通常情况下，小学科学的单元复习课是按照课次，以知识的回顾为主，对学生进行纸笔测试并讲评，对于他们发现问题、研究问题、解决问题等高阶能力的培养往往容易忽视。如何使单元知识系统化，促进知识意义的再建构和学（试读）...
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