如果有人要谈科学与传媒,那就应该是卡尔·萨根,因为在20世纪只有不多的几个人,像卡尔、阿西莫夫等,能以如此优美、如此权威的方式,让如此广泛的读者更多地理解了科学。 因为已被问及,所以我想简单谈谈目前科学报道的状况和意义,谈谈至少是从我们编辑的出版物这一边似乎见到的情形。但首先我想谈谈卡尔和我共同享有的另一个特点: 我们有些像初春时期树上正要开始做事的小蜗牛,一些小鸟朝下看着,跟小蜗牛打趣道:“
【重难点概括】 竖直面内的圆周运动问题,涉及的知识面较广,在有关圆周运动最高点的各种情况下各物理量的临界值的分析和计算是学习中需要重点突破的知识内容,极值分析法、数学分析法是分析处理物理问题的基本方法,需要重点掌握. 【知识点分析】 一、物体做曲线运动的条件 1.曲线运动的速度方向 物体在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线的这一点的切线方向. 2.物体做曲线运动的条件 物体具有一
小船渡河问题是高中物理必修二中关于运动的合成与分解的典型实例,因为其来源于生活,又可以帮助大家很好地理解运动的合成与分解,因此,在讲解运动的合成与分解这一课时经常被拿来作为典型例题但大家对于小船渡河并没有真实的感受,这就导致原本很好的生活实例,让大家学起来比较抽象,困难重重. 在运动的合成与分解中,“合运动”与“分运动”之间满足以下关系: (1)等时性:合运动与分运动同时开始、同时进行、同时结
我们学过“力的合成与分解”,以此为基础,运动的合成与分解仍然是用平行四边形定则来解决的,但是我们涉及的物理量要多些,比如加速度、速度和位移都是矢量,我们涉及的运动过程也要复杂些,比如有直线运动、曲线运动,有匀加速运动还有变加速运动等等.如何化解“运动的合成与分解”学习难点呢?建议注意以下几个方面的问题. 一、合运动和分运动有什么关系? 研究复杂运动的一种基本方法是进行运动的合成和分解,即将一个
运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法,其中速度的合成与分解互为逆运算,都遵循平行四边形定则. 教材中利用红蜡块在竖直的玻璃管中的运动展示了运动的合成问题,引出了合速度是两个分速度的矢量和.速度的合成是由两个已知分速度合成为一个合速度,速度的合成具有确定性.对一个确定的速度也可以进行分解,速度的分解是速度合成的逆运算.由一个确定的速度分解成两个分速度具有任意性,分速度与合速度满足平行四边形定则
猜想与假设是科学发现的重要途径,也是求解具体物理问题的重要思维方法,伟大的物理学家伽利略就是凭借其出色的假设思维能力,多次成功运用假设法进行科学探究,取得累累硕果.在思考、解决物理问题的过程中,为了找到正确、简便的解题方案,可以根据题意合理地假设一些简单的物理条件、物理状态或物理过程等,再运用有关物理规律通过推理、论证,得出与假设相同或相反的结论,从而达到解决问题的目的.本文主要研究假设思维在曲线
研究平抛运动时,通常把平抛运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,即使教师讲解新课时,也是通过各种实验来说明这种分解的意义,其实,把曲线运动分解成两个直线运动是没有规定的,取任意两个方向都可以按照平行四边形定则进行分解,因此研究平抛运动也就不一定沿水平和竖直两个方向分解,二是根据需要取两个方向进行分解,有时候方向取得好会使问题变得非常简单. 例 如图1所示,AB为斜面,倾角为3
橡树岭国家实验室 橡树岭国家实验室(简称ORNL)是美国能源部所属最大的科学和能源研究实验室,成立于1943年,原称克林顿实验室。2000年4月以后由田纳西大学和巴特尔研究所共同管理。 第二次世界大战期间,为了赶在德国之前造出原子弹,美国启动了“曼哈顿T程”。作为曼哈顿工程的一部分,1943年2月,在田纳西州诺克斯维尔以西30公里处的克林顿小镇,从事核武试验研究的克林顿实验室破土动工。一年之后
在力的合成与分解中,已经学习过平行四边形定则.平行四边形定则是矢量运算的基本规则.在矢量的分解中,如果不加条件限制,分解结果不确定.速度也是矢量,在分解中也遵循平行四边形定则.同样在速度分解运算时,不加条件限制的解并不唯一.故具体讨论速度的分解问题时,需要根据速度产生的效果或运动参与的实际(分)运动进行辨析. 1.小船过河中速度的分解 小船在流水中过河时,船实际运行的速度是小船在静水中的速度是
斜面上的平抛运动问题是常见的题型,在解答这类问题时除要运用平抛运动的位移和速度规律,还要充分运用斜面倾角,找出斜面倾角同位移方向和速度方向的关系,从而梳理解决问题.下面本文从不同角度例析对斜面倾角的应用. 一、利用斜面倾角与速度方向的关系解题 例1 将一个小球以速度v0水平抛出,要使小球能够垂直打到一个斜面上,斜面与水平方向的夹角为θ,那么,下列说法中正确的是 () A.若保持水平速度v0
所谓临界问题,一般是指物体的运动形式,或者物理现象、物理过程转变的过程中,存在着分界的问题.物体处于这种转变状态,称为临界状态,此时物体既具有转变前的基本特点,又具有转变后的基本特点.而要实现这种转变是有条件的,称为临界条件,常涉及一个或几个物理量达到特殊值(临界值),而临界值大多以极值的形式表现出来,如最大值、最小值和零值. 例1 如图1所示,细绳一端系着质量M=0.6 kg的物体,静止在水平
竖直平面内的圆周运动,一般是变速圆周运动,中学物理中一般只研究最高点和最低点等特殊位置的情况,并且经常会出现临界状态.竖直平面内的圆周运动往往是在一些理想模型约束下进行的,常见的有轻绳、轻杆、轨道、管道等,由于不同约束模型的力学特征不同,如轻绳只能承受拉力,而轻杆既可承受拉力,也可承受压力,这就会导致物体经过圆周最高点的临界速度不同,下面对其分情况归类分析. 第一类:不受支撑的物体,如绳模型、水
竖直平面内的圆周运动一般是变速圆周运动,运动的速度大小和方向在不断发生变化,运动过程复杂,合外力不仅要改变运动方向,还要改变速度大小,所以一般不研究任意位置的情况,只研究特殊的临界位置一一最高点、最低点和水平位置.竖直平面内的圆周运动一般可以划分为这两类,竖直(光滑)圆弧内侧的圆周运动,水流星的运动,过山车运动等,可化为竖直平面内轻绳类圆周运动;汽车过凸形拱桥,小球在竖直平面内的(光滑)圆环内运动
物体在做圆周运动时,分析处理的基本思路是:确定网心位置,明确半径,受力分析,根据牛顿定律列方程.当物体在做水平面内的匀速圆周运动时,所受的合力一定指向同心.如果物体做变速网周运动,所受的合力不指向圆心,可以把合力分解为指向网心方向提供的向心力,和沿切线方向提供加速度的力.当然,目前我们要处理分析的一般都是匀速圆周运动.常见的模型有以下几种.
在高中运动的合成与分解学习中,学生常对该如何分解速度搞不清楚或很难理解,其主要原因是无法弄清楚哪一个是合速度、哪一个是分速度.这里有一个简单的方法:物体的实际运动方向就是合速度的方向,然后分析这个合速度所产生的实际效果,以确定两个分速度的方向. 一、绳、杆连接的物体 绳、杆等连接的物体,在运动过程中,其两端物体的速度通常是不一样的,但两端物体的速度是有联系的,称为“关联”速度.关联速度的关系—
多解问题是高考中常见的题型之一,试题中条件的可能性、物理过程的多样性以及运动的周期性等因素考虑不周全往往会漏解,很考验思维的严密度.圆周运动一个很明显的特征是具有周期性,即物体的空间位置具有时间上的重复性,它的这一特点性决定了有些圆周运动问题具有多解性.通常涉及两个物体的两种不同运动,其中一个物体做匀速圆周运动,而另一个物体做其他形式的运动.由于这两种运动是同时进行的,因此依据等时性建立等式是解答
一、选择题(本大题共10小题,共计40分) 1.关于曲线运动的速度,下列说法正确的是 () A.速度的大小与方向都在时刻变化 B.速度的大小不断发生变化,速度的方向不一定发生变化 C.速度的方向不断发生变化,速度的大小不一定发生变化 D.质点在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向 2.下列叙述正确的是 () A.物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B.物体在变力作用下不可能
一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分.每小题至少一个答案正确) 1.某人游长江,他以一定的速度面部始终垂直河岸向对岸游去.江中各处水流速度相等,他游过的路程,过河所用的时间与水速的关系是 () A.水速大时,路程长,时间长 B.水速大时,路程长,时间短 C.水速大时,路程长,时间不变 D.路程、时间与水速无关 2.在无风的情况下,跳伞运动员从水平飞行的飞机上跳伞,下落过
一、合运动与分运动的区分 1.合运动:实际表现出来的运动为合运动,即直接看到的运动. 2.分运动:不能直接看到,它是合运动的两个不同的效果. 小船在流水中渡河时,同时参与两个运动:自身的划行运动和随水的漂流运动,其对应速度分别为:(1)小船划行速度,也称船在静水中速度,或称小船相对水的速度,其方向为船头指向;(2)小船漂流速度,其大小和方向都与水流速度相同,小船的实际运动是以上两运动的合运动
为此,我们特地选取了六道“风雨中前行”的物理习题,分别用两种方法对它们进行分析求解,以培养、提升我们运用物理知识解决实际问题的能力. 【例1】某同学骑自行车向正东方向行驶,车速4 m/s,他感觉到风从正北方向吹来;当该同学以3 m/s的车速向正南方向行驶时,他感到风从正西方向吹来.问风对地的速度的大小是多少?方向如何? 【解法二】运用相对运动知识求解.由第一次可知,风向东速度大小为4 m/s;
一、车辆转弯问题的研究 1.火车转弯 (1)内外轨高度相同时,转弯所需的向心力由外轨道对外轮缘的弹力提供. (2)外轨高度高于内轨,火车按设计速度行驶时,火车转弯所需的向心力由重力与支持力的合力提供.此时的速度设为v0, 当v=v0,F向= F合 时,内外轨道对火车两侧车轮轮缘都无压力, 当v>v0,F向>F合 时,外轨道对外侧车轮轮缘有压力. 当v 要使火车转弯时损害最小,应以规定
将一物体斜着向上抛出,若该物体只受重力作用,那么它所做的运动就是斜上抛运动.生活中,我们在很多情况下都希望抛出去的物体能够飞得更远,下面针对四种常见的情形,从理论上探讨一下如何来实现它.
离心运动是我们生活中最常见的物理现象之一,洗衣机脱水的原理就是利用了离心运动把附着在物体上的水分甩掉.下面我们自己动手做一个洗衣机脱水原理演示装置. 一、器材准备 250 ml矿泉水瓶(或其他小塑料药瓶)一个(带盖),电烙铁或锥子一把,铁丝一段、玩具电机一个,导线若干,1.5 V干电池两节(带电池盒)、开关等. 二、制作方法 用电烙铁或锥子等工具在塑料瓶的外围钻上小孔(如图1),作为脱水筒
斜抛运动是将物体以一定的初速度沿与水平方向成一定角度抛出,当不考虑空气阻力时,物体所做的匀变速曲线运动.跟平抛运动一样,斜抛运动的轨迹也是一条抛物线.以抛出点为坐标原点,水平方向为x轴,竖直向上为y轴正方向,建立平面直角坐标系,则: 这里忽略了空气阻力的影响,如当物体的初速度较小时就可以忽略空气阻力的影响.但是当物体的初速度很大时,如射出的子弹、炮弹,空气阻力的影响很大,子弹或炮弹的运动轨迹不再
由理论分析很容易理解,平抛运动可以看做两个分运动的合成,一个是水平方向的匀速直线运动,另一个是竖直方向的自由落体运动.为了验证我们的想法,我们可以设计出许多小实验.下面,我们就一起来将此类实验做一次汇总,以便我们对平抛运动能有更深的理解,并以此进一步掌握实验中的物理思想和方法. 1.单方向验证类 (1)落球实验实验装置如图1所示.小锤落下后撞击弹簧片,将小球A水平击出,使其做平抛运动;同时原本
平抛运动是高中物理中几种重要的运动形式之一,在高考中也是重点考查的内容.平抛运动是以速度v0沿水平方向抛出后,物体只在重力作用下,加速度是重力加速度g的匀变速曲线运动.根据运动的合成与分解的知识,可以将平抛运动看作是两个分运动的合运动:一个分运动是水平方向上的匀速直线运动,其速度就是平抛运动的初速度v0;另一个分运动是竖直向下的自由落体运动. 下面就以实验探究平抛运动水平方向的规律,是不是做的匀