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中国学校体育

中国学校体育

2025年01期

体育教育刊物。宣传党和国家关于学校体育工作的方针、政策，向广大学校体育工作者介绍国内外学校体育工作的动态、经验，为大中小学体育教师提供学术交流园地，帮助其业务进修，推动学校体育工作的开展。

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卷首语 | 从“教”到“教会”：谈谈体育教师的真本事

卷首语 | 从“教”到“教会”：谈谈体育教师的真本事

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出“落实‘教会、勤练、常赛’”的课程理念。何为教会？教会什么？又如何教会？早在2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中就明确指出：“教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。”“围绕教会、勤练、常赛的
特别关注 | 学练乒乓技术弘扬国球文化

特别关注 | 学练乒乓技术弘扬国球文化

摘要：《义务教育教科书体育与健康教师用书乒乓球运动全一册》教师用书由人民教育出版社依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》编写而成。其以落实立德树人根本任务、发展学生核心素养为宗旨，精心编排内容，秉持学、练、赛、评一体化设计理念，兼顾区域差异确保普适性。该书涵盖乒乓球运动概述、教学内容安排、学习评价及单元教学计划设计等多方面内容。编写上呈现出化繁为简凝练技战术、注重内涵弘扬中华
消息报道 | 探索教师能力进阶路径赋能学校体育创新发展

消息报道 | 探索教师能力进阶路径赋能学校体育创新发展

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0010-01 为全面贯彻《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》等文件精神，高质量落实课程标准要求，2024年12月16—20日，由中国教育科学研究院培训中心主办，哈尔滨市教育局和哈尔滨市教育研究院共同承办的体育教师“五新”教学能力提升系列师资培训冰雪项
消息报道 | 守住课堂主阵地上好常态体育课

消息报道 | 守住课堂主阵地上好常态体育课

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0012-01 为推动《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《普高课程标准（2017年版2020年修订）》］全面落实与实施，进一步构建“高效课堂”，提高教学质量，提升体育教师的课堂教育教学研
消息报道 | 2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目总结暨“未来强健育人行动提案”活动举行

消息报道 | 2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目总结暨“未来强健育人行动提案”活动举行

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0014-01 12月3日，2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目总结暨“未来强健育人行动提案”活动在北京教育学院黄化门校区成功举办。北京教育学院副院长肖汶、北京市教育委员会体育卫生与艺术教育处副处长张志华、北京教育学院教授陈雁飞、北京师范大学教授李佑发、北京教育学院体育与艺术教育学
消息报道 | 立足素养导向提高大单元实践质量

消息报道 | 立足素养导向提高大单元实践质量

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0015-01 2024年12月6—7日，“浙派体育”教研共同体（第三次）教学研讨活动在浙江省衢州第一中学举行。来自衢州市、义乌市、上城区、富阳区、吴兴区、南湖区、嘉善县、海盐县、苍南县、青田县等10个市区县的体育教研员及骨干教师近300人参加本次活动。一、大单元设计与实践分享，彰显“真行动”的成效
消息报道 | 携手助推教育均衡发展精心教研引领师生进步

消息报道 | 携手助推教育均衡发展精心教研引领师生进步

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0016-01 为落实《教育部等四部门关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》，助力乡村振兴战略，2024年12月6日，江西省黄福娇名师工作室携手江苏省周云网络名师工作室，到江西省赣州市瑞金市八一小学开展送教下乡活动。两个省级名师工作室有关成员、瑞金市及邻近县区的400多名体育教师参加了
消息报道 | 构建智慧场域续写体育新篇章

消息报道 | 构建智慧场域续写体育新篇章

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）01-0017-01 2024年12月12日，“北京市东城区中学体育与健康学科大会暨科技赋能体育校园教学研讨会”在北京市第五十五中学举办，本次活动由东城区教育科学研究院主办，北京市第五十五中学承办。北京教育学院体育与艺术教育学院、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心体育教研室、北京市东城区教育委员会相关负责人
教学研究 | 聚焦落实课程新理念和新要求发展学生核心素养

教学研究 | 聚焦落实课程新理念和新要求发展学生核心素养

编者按：为全面落实《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，深化体育与健康课程教学改革，促进学校体育高质量发展，由广东省教育厅主办的“第十二届广东省中小学体育与健康教学现场展示活动”分别于11月13—16日、11月18—20日在惠州市和肇庆市举行
教学研究 | 践行课程改革理念推进课堂教学向纵深发展

教学研究 | 践行课程改革理念推进课堂教学向纵深发展

摘要：以“第十二届广东省中小学体育与健康教学现场展示活动”的小学课例为例，探讨了广东省体育与健康课程教学改革的实践与成效。教学展示课呈现出注重学生核心素养培养、开展大单元教学以及学练方法多样化等亮点；活动在推进体育与健康课程教学改革、形成教育改革范式方面意义深远。同时，部分课例在教学设计文本、教学过程评价、比赛环节设计等方面存在问题。关键词：教学展示活动；课程改革；核心素养中图分类号：G
教学研究 | 着眼教学实践反思提升策略

教学研究 | 着眼教学实践反思提升策略

摘要：现场展示活动不仅是观摩者学习、交流与反思的重要平台，更是其与执教教师进行面对面讨论、互动以及思想碰撞的契机。以“第十二届广东省中小学体育与健康教学现场展示活动”（以下简称“展示活动”）为切入点，深入剖析该活动所展示课例的亮点与不足，进而提出针对性建议。在分析过程中，着重围绕核心素养落实、体能合理设计、因材施教实施、教学环节与时间分配、“赛”与“学练”的比例分配及关系、技战术的讲解与示范等方
教学研究 | 深化体育与健康课程改革提升学练赛实施效果

教学研究 | 深化体育与健康课程改革提升学练赛实施效果

摘要：以“第十二届广东省中小学体育与健康教学现场展示活动”为例，深入分析了“学、练、赛”在教学中的实施成效。教学课例展示了教学设计的系统性和逻辑性，执教教师通过“学、练、赛”教学策略营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，并注重个体差异，实施了个性化教学，但部分课例在教学目标设定和评价方式上存在不足。关键词：初中体育与健康；学练赛一体化；教学策略中图分类号：G807.0 文献标志
教学研究 | 水平四《排球——移动垫球》一课的设计思路与呈现

教学研究 | 水平四《排球——移动垫球》一课的设计思路与呈现

摘要：根据八年级学生的特点，设计了《排球基本技战术的学练及运用》共20个课时的大单元教学计划。本班学生有一定的垫球基础，但移动垫球的能力较弱，主要体现在脚步的运用、对来球落点的判断、敏捷性等能力不足。针对以上问题，本课将提升学生移动垫球的能力作为重点，将迎前移动垫球、后退移动垫球、横向滑步移动垫球作为主要学习内容，将多样有趣的小组合作抛垫练习作为主要学练手段，并结合游戏和比赛，充分激发学生学练兴
教学研究 | 水平二《篮球运球急停急起》一课的设计思路与呈现

教学研究 | 水平二《篮球运球急停急起》一课的设计思路与呈现

摘要：四年级的学生思维活跃、模仿能力强，大部分学生篮球运控球的能力较弱。基于学情分析和教材分析，设计水平二（四年级）篮球球性游戏、运控球、传接球、技战术配合等内容的18个课时的《篮球运动大单元》教学，通过学、练、赛，帮助学生掌握篮球基本技战术。水平二《篮球运球急停急起》一课是水平二（四年级）运控球单元教学的第5课时，通过学练，引导学生建立运球急停急起的动作表象，做出运球急停急起的动作，并在运动中
教学研究 | 水平一《平衡活动——荡起小船》一课的设计思路与呈现

教学研究 | 水平一《平衡活动——荡起小船》一课的设计思路与呈现

摘要：水平一的学生正处于对时空变化与身体变化认知的重要阶段，是基本运动技能向专项运动技能转变的黄金时期。研究根据该年龄段学生的身心发展特点，以各种生动有趣的情境为主线，设计了平衡单元学习内容，《平衡活动——荡起小船》是平衡单元第3课时的教学内容，本课设计了单人、双人、小组、团队多种平衡情境的学练，为提升学生的运动能力、平衡能力、协调能力、空间认知能力等，培养敢于挑战、团结互助等优良品质，提升核心
教学研究 | 情境润童心学练提素养

教学研究 | 情境润童心学练提素养

《义教课程标准（2022年版）》中基本运动技能教学提示提出：创设生动形象的情境开展游戏化教学的要求。水平一（二年级）《平衡活动——荡起小船》一课，以“荡起小船”为情境，引导学生在真实情境中开展平衡能力的学练，同时在教学过程中多次渗透团结、敢于面对困难等的精神，较好地促进学生核心素养的发展。从学生“学”的角度来看，在课堂实施过程中，学生按要求，根据“荡起小船”的情境主线，既帮助学生在学习的情境中
教学实践 | “渡江小战士”主题游戏设计与实践

教学实践 | “渡江小战士”主题游戏设计与实践

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出，体育与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。基于此，研究融合“渡江战役”的历史事件，以不同形式的走、跑、躲避、钻越、攀爬等移动性技能为教学内容，创设“渡江小战士”主题游戏，通过教学情境激发学生的运动兴趣，提高运动技能，厚植爱国情怀，发展核心素养。关键词：跨学科；情境游戏；移动性技能中图分类号：G807 文
教学实践 | 智能技术在学校体育活动中的应用

教学实践 | 智能技术在学校体育活动中的应用

摘要：智能技术是学校体育高质量发展的重要载体和手段。广东省深圳市福田区近年来广泛开展智能技术在学校体育活动中的应用探索，形成了具有特色的区域模式。研究从为学校体育活动提供“智能化”技术支持、“个性化”运动方案、“多样化”评价方式三个方面，对福田区学校体育运用智能技术的实践进行汇总、分析、总结，以期为其他地区学校体育智能化应用提供参考。关键词：智能技术；学校体育；智慧体育中图分类号：G80
教师教研 | 聚焦大单元教学提升体育教师专业素养

教师教研 | 聚焦大单元教学提升体育教师专业素养

编者按：为进一步加强中小学体育教师队伍建设，促进体育教师专业化发展，由浙江省教育厅教研室主办的“2024浙江省中小学体育与健康教学活动评审”在宁波大学举行。本次活动，共有11个地区的33名体育教师通过层层严格选拔，获得了本次参赛机会，采用综合内容线下与课堂教学线上实时录评相结合的方式进行，比赛内容包括教学理论和教学实践两个部分。为更好地展示浙江省近些年的教研与教学成果，本期本刊邀请浙江省体育教研员
教师教研 | 大中小学校携手推动体育师范生实践能力提升

教师教研 | 大中小学校携手推动体育师范生实践能力提升

摘要：为推动体育师范生专业理论学习与实践应用场景相融合的参与式、实践式学习的模式创新，探索大中小学直面学校体育发展现实问题、变革体育师资培养方式的行动路径。通过专家论坛“问诊”和教学技能“比武”的行动实践，大中小学携手以“一线问题、一线声音、一线发展”为导向，为体育师范生打造了生动的“第二课堂”，以引导和检阅体育师范生的未来发展。通过大中小学校一体化协同发展的深度融合，有助于推动高校体育师资培养
教师教研 | “以导促学”的体育课堂教学方式探索

教师教研 | “以导促学”的体育课堂教学方式探索

摘要：为探究评审活动对教学所带来的启示，以“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”中的课堂教学（录像课）环节的部分课例为例，采用课堂观察、分析与比较的方法，总结评审环节的“课堂以评价为依据，倒逼学教方式的变革”“教学重‘学’，强化对学习行为的引导”等特点。从课堂教学评价的角度窥视评审对教学带来的启示，主要体现在“设计先导：强化教学设计的导向作用”“行为引导：积极引导学生自主表达学得知识行
教师教研 | 从课堂评审中汲取教学智慧

教师教研 | 从课堂评审中汲取教学智慧

摘要：课堂教学评审活动作为促进中小学体育教师专业成长和提升学校体育教育教学质量的重要措施，具有显著的实践意义。通过对浙江省课堂教学评审课例研究，总结参赛教师教学行为和育人方向，更好地服务学生成长。研究过程中采用课例研究和教师访谈，针对“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”要求，结合全程参与高中组课堂教学评审工作的经历，并结合对《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》
教师教研 | 教学活动评审促体育教师专业能力提升的有效路径

教师教研 | 教学活动评审促体育教师专业能力提升的有效路径

摘要：体育教师的核心素养是实现以体育人，助推学校体育高质量发展的关键。以赛促教、以赛促学是提升体育教师专业素养的有力手段。基于“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”中担任评委工作的所见、所闻、所感，结合评审过程中参赛选手表现，对照评审规程，研究分析体育教师的专项素养存在的薄弱点，并围绕教学理念、应对能力和综合素质等角度提出进一步提高专业素养路径和建议，实现对体育教师专业素养的提升助力。
教师教研 | 比赛磨砺教师成长的试炼场

教师教研 | 比赛磨砺教师成长的试炼场

摘要：基于个人备战“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”过程中的所获，从浙江省“课堂教学转型四个方面”的角度，阐述通过比赛提升教学技能、通过说课提升教育教学理念、通过模拟上课历练教学能力等的路径，尤其呈现课堂教学、教学技能、说课与模拟上课等方面的提升路径与策略，为一线体育教师应对比赛的提升路径提供参考建议，促进体育教师专业化发展。关键词：课堂教学；运动技能；说课；模拟上课中图分
教师教研 | 观摩比赛激励体育教师专业成长

教师教研 | 观摩比赛激励体育教师专业成长

摘要：教学观摩对体育教师的成长具有重要意义。研究基于观摩“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”的感悟与思考，认为活动中参赛教师展现出一定专业素养，但也存在可提升之处，并从精研技术细节、巧借教学器材、洞察学情差异3个方面分析教学需精进的原因；从深研体育技能、趣化教学内容、精析学情差异入手，探寻教学进阶路径，旨在助力体育教师提升运动技能理解、创新教学方法、优化教学流程设计，为打造更优质多元
教师教研 | 例谈说课改进策略

教师教研 | 例谈说课改进策略

摘要：说课作为一种检验教师教学能力与基本素养的教研活动形式，不仅能够提高课堂教学效果，还能促进教学探讨。研究基于参加“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”中说课项目的所思所感，尝试采用预告开头、线性整理、归纳共性、三点论述等策略实现对说课的有效改进，提出说课模板改进策略，探索体育说课模板设计的合理性与实践性。具体以水平五（高一年级）《足球运球组合技术及运用》模块教学的第2课时（体能维度
教师教研 | 说课与模拟上课能力的提升路径

教师教研 | 说课与模拟上课能力的提升路径

摘要：说课和模拟上课是教师的基本功，也是教师教学比武经常会遇到的比赛项目。为帮助参赛选手梳理备赛思路，牢牢抓住现行课程标准中的重点和浙江省“课堂教学转型四个方面”的教学亮点，笔者结合自身参赛经历，从常态能力积累、考场策略分析和现场表达侧重等方面，谈参赛选手提升说课和模拟上课能力的具体路径，以达到备赛有思路、参赛有信心。关键词：课堂教学；教学技能；说课比赛；模拟上课中图分类号：G807.0
教师教研 | 水平五《排球——扣球的运用方法5：边一二进攻战术》一课的设计思路与呈现

教师教研 | 水平五《排球——扣球的运用方法5：边一二进攻战术》一课的设计思路与呈现

摘要：水平五的高二学生具备较好的运动基础和学习能力，已掌握排球的垫、传、发技术，骨干学生具备一定的扣球能力，基于学情从比赛视角设计18个课时的《排球模块Ⅱ：扣球技术方法及综合运用》，旨在解决课程内容割裂和组织逻辑失衡的问题。以比赛为导向通过深度、系统地学习实现“在不同的学练赛任务让学生快速判断、积极取位、默契配合、按照指定的战术配合达到进攻有效性和成功率；表现出积极进取、勇于挑战的品质”的模块教
教师教研 | 聚焦新时代体育教师专业素养促进学校体育高质量发展

教师教研 | 聚焦新时代体育教师专业素养促进学校体育高质量发展

编者按：为更好地展示重庆市中学体育教师基本理论知识素养、专业能力和体能素质，进一步推动全市中学体育教师专业化发展的进程，带动全市中学体育教育教学工作高质量发展，2024年11月11—14日，由重庆市教育科学研究院主办、重庆市高新区公共服务局承办、重庆市第一实验中学校协办的“2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛”在重庆市第一实验中学校举行。本次大赛共有来自重庆市有关区县的40支代表队的320名
教师教研 | 苦练十项基本功做新时代体育教师

教师教研 | 苦练十项基本功做新时代体育教师

摘要：为进一步提高新时代体育教师教学基本功水平，以2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛参赛教师的基本功成绩表现为依据，探究体育教师专业发展路径。研究发现，新时代体育教师要以体质健康为基点，课程改革为核心，主题教育为抓手，提高政治站位、掌握体育技能与知识、正确用好新教材、读懂学生言行、锤炼教学机智、掌握语言艺术、更新现代技术应用、提升组织与管理能力、传承文化与拓宽视野、形成研究与创新习惯，从
教师教研 | 以比赛为载体助力中学体育教师专业素养提升

教师教研 | 以比赛为载体助力中学体育教师专业素养提升

摘要：为助力中学体育教师专业素养高质量发展，运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法对重庆市中学体育教师教学基本功比赛进行系统分析。研究认为：搭建成长平台，能够激发体育教师参赛热情；多方协同联动，能够保障体育教师专业成长；精准定位不足，能够弥补体育教师个人缺点；提前制订计划，能够提高体育教师备赛成绩。关键词：教学基本功；课程标准；体育教师；专业素养中图分类号：G807 文献标志码：A
教师教研 | 提升青年体育教师课堂教学能力的思考与建议

教师教研 | 提升青年体育教师课堂教学能力的思考与建议

摘要：通过对重庆市体育教师技能大赛中暴露的教师存在的问题分析，结合影响青年体育教师专业成长的因素，研究聚焦青年体育教师课堂教学能力提升的有效方法与路径，采用文献资料法、田野调查法、逻辑分析法，从理论梳理入手，辅以全市技能大赛案例、体育实践等考察，基于青年体育教师课堂教学能力提升实践分析，得出以下结论：青年体育教师成长的多维路径包括强化学习，更新教育理念；强化机制，搭建能力培养平台；创新思维，强化
教师教研 | 植根课程标准变革课堂教学

教师教研 | 植根课程标准变革课堂教学

摘要：教学基本功比赛是对体育教师专业能力的检验，对促进教师专业发展和引领学生成长有着重要作用。在2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛的片段教学环节，呈现了教学设计素养化、教材处理结构化、教学方法比赛化及教学评价多元化等特点，同时也暴露出素养落地缺乏有效方法、情境化教学设置不恰当、教学方法改变不大、跨学科主题学习引导欠缺和知识面广度不够等不足。期望通过赛后总结，能够让参赛选手查漏补缺，同时促
教师教研 | 厚积薄发攀登教学基本功之峰

教师教研 | 厚积薄发攀登教学基本功之峰

摘要：通过梳理参加重庆市中学体育教师基本功比赛的经验，进行个人案例分析，对体育教师基本功相关的日常积累进行梳理，从专业技能、专业知识和教学技能三方面进行总结和分享。研究认为，以坚持为底色、以积累为基石、以比赛为阶梯，体育教师才能在基本功比赛的舞台上厚积薄发，取得优异成绩。关键词：教学基本功；体育教师；中学体育教育中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（
教师教研 | “108组合”参赛记

教师教研 | “108组合”参赛记

摘要：运用个例分析、对比分析、行动研究等方法，深入剖析渝北区“108组合”参加2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛的备赛历程，聚焦“108组合”应对体能下滑、理论匮乏等难题，旨在探寻并推广有效的体育教师教学综合能力提升策略。研究认为：坚定志向是克服困难的动力核心；全方位能力提升是适应赛制、提高教学水平的关键；团队协作能凝聚强大力量，推动体育教师成长。关键词：基本功比赛；素养提升；团队协
教师教研 | 不忘初心砥砺前行方得始终

教师教研 | 不忘初心砥砺前行方得始终

摘要：中小学体育教师教学基本功竞赛是促进教师专业成长的有效路径。采用经验总结法等研究方法，研究阐述了一名普通体育教师为热爱、为梦想，在体育教学基本功赛道上历时11年的耕耘经历，分享4次参赛收获的经验与教训，提出体育教师参加教学基本功比赛，“一等奖”不是目的，过程才是最珍贵的；在追求专业发展的道路上，坚持才是走向专业成长的不竭动力。关键词：体育教师；教学基本功比赛；重庆市中图分类号：G80
教师教研 | 在学习中磨炼在行动中蜕变

教师教研 | 在学习中磨炼在行动中蜕变

摘要：结合备赛和参加2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛的经历，研究认为教学基本功比赛是教师专业成长的重要路径和平台，应对教学基本功比赛要从“解读—准备—打磨—升华”四个环节发力，其中“解读”要求全面规划，细化目标；“准备”要求脚踏实地，逐一突破；“打磨”要求反复锤炼，终有所得；“升华”要求向下扎根，向上生长。关键词：基本功比赛；体育教师；大单元教学计划；课时计划中图分类号：G80
教师教研 | 提升“五新”教学能力有效推进大单元教学

教师教研 | 提升“五新”教学能力有效推进大单元教学

摘要：通过全面梳理体育教师“五新”教学能力提升系列师资培训冰雪项目专题培训各个环节的内容设置及其之于教师专业成长的意义，研究认为通过专家讲座、主题研讨交流、冰雪特色活动展示与观摩、冰雪技能培训等多种形式，可以有效引导教师了解课程标准下课堂教学实施过程中结合“新教材”实施“新课堂”、开展“新评价”和“新作业”的方法，尤其是课程实施过程中大单元教学计划构建的意义、路径和方法，明晰课时计划实施的策略，
训练竞赛 | 提高高中短跑运动员速度耐力的训练方法

训练竞赛 | 提高高中短跑运动员速度耐力的训练方法

摘要：速度耐力训练是短跑训练的重要组成部分。运用文献资料法，结合多年跟队训练经验，对高中短跑运动员的速度耐力训练方法进行归纳和总结，旨在探究适合高中短跑运动员的速度耐力训练方法，并从训练方法的训练强度、间歇时间和重复次数等方面进行详细阐述。关键词：速度耐力训练；短跑训练；高中田径中图分类号：G822.1 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）01-00
训练竞赛 | 青少年手球运动员的合理选材

训练竞赛 | 青少年手球运动员的合理选材

摘要：青少年是体育运动发展的主力军，是运动项目发展的基石。青少年运动员的科学选材是竞技训练的开始，其准确性和科学性直接影响到运动员后期的个人发展。研究根据手球运动场上不同位置运动员不同的竞技表现、任务、需具备的个人能力，基于手球运动发展的规律进行分析，阐述了现代青少年手球运动员的选材方向，以期为后续运动员选材提供新的理论视角。关键词：青少年；手球运动员；选材中图分类号：G844
装备与器材 | 简易舞狮器材的制作及应用

装备与器材 | 简易舞狮器材的制作及应用

摘要：近几年随着传统文化进校园，舞狮逐渐成为学生喜爱的体育项目，其不仅具有丰富的文化内涵，还能提高学生身体素质和团队协作能力。但是购买舞狮器材价格较高，加之教学中器材的损耗，成为舞狮项目进校园的一大障碍。为促进舞狮项目在校园内推广，利用塑料盆等常见材料进行组合设计，经过反复实践，开发制作了简易“狮头”，并设计了利用自制“狮头”开展学练的方法，对提升学生专项运动能力、发展身体素质具有较好的辅助效果
体质与健康 | 体育运动对青少年脊柱健康的影响

体质与健康 | 体育运动对青少年脊柱健康的影响

编者按：体育运动对青少年体质健康影响显著。人体运动系统由骨骼、骨连接和骨骼肌三部分组成。在体育运动层面，运动系统与神经系统和血液循环系统的功能息息相关。探讨体育运动如何基于该三大人体系统的生理功能，提升青少年体质健康的具体实践方法，有助于广大体育教师在体育与健康课程教学中更有效地落实“健康第一”教育理念，也是落实体医结合要求的具体体现。2025年本刊将邀请北京中医药大学副教授姚斌彬，围绕体育运动促
网研集锦 | 差异视角下后进生参与比赛的优化策略

网研集锦 | 差异视角下后进生参与比赛的优化策略

研讨话题：如何处理公平竞争与学生差异的关系主持团队：江西省赣州市黄福娇名师工作室主持人：黄福娇郭珊成员：林程慧卢露徐春喆何小芳黄英龙钟大彬研讨平台：云端课堂：《中国学校体育》杂志话题研讨教室（参加码：qbm35z）中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）01-0089-02 受身体素质、锻炼习惯、兴趣爱好等因素影响，学生虽然
网研集锦 | 厘清公平竞争本质有效实施育人策略

网研集锦 | 厘清公平竞争本质有效实施育人策略

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）01-0090-02 公平竞争是体育比赛的基石，也是确保体育比赛顺利进行的关键。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出：“体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教；提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为
一线话题 | 水平三孤独症儿童家庭体能作业设计与实施策略

一线话题 | 水平三孤独症儿童家庭体能作业设计与实施策略

摘要：对孤独症儿童开展针对性、系统性的运动训练能够有效促进其身心机能的发展。为了给孤独症儿童家庭体能作业设计与实施提供有效的指导和参考，本研究设计并实践孤独症儿童家庭体能作业，提出“PACUP”五大策略：个性化定制、进阶设置、内容游戏化、运用图片与强化物、家长执行式干预。关键词：孤独症；家庭体能作业；实施策略中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-76
一线话题 | 孩子，勇气比输赢更重要

一线话题 | 孩子，勇气比输赢更重要

摘要：对于青春早期的学生，体育教师要基于学生身心发展规律，循循善诱，应情施教。通过个案研究等研究方法，全面梳理教育学生的典型案例，研究认为，针对激励学生迎接挑战的问题可以采用：行为疗法，以外部刺激改变观念；语言引导，用理性分析消除痛点；自我披露，通过分享经历建立信任；积极合作，应持续跟进不断鼓励。关键词：青春早期；田径运动会；身心发展规律；初中生中图分类号：G807 文献标志
| 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》

| 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）解读》

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