［摘 要］ 研究者以“用字母表示数”一课为例，通过“课前思考，明确单元目标”“课堂实践，彰显代数思维”“教学反思，回顾整体教学”来提炼单元核心目标、重构单元教学序列，尝试以“关系”为主线，发展学生（试读）...
登录
