让思维可视化-小学科学2024年22期

让思维可视化

作者：苟海琳字体：小中大

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〔摘要〕思维可视化是在现代科学领域发展出来的一个新兴内容，就是将常见的知识具象化地呈现在学生眼前，应用视觉描述促进知识的传播和创新。在小学科学教学中，科学教师可以充分利用教学优势，（试读）...

小学科学

2024年第22期

期刊目录

认识发展过程引导科学教学
互动学习研析
将不同领域知识融入教学
在《我们来做“热气球”》教学中以“问题解决”为导向促进深度学习
技术与工程教育探析
让思维可视化
以学历案为抓手强化学生策略意识
创设有趣的教学环境
游戏教学无纸化评价
实践活动的开展和设计思路
构建“品质课堂”
核心素养导向的教学目标设计
课后实践活动设计与实施
在“岩石与土壤”教学对话中读中悟思中创做中学
从儿童视角设计《月球——地球的卫星》教学
《植物的“身体”》教学设计的五个方法
大单元背景下的《食物中的营养》项目式学习
通过“生物与环境”单元生态环境教学设计跨学科实践活动
信息技术帮助解决《植物的根》教学难题
学科交融的《夜间飞行的秘密》教学
“在农场”教学设计中的科学教育
组织学生自备实验材料
沉浸式实验教学研讨
推进实验教学数字化
“3Z实验教学法”探索
实验器材的改进
改变分组实验中人员设定不合理现象
观察实验的设计与改善
注重教师在实验教学中的有效指导
增强STEM活动讨论交流有效性
提升STEM教育效果
数形结合思想探讨
丰富培训内容创新培训形式规范培训体系优化培训资源
无线电测向运动的训练方法
凭借项目式跨学科教学最大化地发挥教育价值
趣理课堂与学生自主学习能力
加强学生动手操作能力
借助信息技术培育学生论证能力
深度学习视域下提高学生思维能力
在智慧教室环境下培养学生良好习惯
养成学生量感素养
科学元素在语文教学中的渗透
数学与科学的纵向整合和横向整合
多媒体技术在教学中的运用
依托现代教育技术开展高质量教学
充分发掘线上教学资源
智慧教学平台背景下的习作教写评一体化途径
“数智+”时代背景下的信息科技教学
智慧课堂为集合教学注入活力

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