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备课参考 | 浅谈统编版教材教学目标的架构与实施
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备课参考 | 语文要素，让思维泛起层层涟漪
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备课参考 | 例谈导、读、疑、论、述策略在小学语文教学中的应用
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备课参考 | 文本解读需要“线线对接”
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备课参考 | 言语实践：铸造学生言语品质的不二选择
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备课参考 | 谈“涵养语文”教学设计的三个立足点
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备课参考 | 小学语文状物类文本的创意教学浅析
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备课参考 | 童话类文本教学的误区及其对策
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备课参考 | 例谈统编教材课后“热词”的把握与处理
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课堂教学 | “观众效应”：语文课堂教学的“助推器”
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课堂教学 | 让学生在课文学习中进行语言建构
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课堂教学 | 聚焦文本表达，夯实言语经验
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课堂教学 | 复合思维：让语文深度学习真正发生
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课堂教学 | 提升学生批注能力“三步走”
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课堂教学 | 深入诵读，感知丰富意蕴
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课堂教学 | 活化体验，涵泳古诗词情感
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作文教学 | 写人记事贵在千差万别
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作文教学 | 统编教材应用文习作教学基本策略
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作文教学 | 编制思维导图，照亮学生思维
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作文教学 | 随文练笔落点选择摭谈
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作文教学 | 整合资源，扩展表达
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作文教学 | 以“活”境激“话”趣
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作文教学 | 激之以趣，授之以渔，持之以恒
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作文教学 | 生活化习作教学策略
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阅读教学 | 鉴赏性阅读教学中言语剖析的几点思考
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阅读教学 | 小学低年级“1+X”拓展阅读探析
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阅读教学 | 享语言乐趣 悟阅读方法
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阅读教学 | 生成性阅读教学实施路径探析
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阅读教学 | 小学语文非连续性文本阅读教学策略
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阅读教学 | 在个性中寻觅阅读教学的应然路径
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阅读教学 | 指向深度学习的阅读教学路径探微
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阅读教学 | 悦读：创建有质感的语文课堂
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阅读教学 | 浅谈小学低段语文阅读教学
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阅读教学 | 读整本书，提升学生阅读实践能力
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阅读教学 | 关联式阅读：铸造语文核心素养的新视角
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阅读教学 | 如何在阅读教学中提高小学生的思维能力
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教学探索 | 小学“班级读书会”组织策略
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教学探索 | 谈小学生阅读摘抄习惯的培养
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教学探索 | 小学语文教学渐进预习法新探
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