[摘 要] 本研究针对专门学校学生自我认同感的现状进行调查分析，并基于叙事治疗理论设计出“我的名字”系列心理课程。研究发现专门学校学生在自我形象、群体形象和自我价值认同方面均低于平均水平。通过课程干预，学（试读）...
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