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布迪厄实践理论视角下乡村教师培训的实然矛盾及应然路向-教学与管理(理论版)2024年03期
布迪厄实践理论视角下乡村教师培训的实然矛盾及应然路向
作者:方红 陈铭津
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摘 要 乡村教师培训是提高乡村教师素质的重要举措。审思乡村教师培训的实然矛盾并探究其应然路向,是当前促进乡村教师专业发展的迫切要求。基于布迪厄实践理论视角,乡村教师(试读)...
教学与管理(理论版)
2024年第03期
期刊目录
基于教学动力优化的智慧教学空间功能模型构建
批判性思维的特质与本土化培养策略
教育人工智能场域下教师角色重塑的挑战、机理与路径
存在主义视域下教师主体性的反思与复归
双减”背景下学生劳逸结合的脑基础及其应用
教师惩戒引发学生自我教育的心灵法则
布迪厄实践理论视角下乡村教师培训的实然矛盾及应然路向
心理群体视角下校园欺凌的发生机理研究
多学科视角下中小学生学业负担的成因及治理
基于义务教育优质均衡发展的农村教师培养机制及其优化
乡村教师数字素养影响因素与提升策略
初中物理教师跨学科实践教学认知能力调查与提升建议
新课标背景下体育教师队伍的高质量建设研究
小学一年级学生入学适应理论模型与量表编制
项目化学习中驱动性问题的设计研究
基于CiteSpace的中小学作业评价可视化分析
中小学语文教材插图研究的脉络及趋势
基于ACT-R理论的高中数学教学目标设计
新课标背景下“以审美为核心”的音乐教育理念研究
体验式学习圈理论应用于小学综合实践活动的价值及策略
英国“联合学校”政策的发展及其对我国集团化办学的启示
美国课后服务的成效、挑战及其启示
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