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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2025年01期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 岁序轮转新篇焕彩

教育心语 | 岁序轮转新篇焕彩

岁月不居，时光如流，转眼间我们已辞去旧岁，迎来了万象更新的美好时刻。在新元肇始之际，《教育实践与研究》编辑部全体同仁祝愿一直以来关心、支持本刊的读者、作者以及各界朋友春祺夏安，秋绥冬禧。 2025年将是一个承前启后、继往开来的崭新年份。教育领域迎来发展的重要一年、关键一年。我们要全面贯彻党的二十大精神和2024年全国教育大会精神，深入理解和实践教育强国建设的战略任务，充分发挥学术期刊“服务、引领
课程热点 | 诗歌跨学科教学策略研究

课程热点 | 诗歌跨学科教学策略研究

摘要：培养学生核心素养是教学改革的重点之一，而诗歌教学在提升初中生核心素养方面发挥着重要作用。目前，跨学科学习是推动诗歌教学的一种行之有效的方式。在教学中，通过明确诗歌跨学科教学的必要性，分析当前初中诗歌教学存在的主要问题，梳理总结出诗歌跨学科教学的实施策略，为核心素养下诗歌跨学科教学提供方法和思路。关键词：初中语文；诗歌跨学科教学；实施策略；核心素养中图分类号：G633.3 文
教学探索 | “双减”背景下初中语文作业设计的思考与实践

教学探索 | “双减”背景下初中语文作业设计的思考与实践

摘要：随着“双减”政策的深入实施，教育领域正经历深刻的变革。语文作业需要在满足国家课程改革需求的前提下，促进学生身心健康成长，实现学科育人价值。教师在进行作业设计时应以提升学生核心素养为目的，通过思考当前初中语文作业的现状优化作业设计，并基于单元观念的层级性、跨界融合理念、“教—学—评”一体化等积极探索语文作业提质增效的有效路径。关键词：初中语文；双减政策；作业设计；提质增效；综合素养
教学探索 | 基于学习任务群的初中语文教材内容重组与教学设计

教学探索 | 基于学习任务群的初中语文教材内容重组与教学设计

摘要：初中语文的核心素养是培养学生的语言理解与表达能力、思维品质与文化素养，通过阅读与写作实践提升人文综合素质。针对当前存在的教学主题空洞、问题浅层、知识零散及组织形式刻板等现象，通过引入学习任务群的教学技法，借助任务群的知识整合、学习路径及评价反馈机制，能有效推动初中语文教学的提质革新。关键词：初中语文；学习任务群；教学新路径；学生素养中图分类号：G633.3 文献标识码：A
教学探索 | 地域文化背景下初中语文跨学科融合课程开发和实施策略

教学探索 | 地域文化背景下初中语文跨学科融合课程开发和实施策略

摘要：“沧州大运河文化”底蕴丰厚，时代色彩鲜明，是沧州地域学校拥有的优势课程资源。以“语文+”学科融合方式呈现“沧州大运河”文化内容，并基于课程标准、地域特色、学情开发资源，设计兼具知识统整性、开放性的课程体系，能拓宽语文学习视野，厚植文化基因，建立文化自信，促进学生核心素养的提升。关键词：初中语文；地域文化；跨学科融合；课程开发与实施中图分类号：G633.3 文献标识码：A
教学探索 | 听读说写巧渗透春风化雨润生涯

教学探索 | 听读说写巧渗透春风化雨润生涯

摘要：生涯规划教育是帮助学生选择和规划自己人生发展道路的教育。新高考背景下，县域普通高中生涯规划教育的重要性日益凸显。在教学中，语文学科本身蕴含着丰富的生涯教育素材，通过听、说、读、写四个方面渗透生涯教育，有助于充分发挥语文学科的优势，推进生涯教育的常态化，并潜移默化地强化学生的生涯规划意识，提高其生涯规划能力。关键词：高中语文；生涯教育素材；实施策略；生涯规划能力中图分类号：G63
教学探索 | 传统文化与初中英语新教材阅读教学的融合探索

教学探索 | 传统文化与初中英语新教材阅读教学的融合探索

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学、文学和艺术资源。关注中华优秀传统文化在初中英语新教材（五四制）阅读教学中的应用与融合，通过分析女娲造人、木兰从军、司马光砸缸、曹冲称象等经典案例，揭示传统文化元素在英语阅读教学中的独特价值和作用。将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学，不仅能够提升学生的语言技能，还能增强其文化自信和跨文化交际能力。关键词：初中英语;中华
教学探索 | 英语文学名著戏剧化教学的实践

教学探索 | 英语文学名著戏剧化教学的实践

摘要：以简写本英语名著的文学赏读与角色扮演为基础探索教育戏剧，不仅是培育学生英语文学素养和中外文化意识的需要，还是拓展英语课程领域、提升学校课程育人水平的可靠途径。教师以The Adventures Of Tom Sawyer为例说明，文学赏读之中开展角色扮演，渗透戏剧艺术要素，能够推动课程戏剧化探索，即优化独白内容，人物深度表达;细化对白过程，剖析内在因素;简化动作形式，聚焦关键事件;转化
教学探索 | 整本书阅读教学中主题意义探究活动的有效设计

教学探索 | 整本书阅读教学中主题意义探究活动的有效设计

摘要：教师以探讨整本书阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标，通过同课异构视角下的课例研究，对比和分析两节研究课各个环节的教学活动，总结出整本书阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备以下四个特征，即探究活动要与文本主题紧密相关、探究活动要体现思维的层次、探究过程要体现学生学习的自主性，教学过程评价要指向育人目标，以此来提升学生的英语学科核心素养。关键词：初中英语;整本书阅读教学;
教学探索 | 建构单元整体实施主题教学

教学探索 | 建构单元整体实施主题教学

摘要：结构化的单元教学基于整体思想，是以提升学生整体建构能力与整体思维水平为目的，以促进学生核心素养为目标的教学。教师对单元教学的系统性研究有助于在教学中传承教学思想方法，同时教师对单元教学的整体性研究有助于实现教学重点。关键词：中学数学;单元教学;系统性;整体性中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）02-0032-04 《普通
教学探索 | 浅谈“激励”在教学中的作用

教学探索 | 浅谈“激励”在教学中的作用

摘要：在课堂上教师的“激励”会形成皮格马利翁效应，帮助挖掘学生自主探究、独立思考的积极性，以及对待挑战问题的执着和热情。通过在教学中合理的利用激励教学，教师可以帮助学生更好地认识世界，更加有效地实现他们的学业目标，达到凡为教，目的在于达到不需要教的教育理念。关键词：中学数学;激励教育;皮格马利翁效应中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（20
教学探索 | 课程思政理念下初中道德与法治课程教学探索

教学探索 | 课程思政理念下初中道德与法治课程教学探索

摘要：课程思政理念下初中道德与法治学科教学进行科学改革，是实现立德树人目标的关键。教师坚持以生为本，从关注时事热点、渗透红色教育、创新互动主题、联系生活实践、升级反思评价的教学角度出发，推出丰富实践性、互动性、教育性的学习活动，创设积极、正向的学习情境，能为学生创造更多获得榜样学习、文化熏陶的机会，引导学生在多元化实践探索中建立正确的三观，践行社会主义核心价值观。关键词：初中道德与法治
教学探索 | 大单元视域下道德与法治教学设计路径

教学探索 | 大单元视域下道德与法治教学设计路径

摘要：新课改对课堂教学提出了新要求，教师要切实发挥教材特点，选取恰当的教学方法，从单元视角对教学进行整体构建。初中道德与法治学科单元主题鲜明，内容精彩丰富，教师要发挥学科特色，从不同视角和维度进行统筹设计，在系统、完整的规划中，为课堂教学指明方向。关键词：初中道德与法治;大单元;教学路径中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2024）32-
教学探索 | 新课标背景下县域初中思政教师专业素养提升研究

教学探索 | 新课标背景下县域初中思政教师专业素养提升研究

摘要：《课标》指出，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，并明确提出道德与法治学科五大核心素养。如何让核心素养在课堂中落地、让课程理念在课堂中生根，成为提升初中思政课教师专业素养的重要课题。初中思政课教师作为思政课教师队伍的重要组成部分，起着至关重要的作用。因此，探究初中思政课教师专业素养提升策略，对于提高思政课教师队伍质量具有重要意义。关键
教学探索 | 在高中地理教学中融入思政元素

教学探索 | 在高中地理教学中融入思政元素

摘要：教育领域的改革持续深化，使课程思政日渐成为其中的核心议题。高中地理课程包含了人与自然和谐共生观念、因地制宜科学发展观念、人类命运共同体观念等，是进行社会主义核心价值观、生态文明、爱国主义、国家安全等教育的优质素材。教学中要将高中地理教学与思政教育相结合，通过实施涵盖课前、课中和课后的全面实践活动，塑造学生的核心素养与价值观，全面提升学生的综合素质。关键词：高中地理;课程思政;元素;
教学探索 | 地理空间思维能力培养探究

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摘要：地理空间思维能力是地理学科核心素养的基石，对学生深入理解地理现象、分析地理问题、掌握地理知识以及未来在地理科学领域的职业发展具有重要意义。以“大气环流”教学为例，从空间感知、想象、分析、推理、表达和综合思维等核心方面，对地理空间思维能力的内涵进行阐述，强调空间思维能力的培养在高中地理教育中的重要性，帮助学生在增强地理空间思维能力的同时，建立起对大气环流空间分布和动态变化的深刻认识。
教学探索 | 巧用史图建构课堂提升素养

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摘要：历史地图，是反映人类历史发展过程中自然、政治、经济、军事、文化状况及变化的地图。在高中历史教学中，运用历史地图将历史时间和相关事件相结合，有利于提升学生的历史综合能力，也能体现高中历史教学对“时空观念”这一核心素养的要求。教师要立足高中历史课堂教学实际，探讨高中历史课堂教学中多样态呈现、多路径运用地图，以便发挥地图建构课堂、提升素养的能效。关键词：高中历史;地图;课堂教学;核心素养
教学探索 | 探究信息技术在初中道德与法治教学中的应用策略

教学探索 | 探究信息技术在初中道德与法治教学中的应用策略

摘要：当前，运用信息技术不仅可以辅助教学，还可以提高课堂教学质量。教师要探索信息技术在初中道德与法治教学中的应用策略，并围绕其进行阐述，这不仅可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，还可以优化教学过程，促进课后应用，使学生更好地理解道德与法治知识，促进学生全面发展。关键词：初中信息技术;道德与法治教学;应用策略中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-010
教学探索 | 谈初中音乐合唱教学与德育融合的有效策略

教学探索 | 谈初中音乐合唱教学与德育融合的有效策略

摘要：在初中音乐教学中，合唱教学以独特的艺术形式和教育功能，成为培养学生综合素质的有效途径之一。结合初中音乐教学的实际情况，从合唱作品的选择、教学方法的运用、教学情境的创设、教师的引导作用以及教学评价等方面，深入研究在初中音乐课堂合唱教学中有效融合德育的路径与方法，以期为广大初中音乐教师提供有益的参考和借鉴。关键词：初中音乐;合唱教学;德育;有效策略中图分类号：G633.951 文
教学探索 | 谈新课标指导下物理学科的教学评

教学探索 | 谈新课标指导下物理学科的教学评

摘要：2024年河北理综物理试题重点考查了初中物理重点知识、综合知识，注重学生思维和能力的提升，体现了中考选拔功能。比较河北近年中考命题，2024年试题突出中考重点题型考查;突出知识的理解内化和应用知识分析解决问题的落实应用;符合新课标要求，突出跨学科应用、问题情境设计、应用物理知识解决实际问题;突出大单元设计，强化知识间的联系与综合，灵活应用以解决问题;突出物理学科特点，加强实验过程、科学
教学探索 | 从一道中考模拟题谈对学生核心素养的评价

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摘要：生物学课程以发展学生的核心素养为宗旨，核心素养不仅可教，而且可测。试题的命制应以真实情境为载体，以核心素养为目标，考查学生运用生物学知识和观念解决真实问题的能力，培养学生的高阶思维，实现核心素养的评价。关键词：初中生物学;新课标;核心素养;评价中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）02-0059-03 以“发展学生的核心素
教学探索 | “双减”背景下初中生物学诊所式教研诊疗方案的探索

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摘要：诊所式教研是在对诊所式教学法内涵研究的基础之上开创的一种教研方式，是指针对教学中的真实矛盾和问题，采取针对性的办法和手段，通过建立“教育教学诊所”对实际教学案例进行诊断、分析、模拟、改进，从针对性的解决问题入手，强调教学研讨的针对性和有效性，进一步优化课堂教学结构、构建高效课堂，以促进教师专业发展。关键词：初中生物学;诊所式教研;诊疗方案中图分类号：G633.91 文献标识码

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教育实践与研究·中学课程版
2025年02期
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