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教育实践与研究·中学课程版

教育实践与研究·中学课程版

2025年05期

本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。

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教育心语 | 走进博物馆，开启青春的智慧之旅

教育心语 | 走进博物馆，开启青春的智慧之旅

博物馆文物资源丰富，地域特色显著，文化教育理念先进，综合展示效果引人入胜，成为越来越多中学生的打卡之地，因为在青春的年华里，知识的探索不应局限于课堂的四壁之间。博物馆，这座承载着历史、科学与艺术的殿堂，正悄然为中学生打开一扇通向广阔世界的大门。在这里，历史的长河奔流不息，科学的奥秘触手可及，艺术的灵感熠熠生辉。走进博物馆，不仅是走进知识的宝库，更是走进心灵的深处，开启一段充满智慧与感悟的旅程。
中考研究 | 重视情境发展素养

中考研究 | 重视情境发展素养

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版）》明确学业质量标准要依托情境，在经历问题解决的过程中评估学生核心素养达成及发展情况。融合《义务教育数学课程标准（2022年版）》和“PISA2022数学素养测评”情境的分类方法将试题情境分为五类：生活情境、社会情境、科学情境、文化情境、数学情境;以近五年河北省的中考情境化试题为素材，从宏观视角对试题的情境类型、数量及分值、题型分布和表述形式等方面进行统计和分析，微观视角从“数学特征”“表征形式”“任务要求”三个维度更为精细地量化分析情境中数学符号化的复杂程度、表征方式的抽象程度与数学知识的任务要求；最后对情境化教学提出建议。
中考研究 | 2024年河北省初中学业水平考试地理试卷评析

中考研究 | 2024年河北省初中学业水平考试地理试卷评析

摘要：2024年河北省初中学业水平考试地理试卷，用真实的试题素材培育学生家国情怀；用系统的测评引领地理教学改革；用精巧的设问考查学生的地理学科素养。同时，根据《课标》要求，发展学生地理核心素养，落实立德树人根本任务。
高考研究 | 河北高考历史试题特点、现存问题与优化策略

高考研究 | 河北高考历史试题特点、现存问题与优化策略

摘要：河北省高考历史试题在新高考改革背景下呈现出鲜明的特点，同时也面临着一些挑战。结合高考卷及模拟考试情况，深入分析其命题的命制特点、存在的问题，并提出优化策略，以期为教育教学与考试命题提供参考，从而推动河北教育事业迈向新高度，助力教育强国建设。
课程热点 | 初中语文“单元学历案”设计与实施路径

课程热点 | 初中语文“单元学历案”设计与实施路径

摘要：基于“撬动教师专业素养成长，推动初中语文课堂教学改革”的目的，通过目标定位、螺旋深入式学习反思、一课二上三研的研修形式、“点一线一面”层递性引领，可绘就“教研员课程领导力下的区域课程改革”立方体，实现教师教学方式的转变和教学技能的提升。
教学探索 | 语文教学“识字”始

教学探索 | 语文教学“识字”始

摘要：针对当前初中语文识字教学存在的边缘化、机械化等问题，从素养导向、汉字构造、语境融合等维度提出解决策略，可优化初中语文识字教学体系，助力学生在语言建构、思维能力、审美鉴赏等方面的发展，促进其语文核心素养的全面提升。
教学探索 | 初中语文主题教学中的主问题设计

教学探索 | 初中语文主题教学中的主问题设计

摘要：课堂教学的成功源自于精要的问题设计。以主问题为核心带动整个课堂的活动和思考是开展语文主题活动教学的重点。教师在设计课堂主问题时，从主题的标题、内容及主题中所含文章的语言审美价值入手，灵活设计，可引发学生深层次的思考，提升课堂教学效果。
教学探索 | 高中英语课堂教学情境创设探究

教学探索 | 高中英语课堂教学情境创设探究

摘要：随着新课改的推进，高中英语课堂教学呼吁教师改变教学方法，创设真实的教学情境。教师利用不同的方式，在课堂教学中创设不同的教学情境，可以帮助学生更好地融入课堂教学，激活学生对背景知识的深层次了解，激发学生生成更为持久的学习动力，从而提高学生的学习兴趣，最终达到培养学生核心素养的目的。因此，教师要充分重视教学情境创设的重要作用，根据学生的实际情况，结合具体的教学内容，创造符合主题的教学情境。教师以实际教学案例为依据，探讨如何在基于学情和教学内容的前提下创设真实有效的教学情境，以提升课堂教学的效果。
教学探索 | 读写结合”策略下初中英语写作能力路径探析

教学探索 | 读写结合”策略下初中英语写作能力路径探析

摘要：新课程改革背景下，初中英语教学越来越注重培养学生的核心素养和综合语言运用能力。研究聚焦初中英语读写结合教学中的写作思维培养问题，通过构建情境化阅读、强化批判性思维训练和实施“支架式”教学等策略，探索提升学生英语写作能力的有效路径，以期为初中英语写作教学提供有效参考。
教学探索 | 以中考英语科技类试题为导向优化初中英语教学策略

教学探索 | 以中考英语科技类试题为导向优化初中英语教学策略

摘要：聚焦河北省英语中考科技类试题，从试题呈现、课标依据、命题立意、与课本关联、解题思路、学情及难度分析、答案与评分细则、题目变式拓展以及对平时教学的思考等多个维度展开深度剖析，旨在揭示中考英语科技类试题的考查要点与价值，为初中英语教学提供针对性的策略指导，助力教师提升教学质量，培养学生的英语综合素养，使其更好地适应未来学习与社会发展的需求。
教学探索 | 大单元视域下外刊阅读融人高中英语教学的策略与实践

教学探索 | 大单元视域下外刊阅读融人高中英语教学的策略与实践

摘要：在教育变革的大背景下，大单元视域下英语外刊阅读融入高中英语教学意义重大，但相关研究存在不足。研究以必修一第一单元为例，构建“三突破四环节”教学法，从基础阅读到活动实践，对外刊融入如何体现大单元特点和外刊融入的课堂结构方式进行初步探索，有效提升学生语言能力、思维品质、文化意识等核心素养。
教学探索 | 浅谈新课标下小初数学教学衔接方法

教学探索 | 浅谈新课标下小初数学教学衔接方法

摘要：中小学数学教学的衔接是中小学数学教学中的重要任务之一。加强中小学数学教学衔接方法的研究，有利于提高课堂教学质量，促进中小学生可持续发展。小初教学可实施提高教师专业水平，促进教师专业发展;探索数学教学衔接方法，夯实课堂教学质量;注重学习方法的衔接，为学生自主发展搭建平台三项措施，帮助学生平稳度过小初阶段，加快学生成长的步伐。
教学探索 | 基于单元整合思维的议题式教学策略

教学探索 | 基于单元整合思维的议题式教学策略

摘要：基于真实情境，将单元整体设计与议题式教学进行整合，有序组织知识、情境、议题、任务、活动、评价等要素，积极探索逻辑重构、层次鲜明、活动充分、思维有序、素养内化的基于单元整合思维的议题式教学策略，着力在议境创设、议题设置、议程安排、议绩评价等方面提质增效，全面发展学生核心素养。
教学探索 | 初中道德与法治教学实践中“三主式”教学策略的应用

教学探索 | 初中道德与法治教学实践中“三主式”教学策略的应用

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。通过主题式横向整合、主线式纵向推进、主体式以生为本的“三主式"教学策略，树立单元大概念教材观、知行合一教学观、素养导向课程观，利于提升思政课的针对性和实效性。
教学探索 | 基于课堂大数据促进学生主体性生成的物理教学实践

教学探索 | 基于课堂大数据促进学生主体性生成的物理教学实践

摘要：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出要引导学生自主学习，帮助学生认识自我、建立自信，改进学习方式，培养科学思维，提升科学探究能力，即要促进学生主体性生成。基于CSMS课堂大数据，开展高中物理课堂教学实践，总结了在高中物理课堂教学中促进学生主体性生成的三项策略：四何循环而上推动学生整体发展;聚焦问一答一评促进师生、生生交流合作;营造积极课堂氛围提升学生学习体验。同时还结合课例进行教学反思和总结，简要提出下一步促进教师发挥主导作用的策略。
教学探索 | 素养导向下的高中化学大单元教学设计

教学探索 | 素养导向下的高中化学大单元教学设计

摘要：素养导向下的大单元教学正在逐渐走进新课程改革的一线课堂，大单元教学设计必将成为教师教学研究的核心课题。通过以化学学科大概念“结构决定性质，性质决定用途”为引领，以高中“元素化学”复习课的教学内容为素材，从重构教学单元、分析学生认知结构、制定单元教学目标、创设单元主题教学情境、提出单元核心问题、设计单元学习任务、实施单元评价等策略入手，系统阐述素养导向下的元素化学单元整体教学模式的建构与设计。
教学探索 | 新高考改革背景下普通高中生物课堂导人策略研究

教学探索 | 新高考改革背景下普通高中生物课堂导人策略研究

摘要：导入是课堂教学中的第一环节，也是一个必要环节。好的课堂导入能够吸引学生的注意力、激发学生学习动机和兴趣、提升学生的思维能力、增强学生知识系统的有机性。以高中生物学为例，探讨通过联系生活实际、音乐、情景、故事、练习等课堂导入方式，以充分调动学生的积极性，激发学生学习动机和兴趣，使学生的学习活动指向教师、教学内容与课堂。
教学设计 | 认识经济全球化

教学设计 | 认识经济全球化

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2025）14-0061-04 一、教学背景 1.教材分析。结合《课标》要求：辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。以高中《政治》选择性必修一“当代国际政治与经济”第三单元第6课第1框为例，将教材内容分为三目：“经济全球化的主要表现”“影响经济全球化的主要因素”“经济全球化的重要载体”，并围绕经济
教学设计 | 绘画在中学古诗词教学中的融合与实践

教学设计 | 绘画在中学古诗词教学中的融合与实践

摘要：将绘画艺术融入中学语文古诗词教学，是兼具创新性与实效性的教学策略之一。通过以画解诗、借画育美、诗画交融，学生不仅能深入理解诗词文化，增强对传统文化的认同感，还能激发审美情趣，提升审美能力，在艺术氛围的熏陶中实现精神的成长与心灵的充盈。这种创新式教学方法有助于打破传统教学的局限，提升学生的语文素养与综合能力，为中学古诗词教学开辟新路径。关键词：中学古诗词教学；绘画艺术；文化传承；审美培养中

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教育实践与研究·中学课程版
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中考研究 | 重视情境 发展素养

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