囿于传统的测评即考试的思维，学业水平测评命题可能与教学、评价无法吻合，甚至出现脱节现象，很难真正测评出学生运用语文知识解决问题的能力。笔者认为，学业水平测评可借鉴情境化教学理念，将情境引入测试题中，即（试读）...
登录
