每次在咨询中，我会在肩上放一个“小矮人”。仔细聆听完学生的倾诉后，我不会再急着给学生下结论，给意见，而是会先跟着“小矮人”跳出此刻的咨询，“游离于互动之外”，仔细“观察发生的一切”，去看看它的应对模式（试读）...
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