［摘 要］ 研究者以“两角差的余弦公式”教学为例，分别从“返璞归真，互动引入”“逐步完善公式证明”“向量法证明公式”等方面展开分析，旨在使课堂预设更加灵活，突出动态生成与精心设计.
［关键词］ 预设；（试读）...
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