【摘 要】问题驱动式教学是激活学生高阶思维的原动力[1]。本文基于布鲁姆教育目标分类，聚焦分析、评价、创造等高阶思维过程，针对当前高校音乐课堂中存在的几个问题，如情境化教学的缺失、问题设置的连贯性不足、以（试读）...
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