自20世纪初现代教育学引入中国以来，其本土化与理论自主性建设便成为一项持续的研究课题。历经百余年的发展，诚如李政涛等人指出的，“中国教育学并不缺乏知识，尤其不缺来自相关学科的知识，也不缺来自西方的知识，（试读）...
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