一般而言,思维方式是指个体在认知、理解和处理问题时所采用的思考模式和方法。美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克在《终身成长》中写道:“决定人与人之间差异的,不是天赋,不是勤奋程度,而是思维方式。”就教师的专业成长而言,重要的不仅是知识和技能的积累,更是思维方式的转变。思维方式决定了教师看待教育现象、分析教育问题、制订教学策略以及应对各种困难的方式。当下,一方面,教师面临着教育教学环境变化带来的挑
【摘 要】小学道德与法治课程,作为立德树人教育体系的基石,承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。教学中,教师应坚持回归学生立场,“用学生的认知方式去识别和感受传统文化”“用学生的生活经验去联结和体悟传统文化”“用学生的当下思维去理解和发展传统文化”,从而促使学生深刻理解中华优秀传统文化的价值,逐步构建起对国家的认同感,并为其核心素养的全面发展奠定坚实基础。 【关键词】核心素养;中华优秀传统
【摘 要】在新课程改革的背景下,为充分发挥作业的育人功能,学校需重塑作业理念,从作业形式和作业空间两个维度进行革新,促进学生素养的全面发展。 【关键词】作业文化;学科长作业;定制式作业 在新一轮课程改革的背景下,作业作为教学的重要环节,其设计与实施应当紧密围绕培养学生的核心素养展开。为了充分实现作业的育人功能,学校需要重塑作业理念,进行作业体系变革。 一、重塑作业理念 作业理念重塑的核
【摘 要】校本研修是解决教育教学实践问题的关键路径。项目化学习作为当代教学改革的核心趋势之一,为校本研修的创新提供了新视角。教师聚焦“U-E-T”教研模式——整合大学教授的理论指导、教研专家的策略规划及一线教师的实践探索于一体的协作机制,探讨其在校本研修中的应用价值。并以“项目化学习”为实践案例,先确立项目化学习的校本研修目标,然后通过“分解教研任务,确定操作步骤;开展项目实践,推进研修落地;
英语新教材的分析和使用 2024年秋季学期,依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》编制的新教材正式启用。为高效运用新教材,培养和发展学生核心素养,教师须深入理解英语课程的核心理念,明晰教材单元目标和教学要求。为此,本刊分两期刊发浙江省教育厅教研室郑文老师及其团队的相关研究成果。上一期,郑文老师对新教材的设计理念和主要特点进行了深入分析,并以《义务教育教
一、教材内容介绍 本内容选自《义务教育教科书 英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends。本课时为第三课时,教学内容主要为Part A的Letters and sounds中字母Aa-Dd的发音、书写和拼读法。本单元的教学是帮助学生了解结交新朋友时可使用的语言及肢体动作,并深入理解朋友之间需要彼此倾听、分享、互助。因此,教师在教学字母及其发音的过程中,要同时渗透结交字母
一、教材内容介绍 本内容选自《义务教育教科书 英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends,呈现了回应B部分问题“How can we be a good friend?”的动词,并用插图表现出朋友之间用肢体动作、表情和行为表示友好的情景。本课时为该单元的第五课时,是一节词汇教学课。本课教学内容主要为B部分描述朋友之间友好相处方式的动词,并将C部分Project的步骤2、
【摘 要】小学阶段是培养学生创造力的关键时期,科学课堂则是激发学生创新精神和创造力的主阵地。小学科学课堂中,重视学生创造力的培养具有极为重要的教育意义。以《制作我的小乐器》一课的教学为例,教师引导学生“聚焦核心问题、呈现多元方案、选定最优方案、物化解决方案、审视学习过程”,从而促进创造力的逐步提升。 【关键词】创造力;课堂教学;小学科学 创造力是人类智慧的重要体现,它不仅是产生新思想、发现
【摘 要】《义务教育劳动课程标准(2022年版)》高度重视体验。体验学习强调通过体验与反思,促进学生的知识获得、技能提升及态度转变,符合新时代劳动教育注重实践与体验的核心理念。针对小学劳动课程缺乏理论基础和教育理念,课程体系不健全、劳动设计经验化、评价机制单一等问题,开展以体验学习理论为基础的劳动课程实践探索,旨在为小学劳动课程的科学化、系统化发展提供理论指引与实践路径,全面提升学生的劳动素养
【摘 要】在全球化日益深入的今天,培育学生的家国情怀已然成为教育工作中的核心议题。这不仅是一项紧迫的任务,更是培养学生全面发展的基石。然而,当前的小学英语教学过度偏重于语言知识的机械传授与应试技能的训练,往往忽视了语言背后所蕴含的深厚文化内涵与人文价值。这样的教学倾向,无疑在一定程度上削弱了英语教育在涵养家国情怀、培育民族情感与文化自信方面的作用。为此,可从“以落实立德树人为导向”“以培根铸魂
【摘 要】在当下的小学英语单元教学中,一个显著的问题是对主题引领作用的忽视,导致各语篇间缺乏有机联系,教学呈现碎片化、孤立化趋势,缺乏明确的方向性、整体性和关联性。为解决这一问题,教师应深入探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学实践路径。教学中,可从“研读单元内容,明确单元主题,优化整合教材”“深入研读语篇,提炼主题意义,形成单元育人蓝图”“分析学情,明确主题意义探究的起点和落点”“基于单元
【摘 要】当前小学英语的课程目标已明确聚焦于发展学生的核心素养。英语教学不仅涉及学生掌握基本的语言知识和技能,还强调学生在跨文化交流、自主学习等方面的全面发展。单元整体教学是落实核心素养培育的重要路径。教师可从“分析单元语篇,明确单元主题”“全面把握学情,制定单元目标”“对照单元目标,制定课时目标”“统整单元资源,规划育人蓝图”“预设评价方案,注重多元评价”“秉持英语学习活动观,实施教学”等方
【摘 要】艺术教育是美育的重要组成部分,义务教育艺术课程包括音乐、美术等。当前小学音乐教育在培育学生审美感知核心素养方面还存在不足。教育戏剧作为一种创新性的教育方式,通过戏剧实践实现学习目标,能激发学生主动参与,深化理解与感受,从而提升其审美鉴赏力和艺术表现力。为此,教师可在小学音乐教学中引入教育戏剧,从导入、教学过程与评价等方面来解决现有的教学障碍,促进学生审美感知等核心素养的全面提升。
【摘 要】随着教育改革步伐的不断加快,传统的纸笔检测在衡量学生道德情感和道德行为方面的局限性越发显著。小学道德与法治这一承载着品德塑造和法治意识培育重任的学科,其教育目标早已超越了单纯的知识灌输,而是聚焦于学生道德品质的深度培养和法治观念的坚实树立。鉴于此,结合各校的独特文化和具体校情,实施综合评价的校本化实践显得尤为迫切和重要。教学中,可依据课程方案和课程标准,从“评价工具”“评价形式”“评
【摘 要】为传承与弘扬中华优秀传统文化,教学中,教师可以小学美术教材中的“青铜器”为研究对象,借用数字技术,指导学生通过数字影像解构器物造型策略、数位元素重构器物意境策略、数媒技术创构器物产品策略,深入探讨青铜器背后的丰富文化意蕴与创新潜能,使教材上的青铜器焕发出新的生命力,让学生在参与文物创生的过程中,深刻体会文化传承的价值与意义。 【关键词】数字技术;青铜器;文化传承;小学美术 当下小