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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2024年12期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 让读书成为教师的“必修课”

教育心语 | 让读书成为教师的“必修课”

对于教师而言，读书应成为每个教师的“必修课”，读书足以长才，足以博采，足以怡静。 “欲教书育人，先读书立身。”教师应把读书当成一种工作责任。我们要培养社会主义建设者和接班人，就迫切需要教师既能精通专业知识，做好经师，又能涵养德行，成为人师。无论是经师还是人师都离不开读书这一“源头活水”。想要教出爱读书的学生，教师自己先应成为真正的读书人。学生羽翼未丰，观念未定，教师的学识就是学生的教材。教师只有
教师发展 | CSMS伴随新教师职业成长的案例研究

教师发展 | CSMS伴随新教师职业成长的案例研究

摘要：运用课堂教学智慧评价系统（CSMS）能够赋能新教师课堂教学，促进新教师职业成长，推动课堂转型。通过设计以“设计能力提升——实施能力提升——评价能力提升——反思能力提升”为核心的CSMS大数据支持的教师智慧教学能力发展模式，追踪实验教师连续三年不同阶段的课堂教学表现，研究CSMS伴随新教师职业成长的成效。CSMS能精准诊断实验教师的课堂教学症结，灵敏感知教师对课堂作出的教学调整，指出课堂
教学探索 | 文化建设视域下中学语文审美教学实践探索

教学探索 | 文化建设视域下中学语文审美教学实践探索

摘要：语文是传承文化、传递美的学科，是兼具人文性与工具性的统一体，在语文教学中时时渗透审美教育能培养学生创造美的能力。通过探讨审美教育的意义，研究语文学科实施审美教育的必要性，介绍如何运用情境代入法、沉浸涵泳法和挪移创造法进行审美教育，以提升学生的审美趣味，在潜移默化中培养其高尚的审美情操。关键词：中学语文；审美教育；教学方法；审美创造中图分类号：G633.3 文献标识码：A
教学探索 | 基于CSMS数据分析的学生语文思维能力培养策略探析

教学探索 | 基于CSMS数据分析的学生语文思维能力培养策略探析

摘要：课堂教学智慧评价系统（CSMS）涵盖对培养学生核心素养极为重要的思维和互动交流的特征分析，对教学结构的分析评价具有重要的现实意义。教师基于对大单元阅读教学中思维激发评价维度的数据分析，探析学生语文思维能力的培养策略，再通过优化大单元教学设计和课堂教学，对具体策略的效果进行检验，最后借助相关参数的对比分析得出研究结论，从而进行教学反思，探析学生语文思维能力的培养策略。关键词：初中语文
教学探索 | 育知育智育德

教学探索 | 育知育智育德

摘要：初中英语阅读课第二课时应关注语言知识和思维品质的协同发展，从而提高学生的综合语用能力。教师基于当下阅读课第二课时教学中存在的问题，围绕育知、育智、育德的基本原则，结合具体教学实例，从确定教学目标、建立知识关联、促进语言运用、提升思维品质、落实学科育人五个方面探究如何提高初中英语阅读课第二课时教学的有效性，进而实现学生学科核心素养的融合发展以及英语课程的育人功能。关键词：初中英语；阅
教学探索 | 探索在初中英语阅读教学中整合语言技能的教学策略

教学探索 | 探索在初中英语阅读教学中整合语言技能的教学策略

摘要：英语教学的目标更重要的是培养学习者综合运用语言的能力。通过分析初中英语阅读教学中存在的问题，阐明在阅读教学中整合语言技能的重要性，并以人教版《英语》九年级全册教材第一单元Section A-3a中的阅读为例，阐述如何在初中英语阅读教学中整合听、说、读、写、看的语言技能，促进学生多感官参与，以提升学生的综合语言运用能力，帮助学习者在真实情境中合理有效地使用英语。关键词：初中英语；整合
教学探索 | 单元整体教学视域下的初中英语“五维”研课实践

教学探索 | 单元整体教学视域下的初中英语“五维”研课实践

摘要：研课作为授课的前提和基础，对课堂教学质量的高低有决定性作用。教师在单元整体教学视域下，尝试基于激发教与学真实发生的五个维度，即教材、主体、目标、学习、评价等，依托具体课例，呈现初中英语研课实践的路径和方式，从“研”出发，构建“研——教——学——评”一体化的英语教学。关键词：初中英语；“五维”研课；单元整体教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009
教学探索 | 立足核心素养优化课堂教学

教学探索 | 立足核心素养优化课堂教学

摘要：道德与法治课堂教学要立足核心素养，以立德树人为根本任务，系统地分析课程内容所承载的价值，要精选、重组教学内容，采用多种教学方法设计教学活动，优化课堂教学。如此既有利于帮助学生形成正确的价值观，又有利于培养学生的学科思维和必备品质，从而实现道德与法治课堂的育人价值。关键词：道德与法治；核心素养；课堂教学；立德树人中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：100
教学探索 | 在思想政治课激发学生的学习兴趣

教学探索 | 在思想政治课激发学生的学习兴趣

摘要：在思想政治课堂教学中，激发学生的学习兴趣是教学的重要手段。教师要改善教学方法，提高教学艺术，通过积累材料、创设情境、优化课堂教学、组织社会活动等方式为课堂教学增添生机和活力。同时，还要提高自身素质、更新教育理念，优化教师形象、增强教与学的和谐性，提高学生的学习兴趣。关键词：思想政治；教师素质；教学方法；学习兴趣中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：100
教学探索 | 指向深度学习的初中地理大单元教学模式探究

教学探索 | 指向深度学习的初中地理大单元教学模式探究

摘要：深度学习和大单元教学是深化初中地理教学改革的重要方法，也是落实初中地理核心素养的有效途径。为了探讨指向深度学习的初中地理大单元教学模式，全面解析深度学习和大单元教学的内涵及两者之间的关系，提出指向深度学习的初中地理大单元教学模式的构建阶段和步骤，包括课前准备、整体设计、教学实施、评价与反思四个阶段和整合教学内容、提炼大单元主题、凝练教学目标、创设真实情境、开展高效教学活动、设计大单元作
教学探索 | 立德树人视域下中学生体育核心素养培育路径研究

教学探索 | 立德树人视域下中学生体育核心素养培育路径研究

摘要：立德树人视域下，以培育中学生体育核心素养为主线，运用文献资料以及逻辑分析法梳理中学生体育核心素养的培育现状，深入探究中学生体育核心素养高质量发展的影响因素。同时，结合当前国家教育改革的背景，立足中学生全面发展，阐述中学生体育核心素养的培育路径，进一步提升学校体育教学工作。关键词：初中体育；立德树人；核心素养；培育路径中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：
教学探索 | 初中信息科技课堂的多元融合

教学探索 | 初中信息科技课堂的多元融合

摘要：结合信息化教学工具的推进，实现信息化课堂构建是新课改的必然要求。为更好地实现教学目标，形成以创新为主的高品质课堂，教师要将学科教学与信息技术手段相融合。初中信息科技学科属性独特，在教学中教师要贯彻新课改理念，用崭新的思想构建课堂，更新教学方式，让信息科技教学实现跨越式发展。关键词：初中信息；核心素养；多元融合中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009
教学探索 | 高中心理健康教育融入生命教育的策略

教学探索 | 高中心理健康教育融入生命教育的策略

摘要：高中心理健康教育融入生命教育内容是学生生命成长的基本诉求，也是高中教育的方略要求。教师在执行心理健康教育策略时，要注意转变教育理念，深度发掘教材内容，联系生活实际，优化生命活动组织，创新实践方法，为学生健康成长创造良好条件，全面提升心理健康教育效率和品质。关键词：高中心理健康教育；生命教育；融入策略中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-010X
教学探索 | 高中化学教科书中弘扬科学家精神内容建构

教学探索 | 高中化学教科书中弘扬科学家精神内容建构

摘要：在高中课程中大力弘扬科学家精神，培养学生尊重科学、勇于创新、甘于奉献的精神，对学生的职业规划、专业选择及发展有重要影响。以苏教版必修部分为例，高中化学教科书在正文和“科学史话”等栏目中呈现了有代表性的科学家及其科研过程和科研成果。教师可以教研组为主体，合作研究，挖掘教科书中的科学家精神素材，开发科学实验项目，使学生感悟科学家精神，培育科学素养。关键词：高中化学；教科书；科学家；科学
教学探索 | 核心素养视域下中考化学试题命制与思考

教学探索 | 核心素养视域下中考化学试题命制与思考

摘要：2024年河北省中考理科综合化学试题渗透了教育发展与改革的理念和要求，落实了考基础、查能力、测素质的考查思路，对教学管理和化学课堂教学产生了良好的导向作用，为进一步推进素质教育的发展发挥了较好的作用。试题在命题理念、试卷结构、试题数量、题型、难易度等方面均保持了近年来河北省中考理科综合化学学科命题的方向，充分体现了试题的持续性和稳定性。试题总体平和，面向全体考生，难度适中，科学客观，语
教学探索 | 指向科学思维能力培养的高中生物实验教学

教学探索 | 指向科学思维能力培养的高中生物实验教学

摘要：科学思维在实验中发挥重要作用，教师需要有培养科学思维的主观意识。教师可通过整合教材实验资源、关注实验方案设计、增加探索实验内容、促进生活实验对接等方式，让学生在观察、操作、验证、体验、归结、内化等过程中发展科学思维。在科学思维培养过程中，教师要做好教学调查，充分利用实验案例展开教学，以使学生主动参与实验设计和实验操作环节，在深度学习中建立实验认知能力。关键词：高中生物；科学思维；教
教学设计 | 定理教学解读专题探究设计

教学设计 | 定理教学解读专题探究设计

关键词：初中数学；斜中半定理图形微设计应用中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2024）35-0057-03 一、定理教学解读 “斜中半”定理是初中数学八年级下册的知识内容，是直角三角形性质的深入研究，学生已初步掌握了全等三角形和中线性质等知识，对于后续构建几何模型，开展几何分析推理具有极大的帮助，也是提升学生解题能力，树立模型意识的关键。“斜
| 2024年总目录（B版）

| 2024年总目录（B版）

教育心语致知力行继往开来教育实践与研究《编辑部》1（1）愿你拥有创造幸福的能力柴影2（1）学习与美育缺一不可刁博雅4（1）选择并热爱着刘晓华5（1）最美的教育是阅读罗刚淮6（1）引领教育之光照亮强国之路翟学磊7/8（1）弘扬教育家精神做以文化人的大先生何静蕊9（1）当好学生成长的引路人曹卉10（1）校园文化建设的创新与传承翟惠

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教育心语 | 让读书成为教师的“必修课”

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教师发展 | CSMS伴随新教师职业成长的案例研究

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教学探索 | 文化建设视域下中学语文审美教学实践探索

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教学探索 | 基于CSMS数据分析的学生语文思维能力培养策略探析

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教学探索 | 育知 育智 育德

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教学探索 | 探索在初中英语阅读教学中整合语言技能的教学策略

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教学探索 | 单元整体教学视域下的初中英语“五维”研课实践

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教学探索 | 立足核心素养 优化课堂教学

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教学探索 | 在思想政治课激发学生的学习兴趣

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教学探索 | 指向深度学习的初中地理大单元教学模式探究

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教学探索 | 立德树人视域下中学生体育核心素养培育路径研究

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教学设计 | 定理教学解读 专题探究设计

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