摘 要
教学惯习作为一种衍生于客观教学场域、作用于教师教学行为的倾向性表现，其对教育研究与实践工作而言意义非凡。以惯习理论及已有研究为基础，首先，对教学惯习的内涵作思辨性探讨和重新界定，解决概念认识（试读）...
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