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教育研究与评论（中学教育教学）

教育研究与评论（中学教育教学）

2024年09期

《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教师专业发展营造精神家园。

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独家策划 | 苏科版初中数学新教材落实新课标的一些举措

独家策划 | 苏科版初中数学新教材落实新课标的一些举措

【主持人语】经过国家教材委员会专家委员会的审核通过，苏科版初中数学新教材（2024年版）于2024年秋学期正式投入使用。在新教材的修编过程中，编写组依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》，明确编修方向，落实核心素养；继承优良传统，切实解决问题；发挥集体智慧，广泛征求意见，力图打造一套有思想、有创新、有特色的精品教材。本期《独家策划》栏目特邀编写组的核心成员重点介绍新教材的编修思路、整体设
独家策划 | 苏科版初中数学新教材的修编思路

独家策划 | 苏科版初中数学新教材的修编思路

摘要：在系统调研旧版教材使用中存在的问题以及相关的修改意见、深入理解《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的基础上，苏科版初中数学新版教材的修编聚焦培根铸魂和启智增慧，遵循育人规律，采取以下思路：落实立德树人根本任务；强化核心素养培养要求；优化教学内容整体设计；创设引发思考的情境活动；加强跨学科综合与实践；改进训练系统（作业）设计；创新教材内容呈现方式。关键词：初中数学；新教材；修编思路
独家策划 | 苏科版初中数学新教材的基本结构与使用建议

独家策划 | 苏科版初中数学新教材的基本结构与使用建议

摘要：苏科版初中数学新教材的重点关切包括坚持正确价值导向、落实核心素养培养要求、体现课程内容的结构化特征等。它按照知识发展的逻辑顺序，将数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的内容进行混编，组成一个螺旋上升的有机整体，并使各章节具有相对固定的体例结构。使用时，要正确理解课标的指导地位，从全局和整体的视角把握教学，厘清平面几何的教育价值，让知识的引入更为自然，让知识的建构体现“再创造
独家策划 | 苏科版初中数学新教材活动资源的评价之用

独家策划 | 苏科版初中数学新教材活动资源的评价之用

摘要：充分利用苏科版初中数学新教材中的学习活动资源，可以有效开展诊断性、形成性、表现性、终结性四大学习评价，实现以评促教、以评促学，优化教学的过程。具体地，可以着眼“章首活动”，考查已有学习基础；聚焦“问题”和“活动”，考查知识发生过程；关注“数学探究”，考查学生个性特征；透视练习系统，考查核心素养表现。关键词：初中数学；新教材；学习活动；学习评价以学生为主体的数学教学是“数学活动”的教
热点透视 | 新定义型压轴题命制初探

热点透视 | 新定义型压轴题命制初探

摘要：2024年高考数学新课标I卷的新定义型压轴题，从某种意义上说，是对自主命题省市多年来命题探索的一种肯定和借鉴。新定义型压轴题的核心是新定义。提炼新定义的方式主要有：“改造”中学数学知识结构中的相关概念（或方法）；将数学发展史或高等数学分支中的经典结论初等化。引入新定义的主要方式有生成、约束和关联。新定义型压轴题设问的基本原则是层层递进、逐步深入。因此，通常设置3个小题，分别“解释定义”“挖
热点透视 | 2024年高考英语新课标Ⅰ卷“语言运用”效度分析

热点透视 | 2024年高考英语新课标Ⅰ卷“语言运用”效度分析

摘要：对高考试题的效度分析主要从内容效度和结构效度两个方面进行。2024年高考英语新课标Ⅰ卷的“语言运用”，整体上内容效度较高，并且具有较好的结构效度。教学中要坚守交际性语言教学策略，重视构词法相关知识的学习，强调语法的语用意识和运用能力，并且充分利用语篇情境。关键词：高考英语；新课标Ⅰ卷；效度；交际性语言能力；语言运用效度是评价一份试卷质量高低的重要标准。高考具有强大的反拨作用，高考试
热点透视 | 生成式人工智能在教学设计中的应用

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摘要：生成式人工智能的兴起，为我们提供了一个全新的视角来审视、构建高中思想政治课。教师若能熟练地掌握其中一种或多种生成式人工智能平台的应用，就可以利用其强大的数据处理能力和内容创新性生成，为教学提供新的工具和方法。以高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第六课第二框“夫妻地位平等”为例，探索生成式人工智能在教学设计中的应用，主要有三点：智能整合教学资源，增加教学设计的内容广度；自动生成教案草案，
热点透视 | 化学跨学科实践：价值追求与实践探索

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摘要：从“高”“深”“大”“做”4个层面阐释开展化学跨学科实践活动的价值追求。立足这一价值追求，尝试融合中国古代传统文化和语文、地理、物理、生物学等相关课程内容，设计“海洋资源的综合利用与制盐”跨学科实践活动。具体实践路径包括：跨学科实践主题的选取，要注重高位价值引领；跨学科实践目标的确立，要指向深度学习；跨学科实践框架的构建，要对标大概念；跨学科实践流程的组织，要强调“做中学”。关键词：初
学科教育 | “社会与情感学习”要素研究及启示

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摘要：语文的“人文性”特质决定了该课程具有天然的情感价值与育人功能，这与“社会与情感学习”的理念不谋而合。以学术、社会和情感学习联合会的“车轮模型”为分析框架，深度剖析课标“学业质量水平”跟社会与情感学习相关的要素，由此，得出教学启示：一是在具身体验中以自信为基础发展自我意识，并在入学初期就建立有效的自我管理机制；二是在项目化学习中通过合作提升关系技能，并通过话题讨论培养社会意识，形成更加开放和
学科教育 | 从目标设计出发，推动学习方式落地

学科教育 | 从目标设计出发，推动学习方式落地

摘要：“教学目标”还是“学习目标”，体现的是行为主体的问题。目标包含“学习方式”是落实《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》理念和体现教材编写意图的需要。在目标的约束下，任务必须设计阅读、表达、交流等体现学习方式的手段，还要分解描述任务的程序和步骤。有了与学习方式相关的目标和任务设计之后，教学过程当中推动学习方式落地的辅助性手段是学习支架。教材当中有一部分用于学生自主学习的“支架
学科教育 | Integrated skills板块写作教学策略

学科教育 | Integrated skills板块写作教学策略

摘要：Integrated skills板块以活动为主导，将语言输入与输出有机融合。通过对教材编排的分析，发现Integrated skills板块的写作任务指向解决问题，且联系生活实际。基于此，Integrated skills板块的写作教学应以解决问题为目标，以生活实际为抓手，对教材提供的话题与写作任务进行整合。关键词：高中英语；Integrated skills板块；写作教学在译林
学科教育 | 英语语篇教学中的高阶思维培养

学科教育 | 英语语篇教学中的高阶思维培养

摘要：在高中英语语篇教学中，高阶思维的培养要落在思维的逻辑性、批判性与创新性上。可以在整体理解中引导学生进行推断与概括，培养思维的逻辑性；在内涵挖掘中鼓励学生作出评判并表达观点，培养思维的批判性；在拓展延伸中提升学生在新情境下迁移所学知识解决新问题的能力，培养思维的创新性。关键词：高中英语；高阶思维；分析；评价；创新；语篇教学高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动。布鲁姆等研究者
学科教育 | 思想政治教学中公共参与素养的培育

学科教育 | 思想政治教学中公共参与素养的培育

摘要：公共参与是思想政治学科核心素养的重要组成部分。我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。公共参与素养是指个体在公共生活中所展现出的积极参与、理性表达、责任担当等多方面的能力和品质。在思想政治教学中培育学生的公共参与素养，需要引导学生发现问题，参与公共事务调查；表达观点，提升公共管理意识；持续回访，落实公共参与行动。关键词：思想政治教学；
学科教育 | 例说历史教学中图像史料的运用

学科教育 | 例说历史教学中图像史料的运用

摘要：图像史料能够承载历史信息，记录历史进程，对于建构历史解释具有重要意义。历史教学中，图像史料的运用策略包括：由点到面，探寻图像背后的史实；由静到动，还原图像背后的故事；由理入情，体悟图像背后的精神；由表及里，把握图像背后的逻辑。关键词：高中历史；图像史料；历史解释；历史逻辑图像史料是历史上人们运用绘制、印刷、雕刻、摄制等方法创作的具有历史价值的图画、雕刻、照片等视觉艺术品［1］，能够
课例剖析 | 以农业话题推进，以地理实验释疑

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摘要：科技创新是现代农业发展的重要支撑，对加快建设农业强国具有突出引领作用。学生大多生活在城市，对于农业的了解较少，对于“科技强农”的理论和实践更为陌生。因此，《走科技强农之路》一课，先以热点新闻引入有争议性的农业话题，再以问题链推出农业的“科技支持”背景，最后以跨学科地理实验释疑“科技力量”，让学生在思考、探究、操作中理解科学技术在农业发展中的重要作用。关键词：地理教学；《走科技强农之路》
课例剖析 | 技术赋能，双师并进

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摘要：从生活中的植物养护出发，结合学生生物学的学习进度和信息科技的学习基础，确定了以“植物的智能养护”为主题的生物学、信息科技融合课。教学环节包括：情境导入，展示探究成果；学习迁移，思辨影响因素；网络探究，明晰植物特性；基于数据，交流互动反馈；作品评价，拓展知识边界。由此，得到学科融合教学的几点体会：从课标中来，到目标中去；从课堂中来，到学生中去；从学科中来，到融合中去。关键词：学科融合；初

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目录

独家策划 | 苏科版初中数学新教材落实新课标的一些举措

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独家策划 | 苏科版初中数学新教材的修编思路

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独家策划 | 苏科版初中数学新教材的基本结构与使用建议

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独家策划 | 苏科版初中数学新教材活动资源的评价之用

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