摘 要:“科学探究”是高中生物学科四大核心素养之一,探究实验教学是培养学生科学探究能力的重要途径。文章通过分析高中生物学科探究实验教学创新活动实施的背景及必要性,立足学校客观条件,提出了利用微课、探究性学习以及开展数字化实验等创新教学形式,从而充分发展学生科学思维,提升学生科学探究能力。 关键词:探究实验;教学创新;科学探究能力;策略研究 中图分类号:G623.6 文献标识码:A 文章
摘 要:随社会压力增加,学生面临诸如学习压力、人际关系问题、家庭问题等心理困扰,这些问题若得不到及时有效的解决,易对学生的身心健康造成严重影响。中小学校园心理危机援助主要目标是通过提供心理咨询、心理教育、心理干预等方式,帮助学生建立积极健康的心理状态,增强其心理适应能力和抗压能力。文章以中小学阶段学生心理问题为探讨背景,对心理危机援助原则及意义进行综合分析,提出有效援助措施,帮助学生更好地面对各种
摘 要:随着社会的发展,在少数民族地区有效地培养学生双语切换思维能力已成为一项紧迫而重要的任务。文章通过分析学生在使用民族语言与汉语之间切换思维的难点,发现学生双语切换涉及学生的学习环境、教师的教学能力以及学校和家庭的合作等影响因素,在实施双语教学策略时,需要注重学生的文化背景差异、语言使用环境以及学习习惯和学科特点的不同,也要注重教师教学创新能力的提升,建立良好的家校合作关系和营造积极的双语学习
摘 要:阅读教学是小学语文教学中的重点和难点内容,学生在语文阅读学习过程当中存在效率质量偏低、兴趣不高等相应的问题,合理创设问题情境可以提升小学语文阅读教学质量。文章主要讨论了小学语文阅读教学的现存问题,分析了在小学语文阅读教学中创设问题情境的必要性,阐述了在小学语文阅读教学中合理创设问题情境提高教学质量的方法,希望可以为小学语文教师提供更多的参考与借鉴。 关键词:小学语文;阅读教学;问题情境;
摘 要:在高中语文教学实践中,基于大单元教学视角构建高效课堂,能在教学实践中整合单元教学指导内容,引发学生对单元整体内容的学习和思考,促进学生整体性思维的形成。文章从大单元视角入手,选择典型的单元整体教学案例,针对语文高效课堂下大单元教学整体设计和应用进行研究,并结合教学实践提出了相应的教学建议,希望全面推进语文高效课堂的建构,有效驱动学生对语文课程知识的深度探究,使学生对课程知识进行深度学习和体
摘 要:“跨学科学习”是义务教育阶段课程改革所倡导的一种核心学习方式,同时也是当前课程教学的改革所面临的重点与难点。跨学科学习方式对于推动多学科课程的融合与协调,丰富课程的内容和内涵,以及激发学生尝试进行有意义的问题探究,具有深远的影响和重要的意义。文章以“秋分文化我传承”为例,从小学语文“跨学科学习”任务群的教学解读与设计以及“跨学科学习”与综合实践活动融合的主题模式,对“跨学科学习”进行了深入
摘 要:随着时代的进步,社会的发展,社会上对人才素质的要求也越来越高。因此,初中语文群文阅读教学中,培养学生的核心素养也变得格外重要。对此,文章先分析了核心素养与初中语文群文阅读教学的关系、目前初中语文群文阅读教学存在的不足,接着从文本选择、重难点分析、阅读延伸三个方面探讨了核心素养背景下实施初中语文群文阅读教学策略,希望对一线教师有所帮助。 关键词:核心素养下;初中语文群文阅读;教学思考 中
摘 要:随着课程教育改革的不断深入,教学形式日益丰富,教学手段更加独特新颖,但无论采用何种教学手段,都应关注学生群体的特点和需求,抓取教学中最有价值的部分。“双减”背景下,教师要从核心素养培养的角度出发,对课堂教学展开“断舍离”,舍弃价值较低的内容和方法,提升课堂教学价值,顺利达成教学目标。 关键词:“双减”;小学语文;断舍离 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-
摘 要:文章探讨的名著阅读项目化学习设计路径分别由三个维度选定核心知识、提炼转化确定驱动性问题、做中促读规划项目流程、化繁为简逐层解构问题、阅读元素融于公开成果、整合迭代复盘反思评价等六个方面组成。 关键词:核心知识;驱动性问题;公开成果;反思复盘 中图分类号:G633.33 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)02-0039-04 一、 根据名著特质、教材、学情
摘 要:高中语文学科作为一门基础性学科,不仅是学生获取语言文字知识的重要渠道,更是培养学生综合素质的关键途径。文章从课堂教学的角度、阅读的角度、写作的角度等多个方面探讨了高中语文教学中逻辑思维能力提升的途径,这些途径对提高学生学科素养、增强其综合素质具有重要意义。 关键词:学科素养;高中语文;逻辑思维能力培养 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(20
摘 要:随着教育事业快速发展与社会大环境变化,社会各界对人才的要求越来越严格,这使得学生需要完成更多的学习任务,在这种条件下,传统的教学方式已经难以有效满足当下的教学要求。在生命教育视域下进行高中群文阅读教学,能够提升学生的阅读能力,使学生对所学内容理解更加充分。因此,文章主要阐述生命教育视域下高中语文群文阅读教学,希望为广大教育工作者提供有益参考。 关键词:生命教育;高中语文;群文阅读 中图
摘 要:在“双减”政策背景下,小学数学教育面临新的机遇和挑战。文章探讨了“双减”政策对小学数学教学工作提出的要求,包括精简课程内容、降低教育费用、提升教师培训质量和保障教育公平,并基于此提出了一系列策略,如尊重学生主体地位、加强教学模式创新、合理创设情境、注重培养学生质疑精神、有效开展课堂实践活动等。这些策略有助于提高学生的数学思维能力,培养学生的数学素养,促进小学数学高质量发展。 关键词:“双
摘 要:全面探索和研究“双减”背景下优化作业设计的方法和策略,全面提升作业设计的质量,已成为小学数学教师补足课堂教学薄弱环节,推进教学创新以及落实学科素养培养目标的重要抓手。文章将结合笔者的数学课堂教学经验,就“双减”背景下小学数学作业有效设计的重要意义、基本原则和具体策略开展研究,希望通过笔者的分析可以促使教师重视起对“双减”政策的研究,并全面地把握“双减”政策指引下数学作业有效设计的基本规律,
摘 要:数学是小学阶段的一门基础性学科,该学科在培养学生逻辑思维能力和空间想象能力方面发挥着非常重要的作用,可以为学生今后的深层次学习作好铺垫。随着课程改革的不断深入,社会各界对小学数学教学效率及质量提出了更为严格的要求,而在课堂教学过程中加强生活元素的融合与渗透,促进课堂教育生活化,有利于使数学课堂与现实生活更加贴近。并且,将生活元素融入数学课堂中,还可以集中学生课堂学习注意力,调动学生探索和学
摘 要:阅读理解能力是小学生需要掌握的基础能力之一,无论在哪一个学科的教学和学习过程中,阅读理解能力的好坏都直接影响学生的效率与效果,数学新课程标准中也明确强调要重视对学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。对此,文章将小学数学的课堂教学划分为课前准备、课中教学和课后拓展这三个阶段,探讨如何在实际的教学过程中促进小学生阅读能力的提升,与此同时,也对小学数学教师应当在数学教学过程中采取什
摘 要:随着教学改革的深入,教学方法也在不断变化,但是不同的教学方法都指向同一目标:促进学生的深度学习,发展学生的思维。变式教学作为一种常见的教学方法,不仅能让学生层层深入,掌握数学知识的本质,而且还能促进学生思维的进阶。文章结合日常教学中变式教学实践,总结出让变式教学在课堂中更有效的方法。 关键词:变式教学;实践;思考 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-8
摘 要:作业是课堂教学的延伸和补充,是教学中不可缺少的重要环节,学生在课堂上掌握了知识,课后还要根据自己的学习情况,有针对性地完成作业,以达到巩固知识,提升巩固课堂教学效果的目的。因此,在“双减”背景下,如何有效地布置分层作业,从而提高学生的数学学习兴趣和数学能力,是有待解决的问题。文章以《多边形的面积》一课为例,首先阐述小学高年级数学分层作业设计的必要性,其次分析小学高年级数学分层作业设计存在的
摘 要:数学是一门以逻辑思维为主的学科,需要学生进行大量的推理、分析、判断等,但是很多体育特长生因为时间因素,没有办法承受繁重的学习任务,导致其在学习过程中产生消极心理。在教学过程中,教师要根据学生实际情况实施个性化教学,保证数学教学效果。基于此,文章详细阐述了高中体育特长生数学个性化教学策略。 关键词:高中体育;特长生;数学教学;个性化;策略研究 中图分类号:G807.2 文献标识码:A
摘 要:在初中数学教学中,大单元主题式教学实践正在逐渐推进。与传统的按章节教学不同,大单元主题式教学强调横向的、跨主题的连接和实际应用,这有助于学生更好地理解数学在现实生活中的应用,同时也更容易培养学生解决复杂问题的能力。目前,一些学校和教师已经开始尝试和探索这一新颖的教学模式。 关键词:初中数学;大单元;主题式教学实践 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-8
摘 要:随着新课标的深入实施,对于英语阅读教学的要求越来越高,如何更好地实施英语阅读教学,让学生在自主学习中更好理解和掌握英语知识,培养学生的综合语言运用能力,是每一位英语教师需要思考的问题。文章结合新课标,以牛津译林版初中英语教材为例,探讨翻转课堂模式下的新课标初中英语阅读教学策略,望能提供参考帮助。 关键词:翻转课堂;初中英语教学;新课标 中图分类号:G633.41 文献标识码:A
摘 要:全面分析和讨论有效强化思政教育的对策和方法,是英语教师贯彻素质教育理念的重要抓手和有效实现路径。文章结合笔者的教学经验,就小学英语课堂教学中强化思政教育的重要意义、基本原则和有效策略开展分析和讨论,期望通过笔者的阐述促使教师同行全面投入到思政教育探索与实践中,更好把握高质量开展思政教育渗透的基本规律,真正让思政教育之花在小学阶段英语课程教学中盛放,服务每个学生的发展与全面提升。 关键词:
摘 要:采用多元化评价策略不但能够对学生的学习情况进行充分了解,及时发现其中的问题并给予针对性的指导,还有利于培养学生的英语学习兴趣,使得学生的综合素质和自主学习能力获得提高。因此文章对“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略进行研究,首先对传统评价方式存在的不足进行探讨,接着,对多元化评价的概念和特点进行分析,探讨了多元化评价对英语教学的价值,最后,提出了“双减”政策下初中英语阅读教学多元化
摘 要:教育事业的发展推动教学体系的完善,也对教师提出更高的要求。教师应借助高效课堂,解决当下化学教学中存在的问题,创建更完整的教学体系,实现教学、学习、评价创新,进而提升高中化学教学和学习质量,为提高高中生化学素养奠定基础。 关键词:核心素养;高中化学;高效课堂 中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)02-0097-04 新课标强调化学教
摘 要:化学是一门实验性很强的自然学科,实验教学在初中化学中有着非常重要的地位,提升实验教学质量有助于贯彻核心素养教学目标,丰富化学课堂教学内容。化学教材上的实验按照操作难度和考试大纲重要程度可以分为重点且低风险实验、重点且高风险实验、常规且低风险实验和常规且高风险实验。对于这四种不同的实验类型,教师可分别设置教学计划,支持学生自主实践以掌握重点低风险实验,加强对学生指导以帮助其掌握重点且高风险实
摘 要:《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求在历史教学中将学生家国情怀的培养作为核心目标之一,因此,文章对初中历史教学中家国情怀的有效渗透进行了探索分析,希望能发挥家国情怀教育的效果,激发学生的家国情感,使初中生历史核心素养得到针对性的培养。 关键词:新课标:初中教育;历史教学;家国情怀 中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)02-
摘 要:问题链进一步强化学生的自主学习能力,使学生在分析、探索、实践、创造的过程中获得更好发展。道德与法治作为义务教育阶段的一门必修课,对初中生社会价值的形成及个人修养的提升有着重要意义,将问题链与道德与法治课程教学相融合,可对初中生核心素养的培养与发展起到很好的导向作用和催化效果。因此,为保证问题链在初中道德与法治教学及其自主学习活动中的有效运用,文章从积极影响、教学关注、组织策略等方面展开相关
摘 要:初中道德与法治课程教师应践行新课标精神,落实素质教育理念,培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。对此,为了促进学生核心素养发展,主要对新课标中有关道德与法治的核心素养内容、表现进行分析,并研究初中道德与法治课培养学生核心素养的必要性,根据初中生核心素养发展需要,整合与运用教育领域优秀教育理念与方法,提出了初中道德与法治课程实施翻转式课堂、情境教学法、榜样示范教育法、跨学
摘 要:作为2024年就要采用新高考形式的贵州,要求教师必须尽快适应教学新理念、新教法,对教师特别是老教师进行培训非常必要。这要求我们应从实际情况出发,采取有效措施,提高政治新教材教师培训的有效性。 关键词:政治新教材;教师;培训 中图分类号:G635.12 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)02-0120-05 社会的存在决定社会意识,而社会意识又是相对独立的
摘 要:在新课改与“双减”政策的双重推动下,初中作业设计迎来了全新的挑战。而注重道德与法治作业设计能巩固课堂知识,提高学生自学能力,使学生形成积极乐观的生活态度,建立正确的价值观念。同时,也能够使教师全面掌握学生学情,促进教学反思,实现预期的教学目标。基于此,文章对核心素养下的初中道德与法治单元作业设计进行探讨。 关键词:核心素养;初中道德与法治;单元作业设计 中图分类号:G623.15
摘 要:新形势下,越来越多人意识到历史的重要性,在此背景下创新历史教学方法尤为重要。文章首先介绍了历史教学的意义,其次总结了初中历史教学所要遵循的原则,最后就如何提升教学效率展开了讨论,提出了创设合理情境、把握教学难度等策略。希望能够给其他教师以启发,为日后有序开展历史教学活动提供有价值的参考。 关键词:初中生;教学效率;历史课堂;提升策略 中图分类号:G633.5 文献标识码:A 文
摘 要:随着新课改的稳步推进,全面地强化课程教学创新,进一步探索积极心理学在初中道德与法治教学中的有效应用策略,已然成为道德与法治教师提升课堂教学质量和逐步发展学生各项能力的主动选择。文章在分析积极心理学在道德与法治教学中应用意义的基础上,就具体的实施策略开展讨论和研究,希望可以深化教师对积极心理学的再研究和再探索,促使教师把握积极心理学在初中道德与法治课程教学中的具体应用策略和基本规律,进而为每
摘 要:情境教学是提高教学效率的有效方式,这种教学方法在义务教育和高等教育阶段都得到了广泛应用,并取得了较好的效果。在高中历史教学中,情境教学能够有效激发学生的学习兴趣,深化学生对历史的理性认识与理解,有助于发展学生的历史核心素养。因此,教师应积极运用情境教学法,在遵循科学性、适度性和目的性等原则的前提下,通过角色扮演、运用影视资源、合作探究等方式来创设不同类型的情境,为历史教育提供助力。 关键
摘 要:“丝不如竹,竹不如肉”这句话表明人声作为最接近自然的声音,具有独特的魅力,而歌唱作为人声最直接的表现媒介,极富感染力和共情力。2022年4月,教育部颁布《义务教育音乐课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)。《课标》中提到:“要重视并着力加强合唱教学,积极创设条件开展全员参与的班级合唱。”在教学内容上对班级合唱提出了更高的要求,并提供了更为专业的学业水平指导。可见,合唱不再仅仅面向小
摘 要:初中音乐是极富有人文性、审美性、实践性的课程。大单元教学不仅能够丰富学生音乐学习方式,还能够为学生更专业地学习音乐提供帮助。基于此,文章先对初中音乐教学意义价值进行了分析,又立足新课标要求选择理论和实践相结合的方式对初中音乐大单元教学路径进行了探究。 关键词:新课标;初中音乐;大单元;教学路径 中图分类号:G633.951 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024
摘 要:食育将“食物”作为教育载体和学习中介,教师与幼儿共同对食物进行分析,从而了解更多与食物相关的知识,帮助幼儿建立正确的饮食习惯。“种植体验活动”以“种植”为活动主题,让幼儿通过亲身感知、动手操作获取全新的知识技能与经验,在劳动中进一步了解食物的由来、功效及作用。文章以“食育课程构建”为目标,将“种植体验活动”作为教育载体,从亲子活动、园所种植、农业基地、节气食育、美厨活动五个视角提出几点培养
摘 要:陶行知是我国著名的教育学家,他通过不断的教学实践,构建了较为全面的劳动教学理念,对我国幼儿劳动教育发展有着重大意义。幼儿园劳动教育不能单一地注重幼儿劳动能力,应积极引入陶行知理念,开展多样化的劳动活动,培养幼儿的劳动素养,让幼儿以劳动为荣,尊重劳动、热爱劳动。 关键词:陶行知;劳动教育;幼儿 中图分类号:G611 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)02-0
摘 要:在幼儿园教育活动中,体育活动是重要的组成部分之一,科学、合理、高质量的体育活动能够确保幼儿在幼儿园内健康发展,培养幼儿良好的运动意识,使幼儿掌握更多的体育技能。为更好落实幼小衔接教育中的体育教育活动,教师要从幼儿的实际学习情况与需求出发,明确目前幼小衔接体育教育中存在的问题,并设法突破教学困境,实现高效的幼小衔接教育。 关键词:幼小衔接;体育教育;体育活动;教学策略 中图分类号:G61
摘 要:幼儿期是孩子学习品质形成和发展的关键时期,自主游戏是幼儿主动学习的方式之一,对培养幼儿学习品质具有重要作用。基于此,文章探究了自主游戏中培养幼儿学习品质的有效措施,包括创设适宜的游戏环境、引导幼儿自主选择游戏内容、提供挑战性的游戏任务、鼓励幼儿合作与分享,以及鼓励幼儿解决问题和表达想法等。通过实施这些措施,可以有效促进幼儿学习品质以及认知、创造力、合作与沟通等综合能力的提升,进而为幼儿的全