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教育研究与评论（中学教育教学）

教育研究与评论（中学教育教学）

2024年12期

《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教师专业发展营造精神家园。

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热点透视 | 语文循证教研的模式构建与实践探索

热点透视 | 语文循证教研的模式构建与实践探索

摘要：循证教研强调对教学实践中遇到的真实问题进行反思，通过多种途径寻找证据并分析证据的有效性，以科学有效的证据支持教学实践的改进。循证教研需要构建基本的模式，按照标准化的流程进行。在语文学科的教研中，构建了“明确教研问题、搜集并分析证据、设计并实施教学改进方案、评估与反思、迭代改进与证据分享”的循证教研模式，并进行了实践运用。关键词：初中语文；循证理念；循证教研 *本文系江苏省教育科学“
热点透视 | 语文高考中的“逻辑推理能力”考查分析

热点透视 | 语文高考中的“逻辑推理能力”考查分析

摘要：高考语文“逻辑推理能力”的考查内容主要集中在论据的识别与使用、逻辑的关联与推断和论证的方式与效果三种思维认知能力上，表现出以单项逻辑推理能力考查为基础、以综合逻辑分析能力考查为主体、积极探索跨越性的素养能力考查方式的特点。据此提出复习备考建议：设计整合关联的逻辑推理“读写融合”复习方案，充分衔接和迁移教材中的逻辑推理相关内容，根据学术性和学情性筛选优质逻辑推理试题。关键词：逻辑推理能
热点透视 | 基于视力表研制的“数学建模”及其开展建议

热点透视 | 基于视力表研制的“数学建模”及其开展建议

摘要：视力表的研制是一个数学学建模的过程：视力可以用眼睛（能够看清）的最小视角来衡量；视角与视标大小成正比，与观察距离成反比；不宜直接用最小视角的数值记录视力，而应建立最小视角的某种递减函数，用得到的数值记录视力；从分数制函数模型、小数制函数模型到对数制函数模型，视力记录越来越科学、合理。这一数学建模过程有着丰富的教育价值：体现对现实的关切，涉及众多数学知识，蕴含多种核心素养。组织学生开展相关
热点透视 | 初中地理课程中的国家安全教育

热点透视 | 初中地理课程中的国家安全教育

摘要：初中地理课程涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理等多个模块，内容与国家安全息息相关。初中地理课程中实施国家安全教育，可以从以下方面入手：借助核心概念，自然融入；立足乡土地理，以小见大；跟进时事热点，拓展思维；结合真实情境，深化认知。关键词：初中地理；国家安全教育；核心概念；乡土地理；时事热点国家安全是维护国家主权和发展利益的基石。在新的历史条件下，加强国家安全教育，提高
专题研究 | 阅读教学中的文本细读之法

专题研究 | 阅读教学中的文本细读之法

摘要：文本细读提倡学生直接面对文本，通过自主、合作、探究等多元方式，重新发现与建构文学作品的意义。初中语文教学中，教师可从以下维度引导学生展开文本细读：抓关键，推敲重要词句；补空白，挖掘隐藏内容；入情境，演绎抽象情节；破疑难，寻找问题答案。关键词：初中语文；阅读教学；文本细读 20世纪，西方文艺理论提出文本细读这一重要的批评方法。此方法将文本置于阅读的中心，主张对文本进行详尽的分析，强调
专题研究 | 古诗词教学中的文本细读再探

专题研究 | 古诗词教学中的文本细读再探

摘要：文本细读是一种“从语言出发，回到语言”的过程。古诗词教学中，可以细品诗韵、细酌用词、细悟意象，同时，借助比较分析、知人论世、矛盾还原、问题质疑等策略，调动和激活学生古诗词学习的主动性与积极性，实现对古诗词文本的充分解读与剖析。关键词：初中语文；古诗词教学；文本细读文本细读是对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体、风格等的仔细研读，［1］是将文本作为独立的整体进行挖掘，评判和分
学科教育 | 基于统编高中语文教材的议论文写作教学序列化实施

学科教育 | 基于统编高中语文教材的议论文写作教学序列化实施

摘要：统编高中语文教材把写作任务融入“单元学习任务”的同时，还在写作任务后以补充材料的形式附有简要的写作指导。五册教材与议论文相关五则补充材料的写作知识，很难构建出序列化的写作进程来。依照层级分列策略，根据教材相关内容，把议论文的相关教学分为基础训练、能力提升和写作拓展三个层级；坚持主题聚合策略，强调初高中一体，尝试跨单元组合；提倡计划灵动策略，即结合学情大小作文训练参差布局，辩证处理教与考的
学科教育 | 《烛之武退秦师》教学的“课本剧”尝试

学科教育 | 《烛之武退秦师》教学的“课本剧”尝试

摘要：课本剧的创作和排演以学生为主体，以课本为对象，以提高学生的综合能力为目的。高中语文必修下册《烛之武退秦师》一文故事性强、矛盾冲突集中、人物形象鲜明，教师可以借助课本剧，提高学生的学习兴趣，带领和帮助学生走进文本、探究意义、领略中华优秀传统文化的魅力，具体可以从三个方面出发：精研文本，合理创作课本剧；着眼单元，充分延展课本剧；评价反馈，巧妙转化课本剧。关键词：高中语文；《烛之武退秦师》
学科教育 | 关于引导学生整理笔记的几点思考

学科教育 | 关于引导学生整理笔记的几点思考

摘要：在语文教学中，教师要引导学生通过整理笔记的方式对学习内容进行吸收、提炼以及再度表达，以促进学生深度学习。具体可以从三个方面出发：引导学生选择活页本灵活整理笔记；引导学生根据学习内容分类整理笔记；引导学生利用思维导图高效整理笔记。要想让笔记发挥作用，教师还要引导学生养成定期整理的习惯。关键词：初中语文；整理笔记；深度学习做笔记就是将所学知识进行适当的记录以促进理解和记忆的方法。这
学科教育 | 初中数学教学中抽象能力的培养

学科教育 | 初中数学教学中抽象能力的培养

摘要：抽象能力是初中阶段数学核心素养的主要表现之首。抽象能力主要表现在两个基本方面：数学知识都是抽象的结果；抽象的数学知识能广泛地用于解决实际的问题。在初中数学教学中，培养学生的抽象能力，基本的做法是，引导学生在知识的形成过程和问题的解决过程中，感悟抽象方法：舍弃物理背景，得到数学概念及其关系；舍弃个别的非本质特征，得到共同的本质特征。关键词：抽象能力；初中数学；知识形成；问题解决一
学科教育 | 英语读后续写的“3A”教学范式探索

学科教育 | 英语读后续写的“3A”教学范式探索

摘要：英语读后续写的“3A”教学范式，即贯穿欣赏（Appreciation）、联想（Association）和应用（Application）三个环节，让学生将阅读输入与续写输出紧密结合，实现语言的内化，并输出新的表达。具体而言，欣赏环节让学生共鸣情感，把握语言风格；联想环节让学生拓展思维，连贯故事内容；应用环节让学生融合模仿，输出优质续文。关键词：读后续写；高中英语；“3A”教学范式；欣赏
学科教育 | 议题式教学的实施策略

学科教育 | 议题式教学的实施策略

摘要：议题式教学的关键在“议”——以争议性问题作为教学设计的框架支撑，在争议中展现观念的差异性，提升思维的逻辑性，寻求价值的导向性。其实施策略如下：以境生“议”，展开一幅有边界的冲突画面；以析促“议”，开启一段有启示的思维旅程；以同聚“议”，种下一颗有共识的价值种子；以行化“议”，体验一次有意义的实践经历。关键词：高中思想政治；议题式教学；议题；争议；共识 *本文系江苏省教育科学“十四五
学科教育 | 初中道德与法治教学的“四个精准”

学科教育 | 初中道德与法治教学的“四个精准”

摘要：初中阶段，道德与法治教学容易出现教学目标偏离、内容选择不符合学生认知、教学方法无法满足学生需求等问题。基于此，初中道德与法治教学要做到以下“四个”精准：依据课标，精准确定教学目标；依据学情，精准安排教学内容；依据生活，精准选择教学方法；依据评价，精准调整教学预设。关键词：初中道德与法治；精准；课标；学情 *本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向有效教学的精准教研实践研究”（编
学科教育 | 化学跨学科实践中的表现性评价设计

学科教育 | 化学跨学科实践中的表现性评价设计

摘要：表现性评价突破传统的评价方式，在关注学生已有知识和能力的基础上，通过学生解决真实问题过程中的表现来评价其各方面的能力，能够促进跨学科实践的有效实施。以“制作果蔬洗盐”为例，阐述化学跨学科实践表现性评价的设计心得：指向关键能力提升，设计表现性目标；指向学习目标达成，设计表现性任务；指向学生主体地位落实，设计表现性评价量表。关键词：初中化学；跨学科实践；表现性评价；“制作果蔬洗盐” *
学科教育 | 生物学项目化学习实施“四要点”

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摘要：项目化学习是一种以支持学生探索真实问题、产生可见的项目成果为特征的学与教的方式。借鉴夏雪梅博士的研究模型，从项目化学习的过程入手，从学生的动机、基础、体验、思维视角来优化项目化学习各个阶段的设计。以“遗传病”内容教学为例，具体说明生物项目化学习四个阶段的实施要点。关键词：高中生物学；项目化学习；遗传病 *本文系江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于SOLO分类理论的高中生学业述
设计指南 | 语文单元导读课的整体设计探微

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摘要：统编初中语文教材的单元设置科学系统，板块规划清晰分明，这为探索单元整体教学提供了有利条件。教师可依据教材本身的编排，既要梳理本单元知识点，又要看到单元与单元之间承前启后的关系，提高教学设计的课程站位。整体视域下的单元导读课，要在读透教材文本的基础上，确定单元学习目标；要在融通核心素养的基础上，确定单元学习任务。当然，还要重视导读课前的预习以及课后的巩固。关键词：初中语文；单元整体教学
设计指南 | 语文作业设计原则浅谈

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摘要：作业是课堂学习的延伸和拓展，其重要性毋庸置疑。作业设计的研究与实践，始终是值得探讨的话题。教师应该重视对作业的设计，使作业环节能够充分发挥效能，助推学生学习能力的提升。作业设计应该重育人导向、能力迁移、问题解决、分层设计、拓展实践等原则。关键词：初中语文；作业设计；设计原则作业主要起到巩固和深化课堂学习的作用，是课堂学习的延伸和拓展。虽然处在教学的最后环节，其重要性却毋庸置疑：学
设计指南 | 分解难点，逐个突破*

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摘要：在以往教学“望远镜”相关内容时，往往只用简易的模拟实验进行探究，学生的体验不够深刻且思维深度有限。开展“制作望远镜”项目化学习，将望远镜的制作难点及相关的知识技能储备进行分解，为设计与制作望远镜做好理论与工程实践的铺垫，即综合应用透镜概念、凸透镜成像规律以及用光路模型解决实际问题。关键词：初中物理；制作望远镜；项目化学习 *本文系教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实
课例剖析 | 让探索过程更自然，将推理论证做到底

课例剖析 | 让探索过程更自然，将推理论证做到底

摘要：苏科版初中数学教材《探索三角形相似的条件》第一课时的教学，可以在学生发现推理论证判定两个三角形相似的条件很困难时，引导学生由已知到未知，联想学过的哪些知识中蕴藏着两个三角形相似的结论，想到三角形中位线定理，进而从特殊到一般，发现平行线导致角相等，猜想平行线也导致边成比例；然后，引导学生从平行线分一条线到平行线分两条线，在画图验证（要借助长度测量）的背景下展开推理论证（可基于有理数比值），
课例剖析 | 体会“基本方法”和“基础作用”

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摘要：在学生初步学习一般函数的概念，系统学习一次函数、反比例函数、二次函数等特殊函数的概念与性质的基础上，设计一节拓展课，让学生研究一些简单（具体）的新函数的性质，从而引导学生充分体会研究函数性质的数形结合方法和联系转化方法，同时让学生体会特殊函数性质的基础作用：指引函数性质的基本方面；作为联系转化的对象。关键词：初中数学；函数；函数的性质；数形结合；联系转化 *本文系江苏省教育科学“十
课例剖析 | 读出语篇的深意

课例剖析 | 读出语篇的深意

摘要：Hearts and hands是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说，教学时，着重引导学生读出语篇的深意。先引导学生运用常规的语篇分析方法展开阅读，理清语篇的写作脉络；之后引导学生回顾咀嚼，感悟语篇的深层含义；最后以写促读，内化语篇的育人价值。关键词：高中英语；反转；育人价值；以写促读 Hearts and hands（《心与手》）是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说，主要讲述的是Miss

教育研究与评论（中学教育教学）

目录

热点透视 | 语文循证教研的模式构建与实践探索

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热点透视 | 语文高考中的“逻辑推理能力”考查分析

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热点透视 | 基于视力表研制的“数学建模”及其开展建议

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热点透视 | 初中地理课程中的国家安全教育

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专题研究 | 阅读教学中的文本细读之法

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专题研究 | 古诗词教学中的文本细读再探

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