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关注 | “看见学生”应是教育永恒的追求
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关注 | 打造“教师专业成长”的“泰和样板”
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关注 | 小学数学综合与实践教学的现实探索与推进路径
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关注 | 指向关键能力的小学数学“综合与实践”主题的开发与实施
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关注 | 寻找等量关系 感悟转化原理
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关注 | 教材提供习作步骤，教学设计要做什么
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关注 | 大面积因材施教：提升语文教学质量的钥匙
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关注 | 依据学习评价 提炼学习主题
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关注 | 在推理中发展学生的运算能力
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关注 | 自主批注：从文本阅读走向创意写作
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关注 | 厚植红色情怀 提升核心素养
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关注 | “新课标”吹来了什么风
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教学 | 指向审辩思维发展的课堂提问呈现形态、设计特征与教学实施
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教学 | 搭建思维“脚手架”，让学习深度发生
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教学 | 巧“剥洋葱”，具化思维
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教学 | 解锁识字密码，落实文化自信
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教学 | 寒雨楚山送友孤，冰心玉壶志清明
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教学 | 度量视角下基于计数单位运作，感悟运算一致性
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教学 | 表现性评价在小学作文教学中的实践探索
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教学 | 趣智共生：小学低学段童话教学策略探析
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教学 | “画数学”，发展学生核心素养
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成长 | “一意孤行”之患大矣
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成长 | 在“刺猬效应”中与手机相互取暖
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成长 | 回归源头做教育
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成长 | 铃声情
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成长 | 你的风，是南风还是北风
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成长 | 倾听就是在喧嚣的名利场里写诗
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成长 | 以书香为伴 以阅读为舟
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成长 | 亲近农耕文化 享受运动快乐
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成长 | 笔锋育丹心 翰墨润校园
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