摘要：本文基于新疆绿色生态种养的真实情境，以“生态系统的物质循环”为例，设计了通过构建模型生成概念的教学，以“鸭稻共生”的真实情境提出问题，初构碳循环模型；以新疆北鲵种群数量变化的事实，深化碳循环概念（试读）...
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