【摘要】教材是教学活动开展的基础和导向,教师需要深入挖掘教材特色并据此创新教学策略,充分发挥出课程的育人价值。小学语文统编教材于2019年完成全国推广,作为基础教育课程改革的重要成果,兼顾了“教育性”与“趣味性”,更加符合小学生的认知规律和成长特色。本文深入分析了小学语文教材中“教育性”与“趣味性”的体现以及二者之间的关系,在此基础上从双线育人、寓教于乐、实践教育、信息化技术应用以及课外延伸等方面
【摘要】小学语文教学中融入中华优秀传统文化,对于学生语文核心素养的提升具有不可替代的作用。这种融入不仅有助于学生更好地理解和掌握语文知识,还能够培养学生的文化素养和人文精神。教师需要指导学生深入了解和感受中华文化的广博与深邃,让他们更深入地了解中华文化的历史背景、思想内涵和艺术特色,更好地领略中华文化的独特魅力。为确保中华优秀传统文化的融入能够与语文教学紧密结合,教师有责任为学生提供必要的学习指导
【摘要】在“双减”背景影响下,提高小学生生活自理能力成为教学发展的重要环节。目前来讲,国内的小学生普遍缺乏生活自理能力,整体趋势呈现的特征为年级越低,其生活自理能力越差。“双减”政策在小学阶段的实施,放大了学生的生活自理能力短缺带来的弊端,教师有效提高学生的生活自理能力,现已成为亟待解决的问题。本文将从“双减”背景下小学生的生活自理能力发展现状,提高小学生生活自理能力的必要性,“双减”背景下提高小
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年修订版)》(以下简称《新课标》)中明确提出了学习任务群概念,其本身具备较为丰富的内涵特点。在解读任务群时,教师不仅要关注培养学生的核心素养,明确核心素养和思维能力间的对应关系,并从文本、主题以及任务等维度,分析学习任务群的内容,以满足不同阶段的语文教学要求。基于此,本文从思辨性阅读与表达任务群的价值入手,简要分析任务群在文本、任务、主题维度上的内容特点,并
【摘要】阅读水平的高低直接影响学生获取新知识、认识世界的能力。在高中数学教学实践中,注重学生阅读能力的培养提升,不仅能加强学生对数学规律的理解与掌握,更是能扩大学生的视野,提高学生的学习能力。但由于当前学生缺乏数学阅读良好氛围、信心及兴趣,教师对教材数字阅读内容挖掘较浅以及学生缺乏针对性的阅读指导等因素,使得高中生数学阅读能力一直无法得到有效的提升。本文具体探讨高中生数学阅读教学策略。 【关键词
【摘要】初中课程教育与学生能力培养是一个重要的话题,它涉及学生的全面发展、学习能力和未来职业发展等多个方面。在初中阶段,学生面临着从小学到初中的过渡,他们需要适应新的学习环境、学习方式和课程设置,同时还需要培养各种能力,为未来的学习和职业生涯做好准备。本文主要就初中课程教育与学生学习能力培养展开详细论述。 【关键词】初中课程教育 学生学习能力 培养策略 【中图分类号】G63 【文献标识
【摘要】将数学阅读与深度学习思想相结合,纳入到数学教学中来,是聚焦数学核心素养培养的有力举措。小学数学教学中,教师应正确理解深度学习的内涵,通过丰富阅读形式、设立互助小组、指导阅读方法、创新阅读材料等方式,促使学生生成丰富的数学阅读体验,让它们掌握一定的数学阅读以及思考方法,诱发深度学习,进而提升小学数学教学质量。 【关键词】小学数学 数学阅读 深度学习 【中图分类号】G623.5 【
【摘要】语文教学,其中心任务就是培养学生的语文素养。语文素养是一个多维度的概念,其外延比较宽泛,既包括语文知识和运用语言文字的能力,也包括在语文学习中形成的内在修养。培养小学生语文素养,需要在整个小学阶段的语文学习和生活中,利用一切语文活动,积累知识,发展语言,在欣赏文学作品的过程中受到人文情怀的滋润,并积极传承文化。其中,“依托教材教学,积累语文知识;发展语言技能,提高语文素养;重视语文实践,培
【摘要】“双减”政策的实质是提质增效,能有效促进小学语文教学设计与实施的改革创新,有力推动学生减负目标任务的顺利完成。“双减”背景下提高小学语文教学质效的途径有:坚守语文“三有”,积极提升课堂效率;有的放矢、精心设计,充分做好课前教材准备;开展课前预习、实践活动,充分调动学习积极性;多措并举,努力创设多元课堂,提升学生学习兴趣;工于精细,加强作业设计与实施;借助信息技术,增强小学生学习语文的热情和
【摘要】随着时代的不断发展与进步,社会对人才的需求也同样发生变化。为适应这些变化,高考制度也在持续进行改革,在新高考背景下,对高中教育阶段各个学科教学均产生一定的影响,提出新的要求。化学是高中课程体系中的一门重要学科,教师应以充分了解新高考改革方向及社会对人才新需求为前提,对原有教学模式进行创新,提高学生的学习效率,让他们同新高考相接轨。本文据此展开深入分析与研究,同时制定一些恰当的教学对策。
【摘要】综合实践活动课程中的教师专业成长是一个不断迭代的过程,需要教师不断学习、改进和发展。通过增加教育培训与学习机会、注重师德师风与教育伦理建设、强化社会参与与跨学科合作以及探索研究与创新教育方法等多方面的策略,教师可以不断提高自己的专业素养,提供更优质的综合实践活动课程,培养出更有能力的未来公民。本文旨在探讨小学综合实践活动课程对教师专业成长的影响与重要性,通过深入研究教师在课程规划、教育实践
【摘要】新课程教育理念提出,应当让学生在“玩中学”,在“学中玩”。强调以学生为主体,关注学生的学习体验和感受,以此培养学生的独立性和自主性,提高学生应用所学知识解决实际问题,感知知识的学习趣味。数学是小学教育阶段的重点学科,也是与学生日常生活息息相关的知识,在学生的个人成长和发展过程中起着重要的推动作用。对于小学阶段的学生来说,由于其年龄较小,思维能力、认知能力等尚处于发展发育阶段,他们对于数学知
【摘要】本文对初中政治课教学中学生“辩证思维能力”培养过程中出现的问题进行探讨,并在对具体教学探究过程进行分析与总结时探讨出所需解决的具体措施。总之,辩证思维能力培养有利于促进学生学习效率的提高,提高课堂时效性,落实我国教育事业发展需要,进而有利于学生更主动地投入到建设有中国特色社会主义伟大事业中去,为党和人民建设有中国特色社会主义伟大事业奉献力量。 【关键词】初中 政治课程 辩证思维能力
【摘要】少年强则国强,小学阶段落实爱国主义教育应把握思政教材的内涵,挖掘学科中富含思政要素的切入点,发挥学科的思想教育功能,探索爱国主义教育实践路径,把各种学习活动与爱国主义教育内容相结合,引导学生向上向善向美,自立自强自信,使其自觉将爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴之中,激励青少年担负起民族复兴的重任,沿着革命先辈的足迹砥砺前行。 【关键词】爱国主义教育 课程资源 学习活动
【摘要】随着科技的飞速发展,信息技术在全球范围内得到了广泛的关注和应用。特别是在中国,信息技术教育已经成为小学教育的重要组成部分,对于培养小学生的信息素养、提高其综合素质具有重要意义。然而,在我国乡村地区,由于地理位置偏远、教育资源有限等因素,乡村小学的信息技术教育存在诸多问题。为了改变这一现状,提高乡村小学信息技术教育的有效性,亟需采取切实有效的措施。基于此,本文立足自身教学实践,阐述乡村小学信
【摘要】当前,随着科技的快速发展,社会对创新人才的需求越来越大,基于STEAM和创客理念的小学信息技术教学,可以将信息技术与其他学科相结合,STEAM教育理念,即Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)和Mathematics(数学)的整合,它鼓励学生主动学习、协作学习,激发学生的创新精神和实践能力,从而更好地理解和掌握信息技术。本文主
【摘要】核心素养是学科教育的灵魂,是当前教育改革的热词。其中,计算思维是高中信息技术核心素养中的重要维度,想要培养学生的信息素养能力,帮助学生未来更好地适应社会,教师应积极改变传统教学方法。而项目教学通过引领学生实际操作,完成项目任务,能有效发展学生的思维创造力,提升学生的问题解决与实践能力。基于此,本文从明确项目实施主题,合理设计项目流程等方面出发,概述了基于计算思维的高中信息技术项目教学的路径
【摘要】随着新课标的普及,在小学英语教学过程中,教师要高度关注学生的整体学习情况,明确学生的具体学情现状,然后在教育教学过程中优化教学策略,改进教学理念,在确立学生主体地位的基础上让学生积极融入课堂教学过程中,从而在打造高效课堂、促进学生学以致用的过程中使其具备良好的英语核心素养。同时,教师要强化多媒体情境的打造,在问题导向和生活化教学方面进行融会贯通,以此促进学生在多种教学方法的整合和优化利用中
【摘要】在人工智能崛起的时代背景下,小学英语教师如何将人工智能技术应用于教学实践当中,已经成为了新时期小学英语教师研究的重点课题。鉴于此,本文以科教版小学英语教学为例,分析了人工智能的发展背景与未来趋势,阐述了人工智能技术与小学英语教学的融合意义,最后从“精准备课,提高教师备课质量”“情境创设,激发学生学习热情”“人机对话,提升学生口语能力”“个性作业,实现知识查漏补缺”以及“精准评价,促进全面素
【摘要】如何提高初中英语课堂效率,使学生在有限的时间内掌握更多的知识,这是每位初中英语教师都必须思考和解决的问题。本文从拉近与学生的距离,促进学习积极性;教师要创新教学方式,切实提高教学效率;注重基础知识教学,全面提升学生综合能力;充分利用网络平台,加强师生交流;注重文化和思想教育,拓展学生的国际视野;注重学生创新思维培养,提高课堂教学有效性几个方面就如何在初中英语教学中构建高效课堂,提高学生学习
【摘要】课例研究能够帮助教师主动探索解决教学中问题的方法,是新时期教师专业化成长的重要选择。在新课程标准背景下,大单元教学已成为高中英语教学的主要组织形式,如何实现对教学内容、教学方法等要素的有效整合,实施有效大单元教学设计,成为高中英语教师面临的主要问题。基于此,以“Green Living”单元为例,开展基于大单元导向的高中英语教学设计课例研究,旨在归纳出有效的大单元教学设计路径,促进教学质量
【摘要】新课标的颁布实施以及素质教育的普及使得课堂教学和作业设计面临全新的发展态势。尤其“双减”政策的提出和落实更是为作业设计提供了全新的思路和方向。针对当前小学数学作业设计中存在的作业量过大,作业质量低以及形式和内容单一等问题,教师应从新课改和“双减”政策的需求出发,设计形式和内容多元化的作业,让学生在完成形式多元化作业的过程中得以更好地巩固基础知识。基于此,本文就此为论题,针对小学数学教学设计
【摘要】项目式教学法是一种以学生为中心的教学策略,将其应用于高中化学教学,有助于提高学生的主动性和创新性。深度学习更加依赖学生的自主思考,学生需要在学习的过程中独立完成问题的发现、分析和解决,这对提高学生的学科综合素养来说有重要的作用。因此,本文从深度学习的视角,深入探讨高中化学项目式教学的实施策略,以期为高中化学教学提供新的视角和实用的方法。 【关键词】深度学习 高中化学 项目式教学 【
【摘要】高中阶段的物理知识与初中相比,有本质上的改变,它是集逻辑性与抽象性为一体的系统化的自然科学,在开展高中物理教学过程中,最重要的是要通过对学生物理思维的培养来强化他们的问题解决能力,通过对学生实践能力的提升,使学生对物理知识以及知识点之间的内在联系有更加深入的认知,从而掌握物理学科的内在规律。在开展高中物理教学过程中,由于物理题本身解题难度相对较大,而有些学生又不具备较高的解题能力,因此在学
【摘要】学科核心素养正引领高中生物作业设计不断优化,旨在发挥生物作业的功能,巩固学生的知识基础,训练学生的思维能力,促进学生生物学科核心素养快速发展。在高中生物作业设计环节,应遵循分层性、多样性、针对性、生活性的原则,打破传统教学思维的局限性,以契合高中生的身心特点,提高学生作业完成的热情和质量,满足学生全面性、个性化发展的实际需求。本文先以核心素养理念为切入点,分析了高中生物作业设计的指导思想和
【摘要】随着2022年版小学科学新课标的落实,教师更加注重培养学生的核心素养,转变传统教育思想,并且采取创新性教学手段,调动学生的学习热情,使得学生获得综合能力发展。那么,在新课标的要求下,教师需要以客观角度分析科学核心素养,明确核心素养的主要内容,在开展小学科学课程教学的过程当中,采取小组合作学习、生活化教学、情境化教学等有效教学手段提升学生的科学素养。基于此,本文主要结合具体教学案例,探究在新
【摘要】小学数学是义务教育阶段的重要科目之一,随着教育改革的不断推进与深入,小学数学学科需要做出改革创新,以此高质量地完成教育任务,顺利培养发展学生的学科核心素养,促进学生各项能力发展提高。项目化学习是一种从真实的问题情境出发,指导学生持续性地探索学习,从而在获得学习成果过程中培养锻炼各项能力的教学方式,可以帮助学生深度学习,是指导学生学科核心素养形成发展的重要途径之一。本文就项目化学习在小学数学
【摘要】本篇论文旨在研究小学语文教学中的爱国主义教育的重要性和实施方式。通过对小学语文教材的分析和教学实践的研究,我们可以得出一些具体的建议,可以在语文教学中培养学生的爱国主义情感。 【关键词】小学语文 爱国主义教育 教学方法 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)06-0082-03 一、引言 爱国主义教育一直很重要。爱国情怀是凝
【摘要】教学过程是教师与学生之间开展的一种交往交流活动,通过该活动,教师向学生传递知识和技能,促进学生进步和发展。古人云:“亲其师而信其道”,这说明在教学过程中,只有学生亲近教师、信任教师,才能够从教师身上学到真知识、掌握真本领。因此,在现代化学科教育中,倡导教师要主动创建和谐环境、打造高效课堂,从而实现“以和谐促高效”的目标。本文基于此,从“构建和谐有爱的课堂氛围、选择和谐有趣的教学方法、打造和
【摘要】《普通高中地理课程标准》中明确指出,教师在进行教学实践的过程中,应当关注对学生地理核心素养的培养,要遵循学生的身心发展规律和已有的生活经验再进行教学设计,注重地理与生产、生活之间的联系。认识到“生活化教学”是顺应时代要求和教育发展趋势的一种先进的、现代化的教育思想,关注师生之间、生生之间的双向互动。鉴于此,本文对生活化教育理念的高中地理教育设计进行研究,首先阐述了生活化课堂的构建原则,其次
【摘要】在当今的教育环境中,培养学生的核心素养已成为重中之重。特别是在高中生物学的教学中,如何将核心素养融入日常教学,成为每位教师需要深思的问题。因此,本文通过分析生物核心素养的内涵,同时重点剖析指向高中生物学核心素养的单元教学设计与实施的价值,从而提出了相关策略,包括利用情境解决问题、立足实际情况、利用多元评价,以期为今后高中生物教学提供参考性建议。 【关键词】高中 生物学 核心素养 单
【摘要】在中小学教育阶段,作业是检验教与学效果的重要工具,发挥着巩固、反馈、提高等作用,落实作业的设置、管理和评价工作,不仅能够彰显作业的实际价值,也能锻炼学生的自主学习能力,使教学变得事半功倍。本文主要分析中小学作业设置、管理及评价现状,根据教学目标和学情,结合具体的案例,研究作业设置、管理及评价的科学策略,旨在促进学生在作业探究中充分地发展,实现学科素养与综合能力的培育目标。 【关键词】中小
【摘要】本文深度研究了“让学引思”理念在小学语文高效课堂构建中的实际应用。着眼于学生主体地位,提倡个性化教学以满足学生需求。强调多样化教学形式,激发学生思考兴趣。关注促进学生学科知识和能力全面发展,注重思维引导和激发,培养学生综合素养。实际操作中,通过创设生动教学情境,以学生生活为切入点,提高整体写作水平。这些前沿策略旨在为语文教育注入新思路,打破传统框架,激发学生对语文学科的深刻理解和浓厚兴趣。
【摘要】随着素质教育理念以及新课程改革标准的不断深化,如何进行科学有效的语文教学设计已经成为关键课题。学习任务群作为一种新兴的教学组织形式,为大单元教学提供了全新的设计思路。基于此,本文以六年级上册第五单元为例,首先阐述学习任务群和大单元教学的内涵,分析学习任务群视角下开展大单元教学的价值所在,针对性提出在学习任务群视角下小学语文开展大单元教学的具体策略,内容涉及教学目标分析、任务群构建、情境创设
【摘要】作为一门综合了自然地理与人文地理的学科,高中地理要与时俱进。尤其是在网络发达、人民物质条件不断改善的今天,学生能够通过网络等渠道越来越多地接触到最新消息。在地理课堂上没有时事新闻是无法提升教学效果的,利用时事新闻能使同学们对地理知识产生浓厚的兴趣,从而达到立体培养的目的。基于此,本文首先阐述时事新闻的概念,其次分析高中地理教学中融入时事新闻的价值和问题,最后提出具体建议,以期为该领域的后续
【摘要】近年来,随着课程改革的深入,数学教学发生了诸多变化。如何适应新时代的挑战,让初中数学教育与当今科技和社会发展的需求相适应,成为了当前数学教学面临的重大课题。在此背景下,大概念引导下的数学教学设计逐渐受到教育者的广泛关注。大概念被视为学科的“核心”和“结构”,能够帮助学生理解学科的主要思想和概念,从而更好地掌握学科知识。大概念引导下的数学教育强调学生对数学整体的理解和运用,而非仅仅停留在知识
【摘要】项目式教学主要是指以学生为主体,以课程标准为中心的驱动性问题引导的教学理念。将项目式教学与初中地理教学融合在一起,既能促进学生展示自己在课堂中的主体性价值,也能推动学生提升知识的应用能力。基于此,本文从确定项目主题、设计教学、确定合作小组、情境创设、项目实践、项目评价五个方面出发,对项目式教学在初中地理教学中的应用策略进行分析。 【关键词】项目式 初中地理 应用教学 【中图分类号】
【摘要】语文是小学阶段最主要的学科之一,是学生获取语言知识、锻炼表达能力的重要渠道,因此,需要师生加强重视。随着新课程改革的逐步深入,小学语文素养培养要求越来越高,这就要求师生合力,高效开展恰当的教学活动。由此,在平时教学过程中,小学阶段各任课教师就有必要科学采用系列趣味教学法,充分调动学生学习积极性,最大限度强化学生主体地位,师生高效配合顺利完成预设教学任务,不断提升学生语文综合素养。 【关键
【摘要】“教学做合一”思想具有划时代的意义,其强调以学生为主体、学以致用,这与新课程理念不谋而合。以往的对陶行知先生教育理论的研究,多把教学做单纯看成方法论,较少在具体的某一学科中体现出学习方法。本文以“教学做合一”思想在小学语文识字教学中的三个关键点为重点,探讨经验做法,分享点滴经验,希望能为广大小学语文教师提供有益借鉴。 【关键词】教学做合一 小学语文 识字教学 【中图分类号】G623
【课题项目】福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“基于新课标的小学语文思辨性阅读与表达教学的设计与实施研究”,立项批准号:FJJKZX23—512。 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)06-0118-03 2022年发布的《义务教育语文新课程标准》中就将“思辨性阅读与表达任务群”收入其中,规定任务群应该引导学生在语文实践活动
【摘要】将数学史融入数学教学中,可以培养学生的数学阅读能力,激发学生兴趣。本文以人教版七年级下册《二元一次方程组》单元的相关历史为背景,感受数学历史的一脉相承,将古代数学史与现代高等数学相结合使学生体会数学文化的发展,提升民族自豪感。并将此过程改编为相应的题目,使学生进一步感受和应用,实现教学评的一体化。 【关键词】数学史 一次方程组 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章
【摘要】家园共育是幼儿品格教育的重要环节,通过家长和学校的合作,共同培养幼儿的品格和道德素养。为此,本文主要探析家园共育下的幼儿品格教育策略,包括建立积极的家校合作关系、提供正面的榜样和模仿机会、运用情感引导和价值教育、培养社交技能和合作精神、引导自我认知和反思等。 【关键词】家园共育 合力育人 幼儿教育 品格教育 实施策略 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】20
【摘要】游戏在幼儿教学中扮演着重要角色,不仅可以有效活跃课堂教学氛围,有效吸引幼儿的关注目光和参与热情,同时还可以将教学内容借助游戏自然而然地教授给幼儿学习掌握,降低教学和学习难度。游戏在幼儿教学中应用的价值意义是极为突出的,教师应重视研究游戏在教学中的具体应用策略,借助游戏教学优势和特点稳步落实教学任务,顺利培养发展幼儿的认知力、社交能力和语言表达能力等多项能力,充分发挥幼儿教学作用和价值。
【摘要】在新时代快速发展的今天,幼儿劳动教育也需要及时得到创新发展,积极开展幼儿劳动教育,从中充分体现出劳动教育的多元化价值,对幼儿今后基础技能发展、自主生活能力提升以及综合素质培养具有十分重要的意义与价值。本文在探讨幼儿园开展劳动教育的多元价值基础上,针对劳动教育实践策略进行详细讨论与分析,以期为实际劳动教育工作形成有价值的参考依据。 【关键词】幼儿劳动教育 多元化价值 综合素质发展 自
【摘要】民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,其简单易学、趣味性强且种类繁多,对促进特殊儿童身心发展有着不可低估的作用。幼儿教师应当充分认识民间游戏的价值,将其巧妙运用于幼儿园融合教育实践之中。本文立足于幼儿园教育实际,以幼儿园中特殊儿童这一群体为切入点,从促进作用、具体策略以及相应原则这三个方面入手,针对融合教育背景下民间游戏促进幼儿园特殊儿童发展这一主题进行了细致阐述与探讨。 【关
【摘要】一个人良好品德的培养当从幼儿抓起,因为幼儿时期是人生重要的教育期。幼儿思想品德教育,应该以幼儿的生活为基础。幼儿生活中遇到的一切都会对其产生很大的影响。本文拟从以下几个方面展开探究:一景一物,净化孩子的心灵;一言一行,规范孩子的行为;一心一意,滋润孩子的心田;一诗一画,启迪孩子的心智。通过深入探究,寻求培育幼儿良好品德的方法策略,借助这些方法策略的实践应用,锻造幼儿良好品德,提高育人效率。
【摘要】随着教育模式的转变和创造力在幼儿教育中的重要性日益凸显,幼儿园美术教学面临着创新方法的需求。本文探讨了在幼儿园环境下如何通过美术教学创新有效培养幼儿的创造力。文中首先强调了创造力在幼儿发展中的关键作用,接着提出了多元化的环境创设、教学内容与方法,以及师生互动和评价方式的创新策略。这些策略旨在为幼儿提供一个自由、开放的美术学习环境,激发他们的想象力和创意,从而促进他们在美术领域的综合能力发展
【摘要】幼儿年龄尚小,在认知能力以及学习能力等方面较为薄弱,普通的教学方法往往难以激发其学习兴趣。面对复杂的教学情况,幼儿园美术教师只有立足课程游戏化背景,带领幼儿在参与游戏的过程中激发对美术课程的兴趣,在边玩边学中习得美术经验、提升审美能力,最终才能打造出适合于幼童的美学盛宴。文章基于课程游戏化背景下探析幼儿美术活动的有效开展策略。 【关键词】游戏化课程 幼儿教育 美术教学 【中图分类号
【摘要】本文论述的是通过规划微小项目,以实验方式进行探究活动,提升学生学科核心素养的项目化学习方式。通过挖掘当地生活实际素材,从问题驱动调查、实验验证猜想、项目对比辨析、问题解决延伸等四步教学法组织学生开展微项目化主题学习,从而实现学生的分析思维、实践思维、批判思维和创新思维等四种高阶思维进阶发展,有效整体提高项目化学习教学效果。 【关键词】微项目化 主题教学 思维进阶 【基金项目】本文系
【摘要】随着教学改革的持续推进,在小学语文大单元教学中,项目化学习的应用凸显了一定的优势,倡导在真实的语言情境中引导学生利用所学知识和技能解决复杂的问题,完成项目任务,突出学生之间的合作交流和探究学习,从而提高学生的主观能动性和教、学活力,促进学生知识建构。本文基于此,以六年级上册第八单元“走近鲁迅”单元教学为例,对项目化学习引领下的教学实践进行展开探究,旨在突出项目化学习的特色,促进语文教学质量
【摘要】校本课程是学生可主动选择的适应学生发展需求的课程,注重其多样化与差异化。基础教育课程的改革,享有教育自主权,小学应积极推进校本教育的研究,推动校本课程的开发。通过音乐这门独特的课程,学校开设了具有区域特点的音乐校本课程“建瓯唱曲子”,强调区域特点,更能调动孩子们学习的积极性,除了热爱家乡,还可以使他们比较清晰地认识本地区的地域音乐文化,从而形成正确的人生观、价值观。近年来,对于如何强化本地
【摘要】培养学生合作意识是小学体育的核心目标之一,即通过明确责任分工,团结互助地完成学习任务。良好的合作理念有助于学生正确看待人际关系,在问题面前形成大局意识,增强自身的抗挫折、抗打击能力。基于此,本文聚焦小学体育学科教学,首先论述了观念引导策略,包括明确自我认识、共享知识经验、树立全局意识三方面;其次从科学分组、趣味活动、评价反思三个角度着手,研究了课堂教学模式的创新策略;最后立足于家校协同育人
【摘要】美术教育作为小学教育中不可缺少的一部分,对培养学生的审美情感、创造力和想象力具有重要意义。本文探讨了小学美术教育中的生活化教学策略,通过引导学生走进生活之中,充分利用数字技术与创新媒体,充分发挥学生的主体性和合作性,家校合作营造良好学习氛围等方式,使学生在美术学习中能够更好地融入生活与创作,从而使学生在美术学习中能够感受到与生活的联系,培养艺术素养和创造力,以应对日益复杂多变的社会需求。
【摘要】育人目标是教育的根本宗旨,它体现了教育的本质和价值追求。在当今社会,培养具有创新精神、实践能力和人文素养的全面发展的人才已成为教育的核心目标。因此,需要对当前小学课堂教学模式进行创新和改革。在国家教育部门的大力推动下,小学美术教育逐渐走向多元化和个性化的发展道路,其目标指向培养具有审美素养、创造力和实践能力的学生。同时,国内外教育理论和教学实践的不断发展,为小学美术课堂教学提供了有益的借鉴
【摘要】随着社会的发展以及教育的进步,近年来我们越来越注重对优秀传统文化的学习和传承,美术作为基础教育阶段的重要学科,在其课程内容中也蕴含着丰富的中华传统文化。作为初中美术教师,需要深入挖掘学科教学与传统文化融合的价值,同时不断提高自身专业素养,通过创设教学情境、开展文化实践活动等方式来引导学生深入感知传统文化内涵,在拓展美术知识面的同时能够更好地弘扬和传承中华优秀传统文化。 【关键词】初中美术
【摘要】在2022年更新的课程标准中,强调了义务教育语文课程应根据学生身心发展规律和核心素养的内在逻辑来构建结构,以生活为基础,以语文实践活动为主线。在这一理念的指导下,教学应整合学习内容、情境、方法和资源等多个要素,巧妙设计语文学习任务群。这一概念的引入为语文教学提供了明确的方向和路径。教师们应以新课标的理念为引导,根据语文课程和学生的实际情况精心策划教学活动,以确保语文学习任务群的目标任务在课
【摘要】本文深入研究了高中地理综合思维能力的培养途径与实践,侧重介绍了跨学科融合、实地考察与实践、技术工具应用等战略。通过翔实案例分析,强调成功的地理综合思维培养实践及潜在挑战,并提供解决方案。核心目标在于为高中地理教育创造教学新思路,培养学生更全面、深刻的地理思维。通过策略介绍,激发教育者创新思维,实施更具挑战性和启发性的教学方法,帮助学生理解概念、培养批判性思维,为未来学科学习和问题解决奠定基
【摘要】随着我国教育事业持续发展,学校开始意识到学生深度学习的价值,开始积极转换教学模式。近几年来,新课程标准得到多次优化完善,更是提出大单元主题教学概念,因此,教师与学校应在深度学习背景下,积极开展大单元主题教学,才可解决传统物理教学模式中存在的问题。综上所述,本文将讨论深度学习下高中物理大单元主题教学实践方法,希望进一步提高物理教学水平,保障学生深度学习效果。 【关键词】深度学习 高中物理
【摘要】为提高新课标背景下初中生物跨学科教学效率,培养学生的综合能力,本文首先说明了跨学科理念在初中生物教学中的应用优势;其次,结合教学实际分析了传统初中生物教学中存在的不足,如缺乏学科融合、缺乏实践操作和缺少探究学习等;最后基于初中生物教材,针对具体问题提出了跨学科教学策略,包括融入其他学科、倡导探究式学习、加强语文素养。通过上述措施,实现了初中生物的跨学科教学,培养了学生综合能力,以此为相关人
【摘要】本文探讨了小学古诗教学中以“文化理解和认同”为核心的策略。通过深入挖掘古诗的文化内涵,引导学生理解并建立对古诗的认同感,旨在培养学生的文化素养和情感体验。文章关注如何通过古诗教学引发学生对中华传统文化的浓厚兴趣,以及如何培养学生对古诗的认同感,从而促进其文化素养的提升。通过文化理解和认同,学生将更深刻地体验古诗的情感表达,为他们的情感体验和人文素养的培养提供丰富的文化滋养。 【关键词】小
【摘要】中华传统文化博大精深,在历史不断演进的过程中,也涌现了很多经典作品,这些经典作品经过了历史的证明,经久不衰,蕴含诸多哲理,能够启迪人生,开发智慧。中学生处在学习的萌芽期,成长的关键期,如果能在学校中学习经典作品,品悟人生,对他们未来的发展是很有帮助的。目前,诸多学校纷纷开展了群文阅读的活动。群文阅读是一种具有创新性的阅读方式,教师在进行群文阅读课程设置的时候,可以“读经典,悟人生”为目标,
【摘要】近年来,随着新课改的不断深化,初中数学教学理念不断更新,数形结合的教学方式成为提高学生学习质量、培养学生学科素养的重要手段。尤其在小学与初中的衔接课程中,数学教师需要巧妙地将数与形相互结合,引导学生深入探究数学知识,以培养学生的自主学习能力为主要目标,同时注重培养学生的数学核心素养。当前,许多数学教师已经认识到数形结合思维对提高小初衔接阶段学生数学学习的重要性。因此,本文通过分析数形结合思
【摘要】信息技术推动了初中数学教学变革发展,实现了数学教学模式的信息赋能。其中“5G+专递课堂”突破了传统课堂教学体系,实现了教育资源的整合以及教学场景的变迁,已经成为了初中教育创新发展的重要方向。文章针对“5G+专递课堂”进行了综述,明确了“5G+专递课堂”在教学均衡发展中的应用优势,认为初中数学教师在推动“5G+专递课堂”时,需要积极更新信息教学理念、实现线上资源共享、设置开放教学议题、做好线
【摘要】进入信息时代,快速发展的时代愈加凸显出了传承、弘扬优秀传统文化的重要性。而作为培养学生综合素养的主要场所,小学语文教学也应注重传统文化教育的实施。教师应将具体的语文教学内容联系起来,并基于传统文化要素,教育引导学生发现传统文化的魅力所在,并思考传统价值观的内容,将其融入平时的生活。对此,本文简要介绍了加强优秀传统文化教育的意义,着重探讨了如何在小学语文教学中加强优秀传统文化教育,以供参考。
【摘要】由于教育事业的飞速发展,现阶段的教学理念发生了一系列变化,教育工作者不得不探索新的教学方案,以此来优化高中化学的教学策略,提高高中化学的教学质量。在新高考背景下,化学教学的重心从提高学生的理论知识水平转移到了培育学生的核心素养上,提高学生的化学素养成了教学的主要目标,为达成这一教学目标,高中化学教师应当探索化学教学的新方法,优化调整自己的教学策略。本文将对新高考背景下高中化学的新探索进行研
【摘要】根据新课标的要求,教师在初中物理教学中需要重视学生核心素养的培养,关注与其他学科进行整合的新型教学方式。利用跨学科教学方式开拓学生的知识视野,培养学生发散思维,更好地帮助学生构建起完整的物理知识体系,从而实现个人综合素养的有效提升。学生在跨学科实践主题活动的过程之中能够有效运用物理知识并且紧密结合其他学科的知识,以此在多种学科的整合之中发展自身综合学习能力。基于此,教师需要思考如何开展初中