［摘 要］“双减”背景下，语文教师需要彻底摒弃“课堂不足课下补”的旧思维，立足家庭选择多元化和学生发展个性化的现状，不断探求为学生“减负”的有效教学方法，并在实践中检验和不断完善。语文学科“慢教学”正是（试读）...
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