普法教育存在教师法律知识水平需要进一步提升、学生违法犯罪和侵犯学生权益事件时有发生等困境。面对现阶段青少年普法工作存在的困难，教育行政部门和教研部门也要给予相应支持以提升学校管理者和教师的法治素养，学校需开展有效的普法教育，并发动家长积极参与。通过校长、教师、学生和家长的齐心协力，营造良好的法治教育氛围，提升全体公民的法治意识和法治素养，推动中小学普法教育的深入开展。关
河北省规划课题专页 | “双减”政策下提升农村小学课后服务质量的策略研究

河北省规划课题专页 | “双减”政策下提升农村小学课后服务质量的策略研究

摘要：课后服务是在“双减”政策背景下应运而生的，提升农村小学课后服务质量不仅是落实“双减”政策的必然要求，更是当下实现农村教育高质量发展的重要任务。通过加强政策宣传、加强过程管理、开发乡土课程、拓展家校合作、完善评价体系等实施策略，为农村小学提供一套可行的课后服务质量提升方案，打造农村小学课后服务特色，以期促进农村小学生德智体美劳全面健康发展。关键词：“双减”；农村小学；课后服务；策略研
河北省规划课题专页 | 学前教育家园社共育路径研究

河北省规划课题专页 | 学前教育家园社共育路径研究

摘要：儿童是祖国的希望和未来，学前教育受到社会各界的广泛关注和重视。但学前教育阶段家园社共育在理论和实践层面仍存在家长参与度低、幼儿园与社区合作不紧密、教育资源分配不均等诸多问题。通过开展家园社共育研究，提出加强家园沟通、构建社区教育平台、优化教育资源分配等路径，以期实现家园社共育的良性循环。关键词：学前教育；家园社共育；路径研究中图分类号：G617 文献标识码：A 文章
河北省规划课题专页 | 新时代本土红色文化与幼儿园主题活动融合研究

河北省规划课题专页 | 新时代本土红色文化与幼儿园主题活动融合研究

摘要：红色文化资源作为中国共产党百年奋斗历程的见证，蕴含着丰富的精神内涵和独特的育人价值，是基础教育的重要素材。将其融入幼儿园主题活动，有助于增强立德树人的实效性。在全面推进大中小学思想政治教育一体化建设的背景下，利用新时代本土红色文化资源，深化教学改革、搭建协同育人平台、构建园所文化，为幼儿园主题活动研究和开展提供基础，是提升幼儿思想教育实效性的关键。关键词：新时代；本土红色文化；幼儿园
河北省规划课题专页 | 创客教育：激发幼儿科学素养的游戏化课程探索

河北省规划课题专页 | 创客教育：激发幼儿科学素养的游戏化课程探索

摘要：创客教育是倡导幼儿在做中学，促使其探索发现，形成良好的科学素养。幼儿园借助创客教育的游戏化形式，有效激发幼儿的好奇心与求知欲，进而在认知学习、动手能力、社会交往以及生活应用等多个关键领域促进其全面发展。在创客活动中，幼儿通过自主探究、合作学习以及与材料的互动，逐步养成良好的学习习惯，并萌发出创新精神。创客教育不止是单纯的知识传授，更是培养幼儿综合能力的关键路径，为其全面成长提供坚实有力
德育研究 | 高中德育提升思政教育引领力实践初探

德育研究 | 高中德育提升思政教育引领力实践初探

摘要：新时代背景下，高中德育应以思想政治教育为引领，将社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程。全面加强高中生思想政治教育工作，学校必须坚持五育并举、德育为首的工作方针，将课内教育与课外实践相结合、国家课程与校本课程相融合、文化学习课程与行为习惯养成相衔接，构建思政教育课程群，推动思政教育系列化、校本化、常态化、多样化、融合化，切实提升思政引领力。关键词：高中德育；思政引领力；课程重构中
热点聚焦 | 国家平台背景下县域农村中小学数字化教学管理策略

热点聚焦 | 国家平台背景下县域农村中小学数字化教学管理策略

摘要：教育数字化转型在农村学校面临诸多困难和挑战，国家中小学智慧教育平台为农村中小学教育数字化转型带来了契机。从革新教育观念、组建专家团队、搭建学习平台、纳入学校考核、深化平台应用五个方面，阐述县域农村教育工作者管理数字化教学的策略。通过更新教育观念、持续学习和实践，提升校长和教师的数字化应用能力，推动农村学校教育数字化转型。关键词：教育数字化；国家平台；农村中小学；数字化教学；学校管理
热点聚焦 | 校长的“AI领导力”：从辨别真假AI开始

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摘要：在人工智能（AI）快速发展的背景下，教育领域正迎来一场深刻的技术变革。校长作为学校管理和决策的核心人物，需要具备“AI领导力”，以辨别真假AI为起点，科学引入并有效应用AI工具。通过分析真假AI混淆对教育资源、学生学习效果、教师信任和学校声誉的可能危害，提出校长在挑选AI工具时应关注的关键标准，包括因材施教能力、学生数据分析能力、透明性和技术支持等。校长的“AI领导力”对推动教育现代化
管理研究 | 以朋辈互助为路径的学习中心课堂构建策略

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摘要：基于新课标的教学旨在建立真正以人为本的新型育人方式，构建以核心素养为导向的培养模式。石家庄市北附学校的朋辈互助课堂学习范式，从六人成长共同体的构建、课堂学习范式、学习效果评价三个方面展开阐述，强调所有要素、资源、环节、活动、评价均围绕核心素养组织与展开，最终指向核心素养的生成与发展。朋辈互助课堂充分信任并利用学生的学习能力，以学生为中心，让学习在课堂中真实发生，是新型的学习中心课堂。
管理研究 | 学生学习品质及其对学业成绩的影响研究

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摘要：学习品质是学生取得学业成就的关键因素，优良的学习品质能帮助学生保持浓厚的学习兴趣、提高学习效率、克服学业困难，从而取得更为优异的学业成绩。基于石家庄市部分中小学生的研究数据，通过测量学习兴趣、学习策略和学习自信心三个维度来评价中小学生的学习品质，并揭示具有不同学习品质的学生学业成绩的差异。把握中小学生学习品质的核心要素，积极探索中小学生学习品质提升的教育策略，能帮助学生学会学习，提升核
管理研究 | 课堂教学中激发学生学习内驱力的策略探究

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摘要：学习内驱力是推动个体进行学习的内在动力，它是一种积极的心理状态，能够激发个体的求知欲和探索精神。学习内驱力的三种核心类型为认知内驱力、自我提升内驱力和附属内驱力。通过创设情境、开展竞赛和及时反馈等方法，可以有效激发学生的学习内驱力，从而提高学生的自主性、自信心和综合素质。关键词：课堂教学；学生培养；学习内驱力中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1009-
幼教研究 | 基于幼小衔接的大班班本课程构建研究

幼教研究 | 基于幼小衔接的大班班本课程构建研究

摘要：幼小衔接是学前教育向基础教育过渡的关键阶段，而班本课程作为幼儿园特色文化实施的重要载体，在培养幼儿生活技能、学习品质和社会适应能力等方面具有独特价值。幼儿园现有的主题课程仍存在一些问题，为有效促进幼小衔接，幼儿园可实施“五推进法”，推进幼小衔接班本课程研究，并通过确立班本课程目标的逻辑起点、把握班本课程内容的基本结构与主体性、关注班本课程实施的自主性与体验性、形成班本课程评价的价值取向
幼教研究 | 幼儿教师食育能力学习体系建构

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摘要：近年来，幼儿园食育课程得到长足发展，但食育课程的效果深受教师食育能力的影响。通过从“道、法、术、器”四个层次阐述幼儿教师食育的学习内容，理顺做、学、教、研的学习过程，完善幼儿园食育课程模式的学习成果，促进食育活动在幼儿园深入有效地开展，提升幼儿学习品质，增进中华优秀传统文化的继承与发扬。关键词：中华优秀传统文化；教师学习；幼儿园食育课程中图分类号：G61 文献标识码：A
幼教研究 | 低结构材料在幼儿户外晨间活动中的路径研究

幼教研究 | 低结构材料在幼儿户外晨间活动中的路径研究

摘要：幼儿园户外晨间活动是幼儿一日生活的重要环节。教师运用多媒体记录游戏过程，通过情境创设和游戏主题升华等具体方法，充分利用低结构材料创设富有创意和挑战的游戏环境，引导幼儿在游戏中进行探索和自主学习。关键词：幼儿游戏；户外晨间活动；低结构材料；三维九策中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）12-0058-04 一日之计在于晨，幼
专题述评 | 职前幼儿教师幸福感现状调查与提升策略研究

专题述评 | 职前幼儿教师幸福感现状调查与提升策略研究

摘要：职前幼儿教师幸福感是其职业认同与专业发展的重要基础。通过问卷调查发现，被试群体总体幸福感处于中等偏上水平，但多维指标呈现结构化差异。主要影响因素包括教师情绪耗竭，消费压力上升、社会联结减弱等社会变迁。可从加强心理健康教育、强化职业认同、改进院校支持及促进人际交往等方面改善职前幼儿教师发展生态，为学前教育高质量发展注入可持续动力。关键词：职前幼儿教师；职业幸福感；群体差异；提升建议

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教育心语 | 爱，教育的永恒主题

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河北省规划课题专页 | 河北省普通高中办学质量现状、问题与建议

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河北省规划课题专页 | 县中托管帮扶工程效能研究

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德育研究 | 高中德育提升思政教育引领力实践初探

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热点聚焦 | 国家平台背景下县域农村中小学数字化教学管理策略

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热点聚焦 | 校长的“AI领导力”：从辨别真假AI开始

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专题述评 | 职前幼儿教师幸福感现状调查与提升策略研究

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