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秋的使者-语文世界(小学版)2024年11期
秋的使者
作者:木周子
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妈妈
我要去旅行
树叶对大树说
你要去哪里
什么时候回来
树妈妈慈爱地说
我要去看看长
白山的天池
春暖
花开的时候
我就回来
树叶说完
从枝头跃起
朝着长白山飞去
落叶
是秋的使者
语文世界(小学版)
2024年第11期
期刊目录
秋的使者
如何在大单元教学中提升学生的学习能力
小学语文项目化教学路径探寻
教育反思,赋能教师快速成长
看图写文习作训练的指导策略
基于课文设计学习任务的结构类型探索
用“生活”理念观照学生的语文学习
例谈“语言文字积累与梳理”教学
趣味识字,让想象力自在飞扬
基于“教学评”一体化的单元整体教学策略
软笔书法在语文“浸润式美育”中的作用
浅析高年级识字教学的有效路径
口语交际教学的优化策略探析
遵循规范与体现特点
统编教材革命岁月单元“教学评”一体化探析
小学语文群文阅读与写作结合的教学模式
基于课后习题落实语文核心素养培育
在大单元作业设计中融入真实情境的策略
单元统整视角下的口语交际教学实践
紧扣文本细节,拓展多元练笔
言意共生话奇妙
借助提问策略学习打开阅读之门
培养小学生自主学习能力的路径
以立体架构实施小学整本书阅读的路径探索
立足核心素养,推进小学语文“教学评”一致性教学
小学语文教学与革命文化教育融合的策略
新时代小学语文教学中思政教育渗透策略研究
“思辨性阅读与表达”学习任务群教学的核心与基础
低年级阅读教学策略初探
融入情感教育,优化阅读教学
指向语文核心素养培养的阅读教学策略
整本书共享阅读立体架构与实践路径
学习任务群背景下的群文阅读教学探索
思辨性阅读的教学路径
引导深度阅读,提升阅读素养
生活化教学理念下的阅读教学策略
小学语文跨学科阅读的实践探索
指向分享的整本书阅读策略
有效引领小学生阅读古典名著
让思辨性阅读在语文课堂中生根发芽
低年级整本书阅读的策略
探寻小学习作教学中的细节描写
美丽校园,习作天地
在读写融合中培养学生的习作能力
基于“教学评”一体化的习作讲评策略
在古诗词吟诵中提升学生的古诗词素养
小学语文儿童文学教学中培养学生想象力的策略
利用多媒体技术优化古诗文鉴赏教学的策略
基于审美体验,感悟相思情长
阅读教学中如何发挥词语多样化功能
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