摘要：教师的数字化思维范式是决定教学数字化转型能否走入深水区的深层次因素。该研究首先探讨了数字化教学思维的本质内涵；其次，着眼数字化教学的关键逻辑，回归关于“技术何以化教学”命题的多元理解，归纳并诠释（试读）...
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