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卷首 | 多措并举提高课后服务含金量
卷首 | 多措并举提高课后服务含金量
“双减”背景下，课后服务是课堂教学的延伸，主要是帮助学生完成家庭作业，或者安排一些非学科性的学习内容，发展学生的爱好和兴趣。这是对课后服务“质”的规定，课后服务不能进行学科类的授课，否则，课后服务也不叫“课后”服务了。提高课后服务含金量要多措并举。 盘活现有的教育教学资源，并用好校外的“他山之石”。资源是重要的生产力，课后服务也是如此，要想服务好，就需要下好“资源”的先手棋。一方面要对现有的师资
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教育观察 | 数学成绩“两极分化”端口前移的原因及对策
教育观察 | 数学成绩“两极分化”端口前移的原因及对策
[摘 要]数学学习“两极分化”的端口不断前移，这一现象在很多小学都存在。随着年级的升高，部分学生数学学习越发困难，到了中学，这部分学生极易成为数学“学困生”。“两极分化”端口不断前移必然会影响一部分学生的后续学习及终身发展。如何化解“两极分化”端口不断前移？如何让每一名小学生接受良好的数学教育，学到真数学，是小学数学教育需要认真思考的教育课题。 [关键词]小学数学；两极分化；端口前移；数
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教育观察 | 廉洁教育融入小学思政课建设的思考
教育观察 | 廉洁教育融入小学思政课建设的思考
[摘 要]是否具有坚定的廉洁信念、优良的清正作风，将直接影响学生能否健康成长。本文主要围绕廉洁教育融入小学思政课建设的思考，倡导积极提高认识，持续营造风清气正的氛围；加强问题分析，理性认识廉洁教育现状；坚持工作原则，积极营造廉洁教育氛围;努力多措并举，完善学生廉洁教育体系；创新教育路径，切实提高廉洁教育成效。通过赓续廉洁育人基因，不断提升思政工作实效，促进学生全面发展、健康成长。 [关键
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探索创新 | 基于“文本特质”的语文学习“远距离迁移”
探索创新 | 基于“文本特质”的语文学习“远距离迁移”
[摘 要]基于文本特质的语文学习迁移，是一种语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”。在小学语文教学中，基于“文本特质”的语文学习，可以从文本话题、语文要素以及文本整体着眼，深度发掘、弘扬“文本特质”，与“文本特质”相关的人文话题、语文要素等就会融入学生的心灵，成为学生语文素养的重要组成部分。只有通过语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”，才能完成对学生心智训练和心灵培育的双重使
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探索创新 | 指向学科核心素养培养的初中道德与法治命题研究
探索创新 | 指向学科核心素养培养的初中道德与法治命题研究
[摘 要]深入研究初中道德与法治试题命制是教师强化自身专业素养的重要要求，同时也是基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向下引领学生综合发展的教学需要。该要求指向日常工作中教师在领会新课标中试题命制相关内容的基础上，将命题立意由原本的知识导向逐渐扭转为素养导向，命题内容也会呈现出结构化、整体性测试模式。文章着眼学科核心素养培养，对初中道德与法治命题进行深层研究。 [
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探索创新 | 小学语文识字教学应达到的四重效果
探索创新 | 小学语文识字教学应达到的四重效果
[摘 要]汉字是记录中国文化的书写符号，学好汉字是了解中国文化的基础，是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课，引导学生热爱传统文化，掌握识字的方法，养成规范书写的习惯，具备应用汉字的能力，达到识字教学的四重效果，真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。 [关键词]小学语文；识字教学；四重效果 儿童自从有了咿呀学语的表现，就说明已经到了“听”和“说”的开蒙阶
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本期话题 | 双减背景下劳动教育困境分析及一体化建设的探索与实践
本期话题 | 双减背景下劳动教育困境分析及一体化建设的探索与实践
本期话题：中小学劳动教育的“思”与“行” 劳动教育是素质教育的重要内容。开展劳动教育，不仅有助于学生劳动思想、劳动品质的养成，而且有利于培养学生的自主意识，激发学生的创造精神、灵活的动手能力，促进学生的全面发展。 [摘 要]通过对当前劳动教育的困境进行深入剖析，探索双减背景下劳动教育一体化建设的路径，引导学生参与到劳动活动中，使学生养成良好的劳动意识，提升自身的劳动能力，促进学生综
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本期话题 | 劳动教育跨学科融合的实践路径
本期话题 | 劳动教育跨学科融合的实践路径
[摘 要]受应试教育和劳动教育资源匮乏等因素的影响，中小学劳动教育还存在体系松散、实施随意等问题。为了促进中小学劳动教育的深入开展，探索劳动教育跨学科融合，可以打破学科育人的壁垒，让学科综合育人成为可能。在教育实践的基础上，结合具体实例，提炼出劳动教育跨学科融合的价值和原则，找到劳动教育跨学科融合的路径和策略，为中小学开展劳动教育跨学科融合提供参考。 [关键词]劳动教育；跨学科融合；路径
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