［摘 要］ “数学美”是立体、多元的。从学习的视角来看数学美，不能只看到数学的“本质美”，还要看到数学的“育人美”。学生通过数学学习变得更会看（观察）、更会想（思考）、更会说（表达），让自身的成长（试读）...
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