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生长性:素养导向的科学课堂价值追寻 -小学教学研究2024年04期

生长性:素养导向的科学课堂价值追寻

作者:陈强 字体:      

【摘 要】小学科学承担着培养学生核心素养的主要任务,而完成这一任务的主阵地就是课堂。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义,教育就是一个持续不断地促进学生生命生长的过程。在素养导向的科学课堂中,学生能(试读)...

小学教学研究

2024年第04期