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2025,希望就在前方-中国信息技术教育2025年01期
2025,希望就在前方
作者:樊绮 策划/执行
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新年伊始,奋楫扬帆,破浪笃行。
2025年,在“教育是强国建设、民族复兴之基”论述的指引下,
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如何利用新质生产力驱动教育数字化高质量发展?
如何通过数字化赋能教育发(试读)...
中国信息技术教育
2025年第01期
期刊目录
坚持与改变
2025,希望就在前方
生成式人工智能及其教育应用前瞻
信息科技课程与人工智能教育的协同发展
2025年,开启数智教育新篇章
2025:AI之于信息科技课程的话题
凝心聚力迎接中小学人工智能教育的春天
信息科技课程:新发展、新航向、新导向
2025年,对新一代人工智能教育的期待
创客教育2025:用原始创新拥抱新质生产力
2025,让数字技术更好地赋能学生全面发展
2025,人工智能助力教育创新的N种可能
2025,变革的路口
仰望星空,点亮星智
跨学科主题活动的教学实施
课程思政视域下义教信息科技跨学科学习活动案例设计与实施
基于AI设计的小学三年级“在线学习小能手”跨学科教学策略探究
基于AI赋能的信息系统设计实验教学的探索实践
基于“思辨明理、创新创生”理念的双师课堂实践
追求有教育味和思维力的小学信息科技教育
数实融合:小学人工智能三级课程体系的构建与实践
基于“1+X”问题链的小学信息科技教学创新实践
信息意识视阈下小学生数据概念形成探究
小学信息科技科学原理教学中的活动设计
“教-学-评”一致性理念下信息科技探究性实验教学
素养导向的小学信息科技项目式学习设计与实施
单元主题引领下的项目式学习设计
面向计算思维的高中人工智能课程设计与教学实践
信息科技核心素养视域下跨学科主题学习活动探究
信息技术助力英语语用教学
量身定做,教育数字人的制作与应用
用BaseML探究非线性传感器数据变化规律
TPACK视域下循证教学证据转化模型构建研究
人工智能技术赋能学生核心素养发展路径研究
指向深度学习的高中人工智能项目式学习表现性评价模型
基于任务驱动的数据结构课程思政混合式教学设计与实践
基于知识图谱的Python语言程序设计教学工具的开发与应用
传统多媒体教室数字化转型综合研究
职教本科背景下基于虚拟仿真实验平台的计算机网络课程教学重构
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