［摘 要］ 为了探索课程思政视域下小学数学教学策略，研究者结合“单价、数量和总价”的同课异构，通过解读教学内容、教学情境和教学方法中潜在的思政元素，探索发挥学科育人价值的教学策略。
［关键词］ 课程（试读）...
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